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目录

1. 五、初中生作文阶段性训练研究论文提纲
2. 四、农村初中语文教师作文教学指导的探究论文提纲范文
3. 三、初中作文序列训练研究论文提纲格式范文模板
4. 二、初中作文教学现状与策略研究论文提纲范文
5. 一、初中作文教学中教师作文指导的有效性研究论文提纲范文

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五、初中生作文阶段性训练研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

引言与文献综述

一、选题理由与研究意义

二、相关研究与文献综述

第一章 初中作文教学阶段性特征及其训练的构想

1-1 初中作文教学的阶段性特征

1-2 阶段性训练的构想

1-2-1 训练目标的明细化

1-2-2 训练内容的系统化

1-2-3 知识积累的丰富化

1-2-4 评价标准的开放化

1-3 训练阶段的划分及其相对性

第二章 通过侧重不同文体的写作教学展示作文训练的阶段性

2-1 初中生思维能力及与文体的关系

2-2 文体意识的模糊

2-3 文体意识的淡化及消极影响

2-4 明确文体的重要性

2-5 七年级作文—记叙文指导与训练

2-6 八年级作文—说明文指导与训练

2-7 九年级作文—议论文指导与训练

2-8 补充说明

第三章 用不同难度层次的写作教学展示作文训练的阶段性

3-1 作文教学的层次性及目标

3-2 片段的教学

3-3 篇章的教学

第四章 通过指导学生积累写作知识呈现作文训练的阶段性

4-1 精美词、句、段的积累

4-2 赏析精美文章数量的积累

4-3 练笔数量的积累

4-4 写作经验与写作快感的积累

第五章 通过循序渐进的、系统的文本写作体现作文训练的阶段性

5-1 背景介绍

5-2 最新人教版语文教材单元习作设计的优点与不足

5-3 阶段性训练文本的构建

第六章 借助差别化的作文评价标准彰显作文训练的阶段性

6-1 阶段性作文评价

6-2 发展性作文评价

6-2-1 评价内容、评价标准的开放

6-2-2 评价主体的开放

6-2-3 发展性的评价语

结语

参考文献

后记

四、农村初中语文教师作文教学指导的探究论文提纲范文

摘要

Abstract

导论

一、选题的缘由

二、研究意义

三、本文的主要内容、框架结构和研究方法

四、国内外作文教学研究综述

第一章 农村初中作文教学的现状

第一节 农村初中作文教学概述

第二节 农村初中作文教学现状

第二章 农村初中作文教学现状原因分析

第一节 农村初中学生的状况分析

第二节 教材分析

第三节 农村初中语文教师的状况分析

第三章 农村初中作文教学指导的探究

第一节 写前指导

第二节 写时指导

第三节 写后指导

结语

参考文献

后记

三、初中作文序列训练研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

序言

(一) 研究的缘起

(二) 研究内容及思路

(三) 研究方法

一、初中作文序列训练的相关解析

(一)概念界定

1- 作文

2- 作文序列训练

3- 作文序列训练的模式

(二) 国内已有的研究启示

1- 文体训练序列

2- “*”训练序列

3- “分格”训练序列

4- 读写结合训练序列

5- 模仿——创造训练序列

二、初中作文教学的基本现状及分析

(一) 教师教学现状

1- 重阅读,轻作文

2- 作文教学功利性强

3- 教师的写作素养有待提高

(二) 学生作文现状

1- 篇幅短小、刻意拼凑

2- 选材不新、题材雷同

3- 内容空洞、缺乏想象

4- 层次混乱、条理不明

5- 忽视文体基本功的训练

(三) 语教版初中作文训练编排结构框架分析

1- 语教版教材作文训练内容安排的特点

2- 语教版教材作文训练内容安排的不足

三、初中作文序列训练的意义

(一) 是初中作文教学的调整与补充,是提高作文教学效率的要求

(二) 是作文训练的本质要求

(三) 是实现新课程标准作文教学目标的有效途径之一

(四) 是体现以人为本、回归生活的教育理念的要求

四、初中作文序列训练的理论基础

