《新课标下小学语文的教学方法》
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摘 要：现代的教育逐渐根据新课程改革的要求改变了以往教育中的不足.在新课程改革开展过程中的小学语文教学,把小学生主体地位的培养放在了首位,要求教师采用科学合理的教学模式来提升小学生对语文文化知识的学习及提升学生的综合语文素养,从而培养小学生的全方面能力的发展.根据新时代小学生的身心发展特点和学习能力,老师在教学中要科学合理的采用有效的教学模式进行教学,对学生进行高效的培养各方面的能力.
关键词：新课标;小学语文;教学方法
新课程改革对于现代教育提出了新的要求,所以小学语文教师在教学方式上也要做出相应的改变.从以往对学习成绩的过度关注逐渐过渡到目前学生各方面能力的培养,避免学生因被动学习而对学习的兴趣减弱.由此现代的小学语文教师就要利用自身的专业知识技能,来提高学生的学习效率及综合能力的提升.以下就从新课程改革对小学语文学科提出的要求及提出后所应用的教学方法进行研究.
一、 新课程标准对小学语文教学提出的新要求
以下将对新课程在小学语文提出的新要求进行详细描述并给出了具体实施的方案.
(一)必须更新小学语文教学的观念
想要使小学的教育事业得以发展,就要让老师、学生及家长的陈旧观念得以改变,特别是教师在小学语文课堂上的教学观念.在教学过程中不应该将教师视为主体,师生之间的关系应该是教学香长的过程,处于一个平等的状态.学生通过老师的指导来学习小学语文文化知识,教师通过学生的学习状况来了解自身教学过程中的不足.两者之间存在良性的发展关系,才可以促进新课程改革下的小学语文的教育发展.
(二)必须创新课程评价体系
良好的课程评价体系可以促进学生的学习兴趣,但以往的课程评价太过单一,对于小学语文教学的发展有着阻碍的因素.所以在新课程改革的要求下要创新课程评价体系.避免单一的课程评价体系影响学生正常的身心发展特征.通过科学合理的设计课程评价体系,使小学生得到自身的发展.
(三)必须重视汉语言文字特点
小学语文学习的基础就是学生要掌握对汉语言文字的运用.新课程改革对小学生的字词掌握情况也做出了明确的要求.因此在小学语文的教学中要重视对字词基础的教学,从字词的学习中了解字词的形成过程以及其中所蕴含的意义.小学语文的汉语言文化的学习促进了中华文化的发展.
二、 新课程标准下小学语文教学对策
(一)新课标下小学语文教学要注重知识与技能
新课程改革把小学生的全面发展放到了重要的地位.所以现代的教学要改变以往的教学模式,把学生学习的过程及解决问题的能力放在首位,不能太看重学习的成绩.小学语文教师要把教学的侧重点放在学生的综合能力的培养上,教会学生学会学习及处理实际问题的能力,让学生知识与技能共同发展.除此之外,教师也要在课堂上体现学生的自我价值,让学生可以遵循自然规律进行发展.
(二)转变传统教育观念
传统的教育观念会影响小学教育的发展.以往的应试教育太过于强调学生的学习结果,而随着新课程改革的发展随即提出了素质教育,即发展小学生的全方面发展.想要改变传统的观念教育部门及教师要做好带头作用,要对小学生的教学目的有明确的计划.教师通过改变传统的教学方式使学生的思念观念得到改变,促使学生对于小学语文学习的积极性.另外,在促使教育观念改变的过程中,通过师生之间的关系也可以促进新课程改革的发展.
(三)合理创建教学情境,提高学生学习兴趣
使小学生对小学语文学科产生兴趣是有效促进教学任务完成的基础.学生对小学语文学科感兴趣才会激发他们自身对学习的积极性.从而对于学习小学语文的文化知识及提高小学生的人文素养等都有很好的促进作用,为以后小学语文教学的发展提供了可能.同时在小学语文课堂上,使語文知识与实际的情景相结合,可以使学生更直观的理解语文知识,对掌握小学语文文化知识有很好的促进作用.所以在新课改的要求下在课堂上进行情境教学,对小学语文事业的发展很有帮助.
(四)注重课堂引导,体现学生主体地位
以往的教学倡导教师是领导者,学生对教师的教学要听从.而新课程改革要求在课堂上要以学生为主体,注重学生思想及观点的表达.在现代的教育更应该提倡教师为引导者而不是领导者,尊重学生的身心发展特点,使学生发挥自身的价值,发挥自身的最大优势.
三、 结语
根据以上的叙述,小学语文的学习是以后语文知识学习的基础、也是学习语文基础字词的关键阶段.因此小学语文教师要根据新课程改革的要求进行改变教学方法,通过注重学生的能力发展、创设科学合理的情境及体现学生的主体地位等教学方式,结合自身的教学设计与手段,科学合理的依据新课程改革的要求进行修改合适的教学方式,使小学的教育事业得以迅速发展、使学生的全面发展的教学任务得以完成.
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作者简介：
张文芳,广东省惠州市,惠东平山中心小学.
归纳上述，此文为关于新课标方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学语文相关新课标论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
新课标引用文献:
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