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新课标下的初中生物教学策略

主题:中学生物教学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-12

简介:关于本文可作为相关专业生物教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文生物教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

生物教学论文范文

中学生物教学论文

目录

  1. 一、初中生物教学现状
  2. (一)缺乏研究性自我学习能力
  3. (二)教学内容与实验条件的束缚
  4. (三)新课程理念认识的不足
  5. 二、创新初中生物教学的途径与方法分析
  6. (一)兴趣是培养学生思维意识最好的导师
  7. (二)创设新型教学环境
  8. (三)凸显生物知识的实用性
  9. (四)注重培养学生的认知与辩证思维能力
  10. 三、小结
  11. 中学生物教学:杜郎口中学生物教学视频

从近年来初中生物教学现状可以看出,初中生物教学正从传统的应试教育不断向知识与能力多元化教育发展,这正是素质教育的进一步体现,但是现有初中生物教育现状却呈现出自我发展矛盾的困境,如何突破困境,实现生物教学向新素质教育转变,正是本文将要分析的问题.

基础教育课程改革,是我国教育界的一次大变革,对于我们广大教师来说,既是一次机遇,又是一场挑战.新课程以“一切为了每一位学生的发展”作为教学的核心理念,以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,促进学生转变学习方式,变被动接受式学习为主动探究式学习,全面推进和实施素质教育.生物学作为基础教育初中阶段的一门重要课程,在新课改下如何实施好生物学教学,本人谈谈几点看法.

一、初中生物教学现状

(一)缺乏研究性自我学习能力

高一生物任课教师普遍存在对新课程理念认识模糊的现象.新课程理念要求生物教师必须改革传统的教学方式方法,以学生为教学,教师为主导,通过教师的引导,注重学习通过自己自主的探究性学习方式,来提高生物学习质量.很大部分生物教师认识不到这一点,常出现对新课程理念认识模糊,不知道如何进行生物教学的现象.

中学生物教学:杜郎口中学生物教学视频

(二)教学内容与实验条件的束缚

生物教师对新的教学要求和内容不知道如何把握.很多教师认为新的生物课程标准在教学内容及要求方面过于抽象,可操作性不强;教材内容的深度很难把握得恰到好处,并且辅助教材的资料等都与新课程内容不配套,因此生物教师难以把握教学内容的深度和广度.生物的教学需要大量的实验来不断实践以巩固新知识,生物实验教学是生物教学过程中的一个必不可少的重要环节.实验条件的缺乏带来的一系列教学困难是显而易见的,新生物课程的实验比原来的生物教学大纲生物实验多,实验室不够和实验室装备得不到位,严重影响到生物教学质量.

(三)新课程理念认识的不足

生物教师对新的课程教学难以控制和执行.很大部分教师已经习惯了用传统教学方法和方法来进行教学,很难从宏观整体出发去考虑课程的总体目标,把握教学内容和教学进度的同步进行,很难正确地处理好课时与教学内容的矛盾.这些问题的存在,反映出生物教师对实施高中生物新课程教学的思想理念上的不足,教师对新课程的标准认识与新的教学要求还存在较大的差距,对教学资源的整合意识和整合能力还有待提高.

二、创新初中生物教学的途径与方法分析

(一)兴趣是培养学生思维意识最好的导师

学生的学习兴趣能否被激发出来,有赖于教师的正确引导.如何吸引学生的注意力,我认为要注重把握牵住学生的思维,引导学生对该学科的爱好.有经验的教师很注重课堂中提问的科学性,通过不断的知识引导,激起学生对问题的思考,启发其去思考去寻找问题的答案.兴趣是一块敲开知识大门的砖,因而,在课堂教学中,教师应想方设法激发学生的思维,并积极引导他们自主地对新知识进行思考和探究.那样即使学生原本是对这门学科有偏见,他们也会自然而然会被你吸引到身边,对这门学科的学习产生浓厚的兴趣.

(二)创设新型教学环境

营造宽松的学习氛围,创造一个自然和谐平等的教学环境,对锻炼学生的思维意识非常重要.学习氛围是学习的外在条件.这样的学习氛围,不是指简单的老师讲学生听的简单固定的教和学方式,而是允许学生随时打断教师的讲话,并且允许学生对教师所表述的观点和内容提出不同意见,更允许学生之间的互相交流和讨论.这样的课堂学习氛围,不但有利于消除课堂上学生学习的拘谨,鼓励他们勇于提出问题,自己寻求解决问题,还可以调动激发学生对生物科目的学习兴趣,培养和锻炼他们的思维意识.教师要在教学中想方设法激发学生的求知欲,培养他们在学习过程中不断思考、不断探索的能力.

(三)凸显生物知识的实用性

一成不变的教学方法,只会让学生感到厌倦,因此,教师应该注重学习多种教学手段,设计灵活多变的教学方法.高中生物教学系统应由实验、思考、练习、活动等几部分构成,它是能力培养结构的直接反映.在生物教学中,实验是经常采用的一种基本的教学方法,其目的是使学生经过课堂学到的理论知识去解决实际问题.此外,对理论知识的巩固还需要加强练习,特别是课堂练习.课堂练习,能很好地提高知识练习的效率.一般情况下,学生回家自己完成作业的效果没有想象中的好,特别是学生在回家后在无人监督的情况下更是如此.课堂练习刚好弥补了这一缺陷,学生在课堂上完成练习,不但能集中学生对于课堂理论学习的注意力,还能有效及时地巩固新学的知识,加深对理论知识的理解和记忆.因此,生物教师在教学中要注重设计好课堂练习题的重难点,根据不同的教学内容灵活安排学生进行课堂练习.课堂练习不仅能及时检测教学效果,还能让学生及时对教学内容进行巩固,从而确保生物课堂教学的优质、高效进行.

(四)注重培养学生的认知与辩证思维能力

生物教学内容最重要的也是最基本的观点就是辩证唯物主义思想.教师在教学中,要引导学生运用辩证唯物主义观点来分析和认识生物体生命活动的基本规律,要逐步树立科学的世界观和认识观.比如关于生物的产生和发展,要用科学实事求是的方法教育引导学生,用生物进化论的观点来加以阐述;再如关于生物与环境知识的学习,要用生态学观点来引导学生进行思考和学习,并且要注重培养学生保护态环境的意识.通过这些基础的生物学内容教学,使得学生对辩证唯物主义观点有了初步的理解,然后再引导他们在其他的教学内容中逐步加深对这个观点的认识.

三、小结

初中生物教学的改革和新教材的更新,更加注重了学生多方面综合能力的提高,对提升学生生物科学素养和学习生物学知识的能力提出了更高的要求,作为初中生物教师,应尽快适应新形势下的生物教学环境,转变对生物教学的思想理念,不断加强对新教材教学方法的探索和尝试,注重培养学生学习兴趣,积极引导学生,不断总结经验,促进学生多方面的素质和能力的提高,从而提高生物教学质量.

(作者单位:周口市商水县白寺镇一中)

总结:本论文可用于生物教学论文范文参考下载,生物教学相关论文写作参考研究。

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