简介:本文是关于学生礼仪和升学考试类论文范文素材跟智障方面毕业论文格式模板范文.
摘 要：伴随社会快速发展,改革开放进程的不断深入,教育事业也迈向了新的台阶.智障学生在日常表现中与正常学生有一定的差异,他们的语言、动作以及行为往往不合乎正常的礼仪规范,因此教师要注重对智障学生礼仪培养.教师通过直观示范、模拟场景、开展活动、参与实践等方式可以积极有效地对智障学生进行引导和启发,让智障学生在为人处世上有章可循,逐渐养成正确的礼仪习惯,提升人际交往能力.
关键词：智障学生;礼仪常规;培养
引言
智障学生由于自身的原因会表现出一定的语言障碍,在与人交往的过程中容易产生自卑心理,容易沉浸在自己的世界中,用封闭的方式保护自己,以致与他人交往时存在弱势.这就需要教师对智障学生进行人际交往能力的培养.教师要加强礼仪教育,培养智障学生的礼仪习惯,增强他们与人交往的信心,提升他们的人际交往能力.现结合教学实践,对加强礼仪教育,培养智障学生人际交往能力的策略进行探讨.
一 智障学生礼仪常规培养的主要内容
(一)言谈礼仪
语言是基本的交往工具,学会使用恰当的语言表达沟通是智障学生的必须要达到的要求.在话语表述清晰完整,清楚表达自己的意愿的基础上,要不断丰富智障学生的语言,特别文明礼貌的用语,反复训练强化,提高其表达能力.要学会使用礼貌用语、敬语、谦语,比如,与别人初次见面,会说“你好”,当谈话结束时,接受到别人的礼物,会说“谢谢”;掌握基本的言谈技巧,能用恰当的申请与人交谈、插话、邀请别人,不轻易打断对方的谈话;学会委婉的表述方式,用合适的语言拒绝别人;保持合适的语气、音调,使对话更自然;学会聆听对方的讲话内容,等等.在交往过程中,有时并不仅仅用语言表达,也用手势、表情、动作来表达个人的思想、情感和愿望.这就需要智障学生掌握最为基本的非语言形式的交往手段,运用恰当的肢体语言表述意愿,包括表情、目光、手势等,注意把握好使用这些手段的分寸.比如主动向人微笑,遇到熟悉的人,学会点头致意,与他人握手表示欢迎,招手向人示意,使用正确的手势语,特别是智障学生语言表述困难的时候能够恰当的使用,可以有效促进双方的交流.
(二)行动礼仪
智障学生的行为礼仪是要掌握最基本的站、坐、行、蹲、招手、点头等礼仪规范.其中重点是站、坐、行三个方面.站立是人最基本的姿势,智障学生要保持正确的站姿,上身平直,双臂自然下垂,靠紧站直,不要歪脖、斜腰、曲腿等,不要下意识地做小动作,从而破坏形象,有失庄重.坐是一种静态的姿势,端庄优美的坐姿会给人以文雅、稳重、自然、大方的美感.智障者的坐姿根据性别不同要求不同,男性要保持腰部挺起,上身垂直,两膝并拢或微微分开,两脚平放,手自然放在双膝或椅子扶手上,禁止叠腿、晃脚,或者叉开,伸得很远等非礼的举止.智障女性坐姿与男性相比主要是腿位与脚位的不同,主要的要求是双腿并拢,不能叉开,双腿可以垂直于地面,或呈45度角倾斜,双腿膝盖甚至大腿都并拢在一起,双手自然放在腿上.走是生活中的主要动作,是礼仪的重要内容.智障学生要学会正确的行走姿态,抬头挺胸、肩膀放松、两眼平视、步履自然.行走时腿要伸直,脚尖略微展平,脚跟着地;双肩放松,双臂伸直,手指自然并拢并略弯曲,自然摆动双臂,注意幅度不可过大,前后不要超过30度,特别注意走路时不要左顾右盼,双臂和双肩不可左右摇摆,要保持身体端正,一定的节奏.