(一) 写作过程规律

1- 双重转化律

2- 螺旋上升律

(二) 初中生的心理发展特征

1- 初中生一般心理特征

2- 初中生的作文心理特征

五、初中作文序列训练的内容

(一) 纵向上,文体作文训练序列的内容

1- 文体作文训练序列的设计思路

2- 文体作文训练序列的具体内容

(二) 横向上,专项作文训练序列内容

1- 专项作文训练序列的设计思路

2- 专项作文训练序列的具体内容

六、初中作文序列训练的策略

(一) 读写结合,从阅读中汲取写作知识

1- 利用阅读课堂教学促进学生遣词造句的积累

2- 提供课文范例,指导写作技巧

3- 利用阅读教学,为学生作文提供有效的联系点

(二) 关注生活,积累写作素材

1- 培养学生勤于观察的习惯

2- 结合生活练笔

结语

注释

参考文献

附录1 初中生作文写作现状调查问卷

附录2 初中教师访谈提纲

访谈实录(一)

访谈实录(二)

读研期间发表的论文

后记

二、初中作文教学现状与策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

前言

第一章 初中作文教学的概述和研究现状

第一节 初中作文教学的概述

一、初中作文教学的特点

二、新课程标准对初中作文教学的表述

三、初中生写作的特点

第二节 国内外初中作文教学研究现状

一、国内作文教学理念

二、国内作文教学内容

三、国内作文教学形式

四、国内作文教学评改

五、国外初中作文教学研究现状

第三节 国内外初中作文教学研究的启示

一、作文计划的优化

二、作文指导的多样

三、作文评语的创新

四、作文评讲的多元

第二章 初中作文教学的现状调查及分析

第一节 初中作文教学现状调查

一、初中语文教师作文教学现状调查

二、初中学生的写作现状调查

三、家长对初中生写作培养的认识及态度调查

四、其它调查

第二节 初中作文教学现状调查的结论

一、教师

二、学生

三、家长

第三节 初中作文教学问题产生的原因分析

一、学生写作心理因素

二、教师教学心理因素

三、语文课程标准因素

四、语文教材因素

第三章 初中作文教学策略的实施

第一节 优化作文训练计划

一、探索作文训练计划的依据

二、深化作文教学研讨

三、整合策略

四、选择策略

五、合作策略

六、反思策略

第二节 多课型作文指导

一、探索多课型写作指导的依据

二、作文课中的专题指导策略

三、阅读课中的写作指导策略

四、活动课中的写作指导策略

五、学校生活中的写作指导策略

第三节 作文评语的创新

一、探索作文评语创新的依据

二、对话策略

三、指导策略

四、激励策略

五、合作策略

第四节 多元化作文评讲

一、探索多元化作文评讲的依据

二、教师对学生的激励

三、教师与学生互动

四、学生与学生交流

五、家长与学生交流

结束语

附录一

附录二

参考文献

攻读硕士专业学位期间科研成果情况

后记

一、初中作文教学中教师作文指导的有效性研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

绪论

第一节 问题的提出

第二节 研究综述

第三节 研究内容

第四节 概念界定

第五节 研究方法

第六节 研究意义

第一章 初中生作文现状调查及结果分析

第一节 学生问卷调查情况说明

第二节 学生问卷调查内容及结果分析

第二章 初中教师作文指导情况调查及分析

第一节 教师问卷调查及访谈情况说明

第二节 教师问卷调查及结果分析

第三章 对当前教师作文指导现状的具体分析与反思

第一节 “无指导”

第二节 教师作文指导的无效或者低效

第四章 提高初中教师作文指导有效性的思考

第一节 树立正确的作文价值观，提高自身的写作理论素养

第二节 根据学情，选择与实施适应初中生的具体作文指导

第三节 构建简约的作文指导模式

结语

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

后记

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初中作文指导引用文献:

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