作文指导论文提纲 作文指导论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、论叶圣陶作文教学思想对中学写作教学实践的指导论文提纲
2. 四、从作文评价反观作文指导的误区论文提纲范文
3. 三、中学作文全程指导“八环十六法”析论论文提纲格式范文模板
4. 二、初中作文教学中教师作文指导的有效性研究论文提纲范文
5. 一、小学语文三年级起步作文指导方法初探论文提纲范文

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五、论叶圣陶作文教学思想对中学写作教学实践的指导论文提纲

中文摘要

ABSTRACT

第一章 导言

一、课题的提出

二、研究现状和研究价值

第二章 叶圣陶作文教学思想的内容

一、叶圣陶作文教学思想的核心内容：写作应当生活化、大众化

（一） 写作生活化

（二） 写作大众化

二、叶圣陶作文教学的目标：培养正确的写作态度和良好的写作习惯

（一） 培养正确的写作态度

（二） 培养良好的写作习惯

第三章 叶圣陶作文教学思想对中学写作教学的启示

一、关于中学作文教学过程的方法指导

（一） 命题的指导

（二） 写作过程的指导

（三） 批改的指导

（四） 讲评的指导

二、关于树立中学生“作文与做人统一”思想的指导

（一） 教育学生把精神“立诚”放在首位

（二） 引导学生树立“有所为而作”的态度

（三） 启发学生走向“生活充实的路”

三、关于培养教师写作教学科学方法的指导

（一） 教学观念上，树立“为生活需要表达作文”的积极思想

（二） 训练方法上，着力培养学生“发现真理”的创造能力

（三） 教学过程中，养成学生“终身受用”的良好写作习惯

结语

注释

参考文献

后记

四、从作文评价反观作文指导的误区论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

目录

绪论

一- 问题的提出

二- 选题的意义

第一章 作文评价的现状及分析

第一节 作文评价的要素

第二节 作文评价的现状

第三节 作文评价的现状分析

第二章 作文指导的误区

第一节 作文评价与作文指导的关系

第二节 作文指导的重点

第三节 作文指导的误区

第三章 多元化的作文评价

第一节 作文评价多元化的意义

第二节 作文评价多元化的要点

第四章 作文指导呼唤回归生命的书写

第一节 作文指导的意义

第二节 回归生命的书写

结论

参考文献

致谢

三、中学作文全程指导“八环十六法”析论论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

引言与文献综述

一- 国内作文指导方法综述

二- 国外作文训练指导综述

第一章 中学生作文中存在的问题及原因分析

1-1 学生写作中存在的问题分析

1-1-1 审题不细不准

1-1-2 取材瞎编乱造

1-1-3 主题不新不深

1-1-4 结构程式雷同

1-1-5 语言索然无味

1-1-6 写作断断续续

1-1-7 修改走马观花

1-1-8 赏析流于形式

1-2 中学生作文问题存在的原因分析

1-2-1 学生方面的原因

1-2-2 教师方面的原因

第二章 中学作文全程指导方法的提出阐述

2-1 全程指导方法的阐释

2-2 中学作文全程指导方法提出的目的和意义

2-3 中学作文全程指导方法的核心与实质

2-4 中学作文全程指导方法遵循的原则

第三章 中学作文全程指导方法：“八环十六法”

