《新课标背景下高中语文高效课堂教学的构建》
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【摘 要】 随着新课程标准的稳步推行,全新的教学理念逐渐融入到实际的课堂教学中,而这就要求教师必须要构建出一个高效的语文课堂.语文教师需要认真研究打造高效课堂的方法和措施,为学生营造一个良好的学习氛围,使其可以在语文课堂中掌握更多的语文知识,实现个人能力和素养的稳步提高.
【关键词】 新课标 高中语文 高效课堂 语文素养
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）13-049-01
在实际教学过程中,教师需要围绕着教学内容制定恰当的教学目标,精心设计导入环节,吸引学生分散的注意力.同时还要创设有趣的问题情境,借助问题不断引导学生,同时还要注重自己与学生、学生与学生之间的沟通和交流,不断提高学生的语文素养.
一、制定恰当明确的教学目标
要想构建出一个高效的语文课堂,就需要教师能够制定出恰当的教学目标,这样才能为接下来的教学指明前进方向.在高中语文的教学中,教學目标的制定是至关重要的,教师需要深入分析教学内容,全面把握学生的实际情况,就要重视语文知识的教学,还要实现学生各项能力和素养的稳步提高.教师可以将教学目标分为三个部分,分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.
例如,在教学高中语文粤教版必修一《华罗庚》这一课时,教师就需要将教学目标分为3个方面,为接下来的教学指明方向.第一,知识与技能.通过学习该篇课文,学生需要掌握根据时间顺序来组织结构的写作手法,可以准确提炼出课文中的主要信息,准确把握课文中的情感;第二,过程与方法.学生需要掌握删繁取简的方法,能够在较短的时间内准确提炼关键信息;第三,情感态度与价值观.通过学习课文内容,能够形成自强不息的奋斗精神,献身科学的追求精神,矢志不渝的爱国情操.在确定好教学目标后,教师还需要准确把握教学内容钟的重点和难点,灵活采用多样化的教学方法,帮助学生掌握更多的语文知识,实现学生各项能力和素养的同步提高.
二、精心设计导入环节
高效课堂的构建离不开成功的导入环节.有趣新颖的导入环节可以给语文课堂增加更多的生机与活力,也能在第一时间锁定学生的目光,提高学生的课堂参与度,使其能够尽快进入学习状态.因此,高中语文教师需要格外重视导入环节的设计,结合教学内容营造不同的情境,将文本中的意境、情感扩散到语文课堂中,活跃学生的思维,增加学生的求知,不断提高学生的语文素养.导入环节拥有非常多不同的形式,教师既可以借助多媒体技术导入新知识,可以带领学生回顾旧知识、引出新知识,也可以采用问题引导、游戏教学等方式,营造轻松和谐、新颖有趣的课堂氛围,促使全体学生都能真正融入到语文课堂中,从而实现课堂教学有效性的稳步提高.
例如,在教学高中语文粤教版必修一《霞》这一课时,教师就需要精心设计导入环节,在第一时间集中学生注意力.在备课环节,教师需要从网络上搜集与夕阳、黄昏相关的图片、视频等,并配上动听的音乐,就做成有趣的多媒体课件.在上课时,教师需要在导入环节为学生展示多媒体课件,带领学生欣赏满天的晚霞、远处的夕阳,鼓励学生说说自己的想法.有的学生说：“夕阳容易让人产生时光易逝、时不待我的感慨.李商隐就从发出过‘夕阳无限好,只是近黄昏’的感慨.”有的学生说：“有些人会从独特的角度来欣赏黄昏的夕阳,刘禹锡就曾在看过夕阳后发出‘莫道桑榆晚,为霞尚满天’的感慨.”教师在学生表达完各自的想法后,需要继续引导学生：“对于夕阳,不同的人会有不同的想法,产生不同的感慨.面对这种自然景象,冰心眼中是一幅怎样的画面呢?接下来就让我们一起去看一看她眼中的夕阳与霞吧.”利用多样化的视频和图片导入新知识,可以让学生的注意力更加集中,也会在教师的引导下,想要去了解冰心眼中的夕阳和霞,而这可以让学生更好的学习语文知识,准确把握作者想要表达的情感.
三、创设多样化的问题情境
在构建高校语文课堂的过程中,问题情境发挥着至关重要的作用.语文教师在教学时,需要让学生带着问题去阅读课文内容,给予学生提出质疑的机会,使学生能够在解决问题的过程中掌握更多的语文知识,锻炼学生的创造能力和想象能力.教师需要留给学生充足的思考时间,使其能够准确把握问题的出发点.在学生分析问题、提出问题以及解决问题的过程中,教师需要进行适当的帮助和引导,带给学生更多的想法和灵感,使其能够更快更好的解决问题.
例如,在教学高中语文粤教版必修一《荷塘月色》这一课时,教师就需要围绕着教学内容创设有趣的问题情境,引导学生带着问题去阅读课文内容,并在完成课文的阅读后与他人进行沟通和交流,找到这些问题的正确答案,掌握其中隐藏的语文知识.教师需要结合教学内容提出多种问题,如“作者是从哪些角度描写荷塘美景的?作者是按着怎样的顺序描写荷塘美景的?本文的写作线索是什么?‘通感’这一修辞手法存在怎样的特点?具有怎样的作用?作者详细描写荷塘的文字是第几段?全文可以分为几个部分?全文首句的写作目的是什么?”学生在阅读时需要认真思考教师提出的这些问题,同时还要围绕着课文内容提出自己的疑惑.有的学生在阅读时,提出这样的问题：“课文中有一句话是：‘月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上.’这句话中的‘泻’字精妙在哪里?”教师要鼓励学生围绕着这些问题展开讨论和交流,请说各自不同的想法和观点.
结束语
总而言之,新课标要求教师必须要构建出高效的语文课堂,教师需要认真思考和分析构建高效课堂的方法,既要制定明确的教学目标,精心设计导入环节,还要重视问题情境的创设,不断增加课堂教学有效性,使学生可以在语文课堂中丰富和完善自己的知识体系,实现个人能力和素养的同步提高.
[ 参 考 文 献 ]
[1]李春利.新课改背景下如何创建高中语文高效课堂[J].中华少年,2018（25）.
[2]刘自红.读写结合,构建高中语文高效课堂[J].课外语文,2019（6）：101-102.
[3]董博.如何构建高中语文高效课堂[J].文存阅刊,2018（15）.
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课堂教学和新课标引用文献:
[1] 课堂教学和新课标参考文献格式范文 课堂教学和新课标类有关大学毕业论文范文5000字
[2] 课堂教学和新课标毕业论文提纲范文 课堂教学和新课标方面大学毕业论文范文2500字
[3] 课堂教学和新课标论文范文文献 课堂教学和新课标方面有关本科毕业论文范文3000字
