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摘 要：新课程改革以来,作为物理老师应抓住这次机遇,积极尝试和应用新的教学方法.为此,在此提出尝试的几点方法.
关键词：初中；物理教学；方法
在初中物理教学中,我们老师应注重对教学方法的尝试和研究,才能更好地实现物理教学的目标.
一、创设问题情境,让学生独立思考
人类是在不断探索求知中进步的,生活的压力和对未知的新奇激励着我们不断创新务实,有疑才有思,有思才能进步.在教学活动中,教师要多问,让学生带着问题思考,设置悬疑,创设问题情境,锻炼学生的逻辑思维能力,激发潜能.例如,学习“压强”这一课前,我首先会提出问题,如坐在沙发上为什么比坐在硬板凳上舒服呢?让学生带着问题去讨论、去思考,激发探究的兴趣,最后再通过实验探究说明压力的作用,效果会事半功倍.
二、结合学生实际,采用类比法教学
由于受生活阅历和社会实践的影响,初中生在认识与理解物理概念和原理等方面受到不同程度的限制.所以,教师在教学时应注意结合学生的实际体验,语言要尽量生动形象,比喻要通俗易懂,以帮助学生更好地去理解和感悟物理原理和概念的内涵.以《导体和电阻》的学习为例,从公式中我们了解到,电阻跟电压和电流分别成正比和反比关系.我们可以拿水渠长度、截面大小、表面性质跟水流的关系来类比讲解这个问题.为了说明事物的性质决定其属性这一道理,我们可以作如下比喻：量筒的形状大小决定了它的容积,放入水的多少对它的容积没有任何影响,但我们可以通过计算装入量筒水的体积算出它的容积.相同道理,电阻的大小是由导体的材料、截面大小、长度所决定的,对导体施加电压,测出电流后就能计算出电阻的大小,这种类比讲解的方式,会很容易被学生所接受.
三、提倡合作学习,培养自主参与意识
为了满足学生的表现论文范文,增进师生、生生交流互动,教师要提倡合作学习模式,以小组为单位就某个问题进行讨论,鼓励学生发表自己的见解,为学生营造宽松的学习环境,让学生一起实践、一起动手、一起讨论,培养学生的合作意识和合作能力,建立一种多层次、全方位的交流模式,鼓励学生参与到教学活动中来,满足学生身心发展的需求,提高课堂教学的质量和水平.
全国中学生物理竞赛:八年级学生物理实验探究05平面镜成像的特点
总之,作为物理老师,我们要当好学生的引导者,让学生在精彩的物理教学中得到全面的锻炼和发展.
参考文献：
于吉海.在物理教学中如何提高课堂教学质量［Ｊ］.中学生数理化,2008（03）.
（作者单位 河北省迁安市上庄中学）
编辑 马燕萍
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