《小议新课标下的高中数学课堂教学》
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摘 要：新课标对于不同学科的课堂教学而言,不仅仅是帮助学生掌握学习知识,在这一过程中,对于学生实践素素养和能力的培养同样重要.毕竟在新课标全面开展的今天,并不只是需要学生掌握知识,而是要让学生学会思考,学校所要培育的人也仅仅是成绩好的人,对于知识死记硬背是不能够适应今后社会的.所以本文以高中数学课堂为例,就运用新课标开展教学,推进教学改革的实施,提高学生的学习效率和质量进行深入的探索和研究,以期望能对广大同仁有所帮助.
关键词：新课标下;高中数学;课堂教学
以理论知识学习为前提的传统教学,已经无法与时代的发展接轨,改变陈旧的教学方式,把新课标合理地运用到课堂教学中,以展示其独特的魅力,让学生能够在此基础上,一步步地掌握学科知识,提取出有效的信息,促使学生的学习思路更为清晰、明确,指明学生前进的方向和目标,整理出最佳的方式,让学生对于新课标的教学方法和原理有良好的掌握,这对于学生今后的成长和进步,以及课堂教学的有效平稳进行也是十分有帮助的事情.作为高中数学教师要抓住新课标的主旨,不断地进行调整和改善,合理地安排课堂时间,促使每个教学环节之间的联系性越来越密切,以全方位提高学生学习数学的效率和质量.那么,在高中数学课堂教学中,如何全面推进、实施和落实新课标呢?
一、 立足新课标开展教学改革,提高学生的学习积极性
一直以来,课堂的主角都是教师,而学生参与表演的机会很少,知识的传授大部分采用“灌输式”,学生只能是被动地接受,不知道方法是否与学生的需要接近,而学生对知识的掌握也缺乏层次性和目的性,学生听懂多少,能够掌握多少,好像与教师的没有什么关系,只要到最后学生的成绩提高上去就行,课堂教学无法与新课标融合起来,改革也不能顺利地实施和推进,学生的积极性得不到真正的提高.同时,这种教育模式使得学生养成了被动学习的习惯和心态,对于学习没有自主探究的能力和兴趣.新课程改革以来,最大的变化就是改变了课堂教学的模式,学生在课堂上的主体地位得到重视,得到了体现.教师也逐渐摒弃了“灌输式”的教学模式,从多个角度激发学生学习兴趣,调动学生学习的自觉性、积极性和主动性,引导学生用探究的学习精神参与教学活动.比如,以前教师讲完一个知识点或者讲完一节内容就等于完成任务,至于学生掌握了多少似乎不是教师关心的问题;现在教师不但要在课堂上和学生讨论,鼓励学生提问,把学生没学懂的问题解决在课堂上,而且还紧紧围绕教学大纲,把讲与练紧密结合起来,及时检查学生的学习情况,强化重点、难点,促进学生理解和掌握.
二、 基于新课标优化教学方法,提高学生的学习效率
课堂教学有效性的提高,与教学方法和形式的优化有着密切的关系,而想要实现这一目标,就需要把新课标引入到课堂实践中,真正与学生的实际需求结合起来,做到尊重学生,吸引学生的目光,促使学生的主动意识得到真正的提高.对于高中数学课堂而言,以新课标为指导的教学方法,能够改变教学环境,与学生之间进行必要的交流和互动,让学生成功地找到适合自己的学习方法,从而提高学生的自主学习能力.另外,高中数学教师可以在新课标的指引下,将学生分为若干组,以小组为单位进行讨论,讨论结束后向教师展示讨论结果,教师结合学生掌握知识点的情况,进行总结和评价,对学生表现好的地方进行赞扬,并明确指出表现不足的地方,引导学生主动解决.如高中数学《三角函数诱导公式》教学中,教师可先布置任务,“尝试推导函数诱导公式”.分组后,学生围绕这一目标进行讨论,掌握大致思路后,教师再带领学生进行统一的推导,借此提升教学效率.第二,趣味教学,该教学一改传统枯燥的形式,激发学生兴趣,主动探究,加深对知识的理解,提高成绩.课堂作为教学的主要地点,教师要在有限的时间内,结合学生兴趣爱好,采取有效手段,提升课堂趣味性,如高中数学《随机事件与概率》教学中,引入生活中常见的事例,如和彩票中的概率等,激发学生兴趣,集中注意力,提升教学效率.
三、 运用新课标突出重点内容,提高学生的学习能力
新课标的运用,主要是为了能够让学生产生浓厚的兴趣,恰当地组织和开展教学活动,探索出更高效的教学途径,以多样化的方式,为学生呈现重难点知识,加深学生对知识的理解和运用,促使课堂快速地进入到阶段.作为高中数学教师要善于分析新课标的核心,通过对新课标的研究,把每节课的重难点知识,突出出来,在学生的脑海里留下深刻的印象,以全面提高学生学习数学的綜合能力.为此,高中数学教师可借助多媒体教学模式、数学教具等直观教育激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,并运用声音的抑扬顿挫、手势以及板书等变化,吸引学生的注意力,使学生自然而然的融入数学教学氛围当中,多媒体的有效利用增强了理解与感受抽象事物的过程,将高中数学引入到一个全新的世界,从而让学生对新知识的接受能力有所提高,但教师在上课时不能过于依赖多媒体教学软件,而应把教授解决数学问题放在首位.
总的来说,新课标的实施,为课堂教学改革的深入,提供更为强大的力量,显示出勃勃的生机.作为高中数学教师要不断地进行教学变革,对新课标进行科学性地解读,在以上教学策略的引导下,完善和调整教学步骤,有意识、有目的地进行改革,孜孜不倦地进行追求,彻底打破常规性的教学思路,整理好教学方法,规划教学行为,促使教学模式与新课标的要求紧密地结合起来,把现代化教学设备,运用到数学课堂中,从而开展有效的教学改革,以达到学生综合素养的提高.
参考文献：
[1]郑红梅.浅谈新课标下的高中数学课堂教学改革[J].吉林教育,2019（18）：162-163.
[2]王薇薇.新课改下高中数学课堂教学有效性的提高对策[J].课程教育研究,2018（20）：141-142.
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课堂教学和新课标引用文献:
[1] 课堂教学和新课标参考文献格式范文 课堂教学和新课标类有关大学毕业论文范文5000字
[2] 课堂教学和新课标毕业论文提纲范文 课堂教学和新课标方面大学毕业论文范文2500字
[3] 课堂教学和新课标论文范文文献 课堂教学和新课标方面有关本科毕业论文范文3000字
