《新课标下提高初中数学教学实效性的策略》
本文是数学和新课标方面论文如何怎么撰写和数学教学相关毕业论文格式范文.
摘 要：新课标下提高初中数学教学的实效性,教师需明确两方面的有内容,一是确定教学的核心目标,二是遵循学生的认知规律,调动全体学生参与教学活动的积极性、主动性,培养学生的动脑能力,鼓励学生尝试自主质疑、解疑,激励学生大胆创新,树立他们积极向上、科学严谨的学习态度.教师充分发挥引导者的作用,帮助学生在探索中领悟到真正的数学思想,深入挖掘数学的本质,掌握符合他们自身发展特点的学习技能,提高他们的知识实践能力,促使他们对数学知识有更深层次地领悟.
关键词：新课标;初中数学;教学实效
初中数学新课标的核心理念是：“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.”基本目标是：“让学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的的数学知识、技能、思想等.”这对教师提出了更高的要求,不仅要顺利、高效地完成教学大纲中的任务,还要关注到学生的发展,取得课堂教学的实质性进展.教学实践中,教师要转变教学模式,尊重学生的主体地位,关注到不同层次学生的发展,增强课堂互动的有效性,设立科学的教学目标,整合多方面的教学资源,开展多元化的课堂活动,促进学生思维的发展,培养他们的自学能力,让学生真正地参与到知识探索中,这样才能确保课堂教学实效性的稳步提升.
一、注重课文提问的层次性,调动全体学生的活跃性思维
“学而不思则罔.”新课改理念下要发展学生的自主创新能力,初中数学教师就要注重学生思维的发展,透过观察、分析、想象等不同的活动,锻炼学生的逻辑推理、归纳概括的能力,提升学生思维的条理性、敏捷性、严密性.提问是课堂教学中的必备环节,教师要考虑到学生学习能力的不同,提出有层次性的问题,循序渐进地引导学生,这样能调动全体学生参与的积极性,使得他们的思维活跃起来,提升教学的实效性.以《平行线的性质》教学为例,指导学生回顾同位角、内错角、同旁内角及两直线平行的条件,教师提出问题：“如果将条件反过来,即如果两条直线平行,同位角、内错角、同旁内角各有什么关系?”请学生画出三条直线,其中两条直线平行,另外一条直线分别与其他两条直線相交,按照顺序标注出各个角的序号,先测量每个角的度数,记录下结果,根据数据进行猜想：同位角具有怎样的数量关系?内错角及同旁内角呢?再次画出一组平行线被第三条直线所截,运用不同的画法,检验猜想结果,如果两直线不平行,猜想是否继续成立,组织学生自主归纳出平行线的性质.最后结合综合性的练习题进行巩固,指名学生说出自己的疑问,引导他们回顾课堂所学,对知识进行沉淀和吸收.通过交流互动的平台,使学生倾听别人的想法和意见,完善自己的知识结构,有助于提高他们的学习效率.
二、创设直观、具体的教学情境,提高学生的学习兴趣
将初中数学知识以直观、具体的形象展示出来,可以将晦涩难懂的内容转化为通俗易懂的实例,学生能够轻松地理解、驾驭知识,进而增强数学学习的兴趣,提升课堂教学的效率.初中数学教师可将教学内容与实践活动、实际生活联系起来,唤醒学生已有的经验,充分理解知识的内在含义,拉近学生与数学之间的距离,促使他们积极主动地参与课堂,提高他们的理性认知能力.比如在《直方图》的教学中,让学生掌握确定组距和组数的方法,学会画频数分布直方图,锻炼理、描述、分析数据的能力.教师引入生活情境：学校要挑选出50名身高差不多的学生参加广播体赛,为此搜集了100多位学生的身高,投影模仿一组数据,请学生思考：“该如何确定身高范围?”组织学生观察数据,找出最大值与最小值,依据范围差来决定组距和组数,每个学生确定组距和组数的范围不同,引导他们按照自己的分法来绘制频数分布表,从中确定出参赛人员的身高范围.因为学生的方式不同,部分学生会有些疑惑,教师则依照着组距恰当的数值来讲解,让学生重新整理数据,并画出频数分布的直方图,以更直观的形式展示出频数的分布图,加深他们的理解能力.借助生活实例指导学生进行实践操作,让学生充分地参与到了知识的探索中,培养了他们的思考与动手能力,较好地完成了课堂教学目标,促进了教学实效性的提升.
三、合理设置作业练习,巩固学生所学
作业是帮助学生巩固课堂所学的有效途径,从作业批改中教师能掌握学生的学习难点、思维偏向等内容,有助于落实因材施教的指导方针.以往的作业练习中,学生是以量来进行知识的巩固,新课改理念下,教师就要让学生掌握一题多解、一题多变、多题一解等技巧,提升他们的创新思维能力,所以在布置作业的时候,要让学生对熟悉的练习题进行改编,改变其中的一个条件,采取不同的方式解答,这样可以发展他们的数学思维,亦或者让学生从不同的角度去思考证明类的题目,培养他们的逻辑思维和发散性思维.比如日常的练习题中经常会出现一些开放性的题目：“求证等腰三角形底边上任意一点到两腰的距离之和等于一腰上的高.”这道题可以采用两个三角形全等的方法来证明,还可以用三角形的面积和、三角比等多种方式来证明,检验的是学生的知识迁移及灵活运用能力.
新课改理念下,初中数学教师需立足学生实际、教材特点,采取有效的教学手段,开设多种形式的引导活动,提升教学的实效性,实现学生学习能力与教学质量双重提高的目的.
参考文献：
[1]韩方廷.新课标下初中数学课堂教学有效性策略分析[J].中国教育学刊,2019 （S1）.
[2]张文生.将“实质”进行到底——新课标下的初中数学教学实践探讨[J].数学学习与研究,2017 （23）.
[3]安恺祥.新课标下提高初中数学课堂教学效率的方法探讨[J].中国校外教育,2017 （15）.
结束语，这篇文章为一篇大学硕士与数学和新课标本科数学和新课标毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写数学教学方面论文范文.
数学和新课标引用文献:
[1] 数学和新课标硕士学位论文范文 数学和新课标有关毕业论文题目范文2万字
[2] 数学和新课标硕士论文范文 关于数学和新课标相关论文范文集2000字
[3] 数学和新课标研究生毕业论文范文 数学和新课标毕业论文开题报告范文2万字
