简介:适合作文指导论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关作文指导开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
（无锡市积余实验学校,江苏无锡214043）
【摘 要】提高初中生的写作技巧是一个比较复杂的工程,作为一线教师在作文课堂教学过程中必须高度重视写作指导,充分发挥学生的主体作用,积极调动学生的写作热情,有效培养学生的写作能力.笔者从自己的作文课堂谈起畅谈了提高初中生写作能力的经验,值得大家一起商榷.
【关键词】作文；学生；课堂
目前绝大多数的初中语文老师的写作课,就是给学生一个规定的时间,规定的题目完成一篇习作,他们并不关注学生的写作过程,而只关注最后的结果.作为一线教师在作文课堂教学过程中必须高度重视写作指导,充分发挥学生的主体作用,积极调动学生的写作热情,有效培养学生的写作能力.笔者就一节七年级的作文指导起草课,来谈谈是如何来引领学生的写作过程的.
一、激趣导入,诱发好奇
生活是作文的源泉,教师在设计文题时,若能从学生生活实际出发,就能让学生从心理上消除对作文的畏难情绪.上课的那天,正好是今冬的第一个寒潮袭击无锡.季节的更替变化,天气的骤然变冷,笔者很应景地抓住这个写作契机,以《冬日的早晨》为题要求学生写一篇观察日记,并从看似不经意的漫谈中有效导入,层层铺垫,激活每一个学生的感官、经验和思路,引领和帮助学生发现并盘活生活中的写作素材.
教学片段一：
师：寒潮来袭,无锡真正地进入了冬天.这冬日的早晨,给你最大的感受是什么？
生（异口同声）：冷
师：你从哪些方面感受到了“冷”？
生1：站在屋子里就能听到室外呼呼的寒风,透过窗户往外看,太阳不是那种温暖的红色,颜色显得淡淡的,还能看到树枝被风吹得直乱颤.
生2：家里和教室的窗户上都蒙上了一层雾气,在室外说话,嘴里还能呵出白气.
等
师：同学们刚才从听觉、视觉、触觉等感官的角度谈了自己感受到的冷.
上述几个问题的设计,实际上是引领学生去观察生活,去关注自己所处的生活状态和自然面貌,这样的导入比较贴近学生生活,让学生觉得有话可说,能够享受到回答问题的乐趣.
二、精心设问,引人入胜
写作是一种相对高级的社会活动,见到一件新鲜事,产生一种新想法,或为了抒发自己的强烈感受,或要与别人交流,就有了写作的动机.因此,设问的目的就是要启发学生对生活的思考,帮助学生产生写作动机,进入写作情景.
教学片段二：
师：同学们刚才所述的内容,就是生活给予我们的丰富材料,那么请从刚才纷繁的材料中,找一个最能触动你心弦或者引起你共鸣或者给了你生活感悟的材料,来给他（它）选择一个镜头,为他（它）抓拍一张照片,说说你的理由.老师给大家5分钟的时间准备.
生1：我会选择卖早点的小贩
师：你会为他选择一个什么样的镜头,把他给拍下来呢？
生1：我要说的这位小贩是个炸油条的中年妇女,所以我会选择她正在炸油条的镜头.
师：在这个镜头中,你会抓拍些什么呢？
生1：我会拍她的手,她额头的汗水,她脸上的神情.
这些“选择镜头,抓拍照片”的提问设计的目的就是要告诉学生,写作素材并不是你所见所闻的一切生活,而应该是被你的心灵所光照的,被你的心灵所同化的,被你的心灵所提纯的,成为你心灵一部分的独特的人生体验和生活体验,只有这样的素材,才是个性的,水灵的,有生命力的,有价值的.
三、技法引领,巧妙复现
学生作文从“有想法”到“写出来”,从“说得好”到“写得好”这中间还是有一大段距离的,如何让学生的“想法”和“口头描述”用文字复现出来,那就要教会学生“怎么写”.但是教学生“怎么写”的过程,并不是教师对写作知识的泛泛而谈,这种一言堂的教学模式是不容易内化到学生的知识结构中的,指导学生学习写作技法,最好是让学生自己去发现、概括这种写作方法的要领.
教学片段三：
师：同学们刚才抓拍的这些镜头都很精彩,大家描述的也很生动.其实同学们刚刚在讲的时候,已经加入了一些重要的写作方法在里面了.抓拍炸油条的小贩的那位同学讲,冬天的早晨小贩已经工作了很久,很辛苦,同学们想想,这位同学是如何表现小贩的辛苦的？
生1：讲她冻得红红的,裂开的,粗糙的手,还有额头上的汗水.
生2：说她一只手忙着炸油条,一只手忙着抹汗水的动作.
师：也就是说要写出人物的特点,就必须要对人物进行描写.那么描写人物,可采用哪些方法？
生（七嘴八舌）：动作、外貌、神态等.
师：关键我们要把这些描写写细腻,要有细节描写,这样人物形象才生动.同学们,要表现卖早点的小贩工作辛苦,除了直接对人物进行动作、神态等细节描写外,我们还可以写些什么内容？
生3：还可以描写冬日早晨的环境,用天气的寒冷来表现人物工作的艰辛.
师：同学们刚才提到写环境的寒冷,写自己的穿着,最终都是为了突出写小贩的辛勤工作.同学们这就是运用了对比和衬托的方法,在写文章时运用好这两种写作方法,往往能起到渲染烘托,突出强调的作用.
学生描述了他们的所见所闻,表达他们的真情实感后,教师一定要借助技法的指导引领学生用文字复现.只会讲不会写,只知道写作方法,却不去动笔复现,这绝不是作文教学的最终目的.因为写作方法是程序性知识,只有学生会操作了,才能有所实效.
这节向全市语文老师开设的公开课上,笔者大胆地安排了十分钟的时间,让学生把刚才聚焦的生活素材用文字复现出来,起草写成一则观察日记.学生是学习的主体,无论哪种能力,都不是靠教师“讲”出来的,而是凭学生“练”出来的,教师只有保证学生在每节作文课里有一定的时间“练”,作文的能力才会提高得快,本领也才能练成.
总结：关于免费作文指导论文范文在这里免费下载与阅读,为您的作文指导相关论文写作提供资料。
作文指导课教案引用文献:
[1] 热门初中作文指导论文选题 初中作文指导毕业论文题目怎么定
[2] 优秀三年级作文指导论文选题 三年级作文指导论文标题如何定
[3] 小学生作文指导相关论文题目 小学生作文指导论文标题如何定