(三)日常交往礼仪
日常交往礼仪是人在日常生活或学习中经常遇到的礼仪.智障学生由于身体缺陷,对于日常交往礼仪还处于一个很陌生的维度,这方面的知识比较欠缺,因此需要教师悉心教导.比如,看到有人来,要主动让座;在公众场合要做到穿戴整齐,不暴露隐私部位;能够正确介绍自己,称呼别人;不在公众场合大声喧哗,不做扰民的事情;掌握微笑、点头、打招呼等基本技能.学习是一个循序渐进的过程,智障学生的学习应该缓慢推进,从最基本、最简单的见到人要主动打招呼、学会微笑做起,慢慢学会在公众场合注意自己的言行.经过长期的教导与训练,智障学生是能够掌握日常交往礼仪的.
二 智障学生礼仪常规培养方法
（一）充分利用家庭条件开展训练,发挥家庭的重要性
家庭是智障学生主要的生活场所,在家庭生活中随时随地进行着人际交往活动.“家庭是智力落后儿童最先接触的教育环境,父母是智力落后儿童的第一任老师”,要高度重视家庭的重要性,充分发挥父母的教育指导作用.家人要有意地指导智障者开展活动,培养其语言和交际能力,注重肯定和表扬智障者的社交行为,激发其社交,帮助他们掌握基本礼仪技巧.
(二)设置真实情境,强化交往礼仪训练
“任何学习者的学习都是在已有经验的基础上,在特定的情境下,以特殊的方式完成建构.当儿童的学习与真实的情境联系时,知识建构更为积极有效”,通过设置真实的生活情境,将日常生活与训练矫正结合起来,有助于深化智障人群的感受,达到事半功倍的效果.比如學习如何接待客人的来访,在就餐的过程中学习餐桌礼仪,在购物的时候学习购物技巧,在外出游玩的时候学会选择交通工具,掌握基本的交通规则,等等.这些情境的设计,一方面与实际生活一致,另一方面又与训练内容结合,可以反复练习、不断巩固、加深理解和正确使用,具有良好的实践效果.
（三）积极开展户外活动,让学生走出舒适的圈子,多与外面世界接触
学生在学校待的时间比较有限,以后总会走出校园,接触其他不同的人群,接触大自然.学会与人和自然和谐相处,是智障学生的一大难题.因此,教师可以积极开展户外活动,让学生走出舒适的圈子,多与外面的世界接触.可以带领学生走出学校,来到社区学习如何与人和谐相处,来到大自然学习如何与自然和谐相处.学生在户外活动中学习的礼仪知识会比课堂中学习的理论知识深刻得多,这对其认知方面的康复和礼仪的培养有很大的帮助.
(四)运用多种训练方法,培养智障者的自信心
在培养智障学生的交往礼仪时,训练指导方法要灵活多样,能引起他们的兴趣,从而使他们能更积极主动地参加训练.训练方法包括互相问答、看图说话、参观访问、游戏比赛、角色扮演等等,让他们反复训练而又不产生厌烦情绪.此外,智障学生一般交往能力发育迟缓,常常会出错,他们更加害怕别人的嘲笑和指责,从而变得更为胆怯,产生抵触情绪.“在教学中,教师要结合教学内容和学生在日常生活中的表现,及时表扬、奖励那些讲文明、进礼貌、讲卫生的好学生,使他们成为其他学生学习、模仿的标兵”,对智障学生要多鼓励、多表扬,尽可能地给予肯定,增加他们交往的勇气和自信心.
结语
综上所述,智障人群在社会中不是个例,并且很多人都能够很好地生活,这离不开孩提时代父母的教诲和学生时代教师的教育.对于智障学生来说,学习这条道路或许会充满困难,但一定不是能够打倒他们的拦路虎.礼仪常规的培养,无论是从现实角度出发,还是从今后的发展出发,都是不可或缺的.但是需要注意,教师在进行智障学生礼仪常规培养的时候切不能操之过急,要一步步慢慢来,相信他们通过多年的学习,最后能够掌握基本的礼仪,很好地与人交流.
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总结：综上而言:上文是关于智障方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为学生礼仪和升学考试相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.
智障引用文献:
[1] 浅析大龄智障学生心理辅助 论文大纲格式
[2] 学生工作和升学考试开题报告范文 学生工作和升学考试方面论文范文检索2500字
[3] 学生评价和升学考试论文范文素材 关于学生评价和升学考试学年毕业论文范文2500字
