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关键词：智障儿童特征；教法；兴趣
生活中有这样一群孩子,有人唤他们是“等爱的孩子”.这些孩子,看上去和其他孩子一样漂亮可爱,但他们却只能生活在自己的精神世界里,他们的智商始终只停留在幼儿的层面.如何给智障儿童上好美工课,使其在学习过程中锻炼能力,提高素养,一直是我细心探求的问题.
智障学生的特点:【拍客】智障学生遭老师批评爬信号塔欲轻生
一、合理选材,由浅入深,循序渐进
１.选择单元组合式教学内容,逐步提高学生的绘画能力
智障儿童观察理解能力较差,没有多次反复观察就无法在头脑中留下深刻的印象,根据这一特点采用“单元组合式”教学.
２.“主题添画”与“图案设计”相结合,发展学生的再造想象
“主题添画”即在一节绘画课中,先教学生画一个新的主题,学生在画完所教的主题后,教师启发并鼓励学生发挥想象,根据自己的兴趣和爱好添上一些与主题相适应的物体来丰富画面.
二、善用教法,激发学生学习兴趣
1.寓教于乐法,引发兴趣
心理学家告诉我们：人的思维只有在解决具体问题时才会积极起来.为了激发学生探求问题的积极性,教师可通过向学生提出有趣的问题,组织学生开展有趣的活动等,让学生感兴趣,发现问题,进而产生探求知识的渴望.
2.电教学习法,增强兴趣
电化教育方法作为现代化的教育手段,在学校教育中越来越发挥着重要的作用,而电化教育手段具有图文并茂、形声结合的显著特点,可以创设情境、烘托气氛.
3.评价鼓励法,培养兴趣
实践证明,让弱智学生及时了解自身学习成果,并给予适当鼓励,会使学生的学习积极性提高.
三、因材施教,使学生感受成功喜悦
智障儿童由于身心缺陷,在学习活动过程中经常会遇到挫折与困难.因此,特别需要教师根据每个学生的能力特点因材施教,加强个别指导,鼓励和帮助每个学生完成学习任务,使学生感受到成功的喜悦,以增进他们心理情感的健康发展.
总之,从学生实际出发,合理选材、善用教法,使学生在绘画、手工等方面都得到发展,使其受到审美教育和品德教育,对于矫正和补偿智障儿童身心缺陷方面将发挥积极作用.同时,这样做对于增强他们的社会适应能力,培养其独立生活、自食其力的能力也是大有好处的.
（作者单位 河北省保定市特殊教育中心）
编辑 代跃先
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智障学生的特点引用文献:
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