3-1 第一环：炼学生火眼金睛,抓住文章的眼睛——指导学生审题

3-1-1 第一法：重点指导法

3-1-2 第二法：结构分析法

3-2 第二环：授学生渔猎之术,丰富文章的血肉——指导学生取材

3-2-1 第三法：观察体悟法

3-2-2 第四法：阅读借鉴法

3-3 第三环：养学生浩然之气,激活文章的心脏——指导学生立意

3-3-1 第五法：多元分解法

3-3-2 第六法：突破平庸法

3-4 第四环：助学生统揽全局,搭建文章的骨骼——指导学生构思

3-4-1 第七法：下水探路法

3-4-2 第八法：提纲驾驭法

3-5 第五法：发学生文辞之妙,唤醒文章的气色——指导学生口述

3-5-1 第九法：循序训练法

3-5-2 第十法：情境模拟法

3-6 第六环：挖学生文笔之力,催生文章的蜕变——指导学生笔述

3-6-1 第十一法：限时训练法

3-6-2 第十二法：学情巡察法

3-7 第七环：锤学生雕琢之笔,享受文章的乐趣——指导学生修改

3-7-1 第十三法：批符统一法

3-7-2 第十四法：活动激趣法

3-8 第八环：传学生审美之法,辨识文章优劣——指导学生赏评

3-8-1 第十五法：亮点赏析法

3-8-2 第十六法：病症评析法

第四章 保障中学作文全程指导法有效性实施的因素分析

4-1 学生因素分析

4-1-1 细致入微的观察能力

4-1-2 再现材料的记忆能力

4-1-3 组织材料的思维能力

4-1-4 加工材料的想象能力

4-2 教师因素分析

4-2-1 职业的内在尊严和幸福感

4-2-2 传道的知识储备和求索感

4-2-3 授业的写作素养和激情感

4-2-4 为范的人格魅力和审美感

4-2-5 创新的精神追求和使命感

结语

参考文献

附录

后记

二、初中作文教学中教师作文指导的有效性研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

绪论

第一节 问题的提出

第二节 研究综述

第三节 研究内容

第四节 概念界定

第五节 研究方法

第六节 研究意义

第一章 初中生作文现状调查及结果分析

第一节 学生问卷调查情况说明

第二节 学生问卷调查内容及结果分析

第二章 初中教师作文指导情况调查及分析

第一节 教师问卷调查及访谈情况说明

第二节 教师问卷调查及结果分析

第三章 对当前教师作文指导现状的具体分析与反思

第一节 “无指导”

第二节 教师作文指导的无效或者低效

第四章 提高初中教师作文指导有效性的思考

第一节 树立正确的作文价值观，提高自身的写作理论素养

第二节 根据学情，选择与实施适应初中生的具体作文指导

第三节 构建简约的作文指导模式

结语

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

后记

一、小学语文三年级起步作文指导方法初探论文提纲范文

中文摘要

Abstract

绪论

一、研究缘起

二、国内外研究现状

三、主要研究方法

第一章 小学语文三年级起步作文的教学现状及成因

第一节 小学语文三年级起步作文的教学现状

一、教师方面

二、学生方面

三、教材方面

四、社会方面

第二节 小学语文三年级起步作文教学现状成因

一、教师方面成因

二、学生方面成因

三、教材方面成因

四、社会方面成因

第二章 建构小学语文三年级起步作文指导方法体系的意义

第一节 促进教师专业化成长

一、加快教师指导水平的提高

二、加快教师专业能力的提高

第二节 促进学生高水平写作

一、促成学生写作有章可循

二、培养学生良好写作习惯

三、提高全体学生写作能力

四、健全三年级学生的人格

第三节 促进教材精细性优化

一、促使教师对教材进行合理完善

二、促使教材编写者不断改进教材

第四节 促进社会更广泛认可

一、推动社会更认可起步作文的实用性

二、推动社会更认可起步作文的重要性

第三章 小学语文三年级起步作文指导方法初探

第一节 三年级起步作文指导方法确立的依据

一、新课标中三年级作文教学要求

二、三年级学生的心理特点

三、三年级学生起步作文学习特点

第二节 建立一套行之有效的起步作文指导方法体系

一、建立一套积累素材的指导方法体系

二、建立一套作中解困的指导方法体系

三、建立一套评讲作文的指导方法体系

四、建立一套修改作文的指导方法体系

五、建立一套自觉写作的指导方法体系

第三节 教师及时更新起步作文指导方法

一、及时更新指导形式

二、及时更新指导手段

三、根据情况因材施教

第四节 通过多种方式激发学生写作兴趣

一、从教学心理上激发学生的写作兴趣

二、从教学内容上激发学生的写作兴趣

三、从教学方法上激发学生的写作兴趣

结语

参考文献

读研期间科研成果

附录

后记

以下是作文指导论文提纲，看了后定能知晓作文指导论文提纲怎样写等相关写作技巧.

作文指导引用文献:

[1] 热门初中作文指导论文选题 初中作文指导毕业论文题目怎么定

[2] 优秀三年级作文指导论文选题 三年级作文指导论文标题如何定

[3] 小学生作文指导相关论文题目 小学生作文指导论文标题如何定