智障教育论文大纲范文大全 智障教育论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、智障儿童音乐教育的价值及教学策略研究论文提纲
2. 四、蒙台梭利智障儿童感官教育思想研究论文提纲范文
3. 三、学校、社区合作推进智障人士终身教育的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、山东省智障教育发展之研究论文提纲范文
5. 一、代币制在中度智障儿童学校教育中的应用研究论文提纲范文

精选了【100个】关于智障教育论文大纲范文大全供您后续的写作参考,在写智障教育论文之前,很多大学生总是被智障教育论文提纲怎样写难倒怎么办?请阅读本文！

五、智障儿童音乐教育的价值及教学策略研究论文提纲

中文摘要

英文摘要

绪论

第一章 智障儿童的鉴定与特点

1-1 智障儿童的鉴定

1-2 智障儿童的特点

第二章 智障儿童音乐教育的价值研究

2-1 审美教育价值

2-2 康复训练价值

2-3 品质培养价值

2-4 世界观养成价值

2-5 智力因素开掘价值

2-6 非智力因素发展价值

2-7 生存发展价值

第三章 构建智障儿童音乐教育课程体系和教材

3-1 构建智障儿童音乐教育课程体系

3-2 编写适合智障儿童的音乐教材

第四章 研究智障儿童音乐教育的教学形式和教学方法

4-1 个性教学法

4-2 差异教学法

4-3 渗透教学法

4-4 音画结合法

4-5 螺旋式教学法

结语

参考文献

附录

后记

四、蒙台梭利智障儿童感官教育思想研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

绪论

一、选题缘由

二、研究方法

三、文献综述

四、概念界定

第一章 蒙台梭利对智障儿童感官教育的关注

一、蒙台梭利智障儿童感官教育的基础

(一) 伊塔和塞贡的方法论影响

(二) 心理学方面的影响

(三) 其他领域的影响

二、儿童发展敏感期与感官教育

(一) 儿童发展敏感期

(二) 敏感期与感官教育和智力发展的关系

第二章 智障儿童感官教育的含义与内容

一、智障儿童感官教育的含义

二、智障儿童感官教育的内容

(一) 视觉教育

(二) 触觉教育

(三) 听觉教育

(四) 嗅觉和味觉教育

第三章 智障儿童感官教育的目的和作用

一、智障儿童感官教育的目的

二、智障儿童感官教育的作用

(一) 促进智障儿童个性发展

(二) 为智障儿童书写做准备

(三) 缺陷的早发现与早治疗

第四章 智障儿童感官教育的意义

一、对智障儿童智力缺陷的补偿

二、对智障儿童审美能力的补偿

三、对智障儿童心理缺陷的补偿

(一) 智障儿童的主要心理特点

(二) 感官教育对智障儿童的心理补偿

第五章 智障儿童感官教育的原则和方法

一、智障儿童感官教育的原则

(一) 重视儿童早期教育原则

(二) 遵守儿童循序渐进原则

(三) 遵循感官分解训练原则

二、智障儿童感官教育的方法

(一) 提供预备性练习

(二) 知觉和语言结合教学

(三) 禁止蒙眼练习法

(四) 及时提醒操作错误

第六章 智障儿童感官教育的教具

一、智障儿童感官教育的主要教具及其构造

(一) 基本的智障儿童感官教具

(二) 智障儿童感官教具的构造

二、智障儿童感官教具的基本特点

(一) 避免教具交叉影响

(二) 自我纠正错误

(三) 强调美观性

(四) 注重移动性

(五) 等级限制性

(六) 尺寸适宜性

结语 智障儿童感官教育思想的影响

一、评价

(一) 在学前教育领域的影响

(二) 蒙台梭利智障儿童感官教育的缺憾

二、建议

附 图

注 释

参考文献

发表的学术论文

致 谢

三、学校、社区合作推进智障人士终身教育的研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 导论

