简介:本文是读书方面论文写作资料范文和中学语文有关本科论文怎么写.
摘 要：教育随着社会、经济的发展不断更新变革,但中文教育的重要性始终如一,当下人们开始越来越重视中文教育,尤其是阅读教育.而多角度阅读的提倡对培养中学生的阅读能力有着重要的指导意义,教师需要合理运用多角度阅读引导,促进学生形成明确的阅读和学习习惯,从而全面的提高教学效率.本文主要对多角度阅读方法进行探究,提出了相应的实践方式.
关键词：多角度阅读;中学语文;阅读方法
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）14-0108-01
“读书破万卷,下笔如有神”,阅读的重要性不言而喻,而中学阶段是阅读能力培养和发展的黄金时期,既直接影响中学生获取语文知识的能力和效率,又影响语文素养和综合能力的提高.中学新课标中提倡“多角度”阅读,以提高中学生的阅读质量,培养中学生的阅读能力为目的.所谓多角度阅读即是阅读篇章采用不同的角度,从不同的侧面着手,从而达到领悟文章的内在,领会主旨的目的,它是训练学生探究性学习和创造性学习能力的重要方法.在实际教学过程中,我们应该从多方面的角度来整理分析文章,感知深度,领悟主旨.因此,文章主要对中学生中文多角度阅读的方法进行探究.
1.分析阅读法
分析阅读法,即不计时间成本,通过认真细致地精读,直到理解为止的一种阅读法.主要有三个步骤：第一步骤首先是通读全文,整理出篇章的架构：这篇文章主要内容是什么?文章的思路如何?作者想传达什么思想?第二步骤是诠释内容细节的阶段.先提取关键字、词,理解由字和词语组成的文句的内容.然后再提炼出由句子组成的段落的主旨,继而,把理顺各段主旨句的逻辑关系,整理出章节的大意.最后,整合各章节的大意,梳理逻辑关系.第三步骤,是在读懂了篇章的前提下上,对内容展开多层次的评价.只有在充分理解全文内容的基础上,才能做出客观的评价.这个过程就是一个客观认识事物的过程,从表象到内在,从肤浅到深刻的过程.
2.表达阅读法
表达阅读是在泛读的前提下实现精读的有效方法.它是通过各种语言形式,将阅读内容、阅读感受等表达出来,从而达到促进阅读、深化阅读、加强阅读体验的方法.表达阅读主要有口头表达阅读和书面表达阅读,二者亦可融合贯通,更富有趣味性、深刻性.
2.1 首先口头表达可以是简单的复述,也可以是创作性复述.创作性复述可以通过改变文体、人称、结构或者补充情节、发展情节等方式,在原文的基础上展开合理的想象扩充原文情节.例如复述北朝民歌《木兰诗》时,可以改变体裁,以记叙文的方式讲述木兰女扮男装、替父从军、建立战勋,回朝后放弃官衔,只求回家团聚的故事.如《皇帝的新装》,复述时可以由第二人称改为*称.如《驿路梨花》一文,复述时可以补充情节,对“我”和老余偶遇梨花本人后的故事进行补充,增强画面感.此外口头表达也可以是模拟导游,模拟辩论,也可以是模拟采访.例如,《从百草园到三味书屋》,可以模拟导游,介绍鲁迅在百草园和三味书屋中情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋,展现乐趣无穷和死气沉沉的相对比的状态;陶渊明的《桃花源记》可以是模拟辩论：是“喜欢桃花源的桃花源的安宁和乐、自由平等生活”?还是“喜欢充满挑战和惊险的现代生活?”！这都是紧扣教学方式和理念的形式.
2.2 书面表达阅读也有多种方式,如续写,续写《皇帝的新装》的结尾;或是仿写,如仿照《济南的冬天》的写法;也可以是缩写,如缩写《热爱生命》;还可以是扩写,也可以是写采访记、读后感、剧本等等.
3.比较阅读法
“比较是一切理解和思维的基础”,而比较阅读就是应用对比的方式来开展阅读,以深入理解文章思想内容和体味文章表达之妙.比较可以有多种方式,思想内容的比较,同一篇文章的遣词造句的比较,也可以是同别的文章的内容上、形式上的比较.例如《爱莲说》一文作者通过多次把菊花的隐逸、牡丹的富贵、莲花的高洁相对比,使“爱莲”这一主题更加深入,突出中心,加深立意.《江雪》和《湖心亭看雪》体裁不同,但它们却有不少相通点,都是描述雪景和人的活动,诗文中都体现出作者特立独行的个性和不随波逐流的生活姿态.
此外比较阅读时需注意内容的选择.既要考虑到中学生的年龄特点和认知,选择一些容易理解的文章,也要考虑到所选择的文章符合课程教学的目标.例如在教《春》这一篇散文时,可以选择与朱自清的《春》《背影》等其他文章进行阅读和比较,从而在纵向比较中了解到朱自清的写作风格特点,加深对散文的理解,并与记叙文等其他文体进行区别.当初步了解了散文后,便可看看冰心《一日的春光》、张晓风《春之怀谷》等其他作家的文章,通过横向的比较进行阅读的思考,让学生能够对“春”这一写作主题较为完整的了解,从而保证学生的阅读更有价值,有意义.
综上所述,在新课程标准改革下,中学教师需努力改进自己的教学策略,区别于“填鸭式”的教学模式,一味地吃零食,提倡多角度阅读正是对传统教学提出挑战.教师要树立多角度阅读的榜样,在教学中勇于开拓,敢于挑战,为学生营造一个宽松、和谐、富有激励性的阅读氛围,创造出多角度阅读的条件,促进多角度阅读的有力实施.
参考文献：
[1] 朱慕菊.走进新课程：與课程实施者对话.北京师范大学出版社,2002.
[2] 靳健.语文课程与教学论.中国科学文化出版社,2003.
总结：言而总之:此文为一篇适合中学语文论文写作的大学硕士及关于读书本科毕业论文，相关读书开题报告范文和学术职称论文参考文献.
中学语文引用文献:
[1] 中学语文论文参考文献范文 读书和升学考试毕业论文范文10000字
[2] 中学语文教学学位方向论文题目 中学语文教学学位论文题目怎样定
[3] 关于中学语文教学学士的论文选题 中学语文教学学士论文题目选什么比较好