一、研究的背景

二、研究的目的与意义

(一) 研究目的

(二) 研究意义

三、关键概念

四、研究对象

五、研究方法

第二章 文献综述

一、终身教育

(一) 法规政策的回顾

(二) 研究实践

二、智障教育服务

(一) 智障人士教育安置形式

(二) 智障人士支持系统

(三) 成年智障人士康复训练服务

第三章 智障人士教育和社会融合的现状

一、社区智障人士受教育年限不足

二、社区智障人士的生活安置比较封闭

三、社区智障人士家庭教育有待加强

四、智障人士社区服务需要进一步完善

第四章 学校、社区合作推进智障人士终身教育的机制与策略

一、学校、社区合作推进智障人士终身教育的机制

(一) 合作共建,提升服务社区智障人士终身教育的专业化水平

(二) 调研评估,跟踪把握社区智障人士终身教育服务需求和资源现状

(三) 资源整合,形成促进社区智障人士社会融合的最大合力

二、学校、社区合作推进智障人士终身教育的策略

(一) 需求导向策略

(二) 文化建设策略

(三) 课程开发策略

(四) 家长参与策略

(五) 互相指导策略

第五章 社区智障人士终身教育课程的开发

一、社区智障人士终身教育课程开发的理念

(一) 关注差异,让每位智障人士都能享受适切的教育服务

(二) 关注生活,重在提高智障人士的生活质量

(三) 关注合作,整合各方资源为智障人士提供服务

(四) 关注生存,帮助轻度智障人士回归主流,适应职业生活

二、社区智障人士终身教育课程结构与内容

(一) 社区智障人士终身教育课程结构

(二) 社区智障人士终身教育课程内容

三、社区智障人士终身教育服务课程的实施

(一) 社区智障人士终身教育课程的整体性实施

(二) 社区智障人士终身教育课程的个别化实施

第六章 学校、社区合作推进智障人士终身教育的研究成效

一、实现了特教学校和社区的资源共享

(一) 构建了课程内容,探索了社区智障人士的终身教育方式

(二) 建立了长期合作的项目,促进了智障人士的社会融合

二、促进了特教学校的变革

(一) 服务对象拓展,实现学校功能新发展

(二) 服务领域拓展,教师的专业能力得到了提升

三、产生了一定的社会影响

(一) 领导重视,促进国际交流

(二) 媒体关注,跟踪实践成效

第七章 研究的反思与展望

一、继续加强学校、社区合作机制的运行

二、进一步丰富终身教育服务实践

三、智障人士终身教育服务模式有待深入研究

主要参考文献

附录1 轻度智障人士职业转衔个别化服务计划

附录2 社区智障人士调查问卷1(2008-8)

附录3 社区智障人士调查问卷2(2009-8)

附录4 社区智障人士终身教育访谈提纲(2009-8)

致谢

二、山东省智障教育发展之研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

引论

(一) 选题背景及选题意义

(二) 概念界定

(三) 文献综述

(四) 研究方法

一、山东省智障教育发展的背景及其历史回顾

(一) 山东省智障教育产生的背景

1-国外智障教育的产生与发展

2-国内智障教育的产生与发展

3-改革开放前山东省特殊教育历史的发展

(二) 山东省智障教育的起步阶段(1980—1989)

1-特殊教育工作会议的召开

2-创建辅读学校(班)

3-创设特殊教育师范学校及专业

4-制定弱智学校教学计划

5-增设智障教育机构

(三) 山东省智障教育的发展阶段(1990—2009)

1-智障教育体系初步形成

2-逐步建立具有专业技能的师资队伍

3-实施智障儿童免费义务教育

4-初步形成较完善的管理系统和社会支持系统

5-出台相关法规政策、依法发展智障教育

二、山东省智障教育法规政策的发展概况及问题研究

(一) 智障教育法规政策的发展概况

1-智障教育法规政策初步制定(1980—1989)

2-智障教育法规政策的发展阶段(1990—2009)

(二) 智障教育法规政策的问题研究

1-法律意识淡薄

2-智障教育制度不健全、不完善

3-法律规范过于笼统、可操作性不强

4-法规政策宣传不到位

三、山东省智障教育师资培养概况及问题研究

(一) 智障教育师资培养概况

1-师资培养的探索期(1980—1989)

2-师资培养的发展阶段(1990—2009)

(二) 智障教育师资问题研究

1-男女教师比例失调

2-教师聘用机制不健全

3-教师专业化水平不高

4-师资培训体系不完善

5-培智学校教师压力偏大

四、山东省智障教育课程的发展概况及问题研究

(一) 智障教育课程的发展概况

1-课程体系的起步阶段(1980—1987)

2-课程体系的发展阶段(1987—1994)

3-课程体系的创新阶段(1994—2009)

(二) 智障教育课程问题研究

1-课程设置的滞后性

2-课程设置形式单一

3-教材使用零乱

五、山东省智障教育发展的对策与建议

(一) 转变传统的思想观念

1-树立新的智障教育观

2-转变家长的观念误区

(二) 完善特殊教育法规政策

1-树立特殊教育法律意识

2-提高特殊教育立法质量

3-建立特殊教育法规政策实施的保障机制

4-制定专门的智障教育法规或政策

5-将智障教育切实纳入法制轨道、依法兴教

(三) 加强师资队伍建设、不断提高教师素质

1-增加男教师的比例

2-改革教师聘用机制

3-加强在职教师的培训

4-拓宽师资培养的渠道

5-缓解特教教师压力

(四) 深化智障教育课程改革

1-树立实用的课程理念

2-修改课程设置、增设职业教育课程

3-积极开发乡土教材

4-改革传统的教学方法和手段

结语

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

一、代币制在中度智障儿童学校教育中的应用研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

一、前言

(一) 应用研究的缘起

(二) 研究综述

1、概念界定

2、相关研究综述

(三) 研究思路

1、研究对象

2、研究目标

3、研究方法

二、应用的可行性分析和应用效果预期

(一) 代币制应用的可行性分析

1、建立智障儿童的社会适应行为是智障教育学校的任务

2、使用代币作为奖励物在智障儿童教育中能够被广泛使用

(二) 代币制应用效果的设想

1、运用代币制建立中度智障儿童的期望行为

2、运用代币制建立中度智障儿童的交换意识

3、运用代币制建立学生的数概念

三、中度智障儿童学校教育中实施代币制的应用方案

(一) 把代币作为中度智障儿童学校教育中统一使用的正式强化物

1、确定代币制的使用范畴

2、确定使用的代币和后援强化物

3、发放代币作为奖励物要注意的问题

(二) 通过代币在学校中广泛的流通建立中度智障儿童的交换意识

1、低年级以班级、宿舍为单位设立实物兑换区

2、中高年级赋予代币更多“钱币”的功能

3、围绕让学生具备购买的基本常识设计换购活动

(三) 在使用代币的换购活动中,建立中度智障儿童的数概念

1、通过每日数代币、数交换物学习数数

2、在代币兑换过程中,学习数的对应和大小关系

3、能认识不同面额的币值,在换购活动中学习计数

四、代币制在中度智障儿童学校教育中的应用效果研究

(一) 教师对中度智障教育学校中使用代币制普遍认同度高

(二) 通过代币制的使用学生的学习动机明显增强,提高了学习效率

(三) 以代币作为*的交换活动明显提高了中度智障儿童的交换意识

(四) 在使用代币制的过程中贯穿数概念的学习,提高了中度智障儿童数概念的应用能力

五、研究小结与反思

(一) 研究小结

(二) 研究反思

参考文献

附录

致谢

为论文写作提供智障教育论文大纲范文大全,解决智障教育论文提纲怎样写的相关难题.

智障教育引用文献:

[1] 关于智障教育的论文选题 智障教育论文题目怎么取

[2] 智障教育论文参考文献范文 智障教育专著类参考文献哪里找

[3] 智障教育论文大纲范文大全 智障教育论文提纲怎样写