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(河北联合大学理学院 河北唐山 063009)
摘 要:大学物理竞赛试题的组织、学校重视是在工科院校开展大学物理竞赛取得成功必备条件,竞赛提高了学生的物理成绩和学生学习物理的热情.通过在工科院校开展大学物理竞赛,开阔学生视野,拓宽知识面,提高学生的物理素养,只有学校和广大教师的共同努力,才能使校级物理竞赛越办越好.
关键词:大学物理竞赛 物理素养 创新精神
中图分类号:G647 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)11(a)-0175-01
物理学是一门重要的基础科学,是整个自然科学的基础,工科院校的学生,物理素养急需提高,其目的在于培养和提高学生的科学素质、创新能力、科学研究能力和理论联系实际的能力,是非常必要的.学生在大学阶段应该努力学好物理学,我校大学物理课程是省级精品课,教学内容和教学手段、方法均成熟合理,教师教学勤勤恳恳.不论从哪个角度来说,都有较高水平.在此基础上,发现通过举办竞赛,能够调动教师教与学生学的积极性,取得了较好的效果.
我校大学物理竞赛2006年以前是不定期举办,2006年以后是每年举办一次,通过竞赛,达到了预期的目的.主要体现在以下几方面.
1.培养了学生的竞争意识和创新精神
通过竞赛,培养学生对物理的学习兴趣,对于大学物理这样一门涉及面极广的课程,长期以来没有大的活动,学生的学习就没什么参照物,最多只在班级范围内作个比较,必然导致学生的学习缺乏论文范文.举办校级范围的物理竞赛,使学生在一个更广阔的空间寻找自己的优势或差距,犹如一剂兴奋剂,唤醒了学生的竞争意识,有利于培养学生的创新精神.
2.为人才的脱颖而出创造了条件
由于入学时对大学教育了解不够,导致有的学生在选择自己未来的专业方向时,带点盲目性.通过物理竞赛,为有志于物理学习的同学提供了重新定位自我的机会,也为确实在物理方面学有所长的同学提供了一个展示才能的舞台,这不仅为人才的脱颖而出创造了条件,也有利于引导学生朝自己爱好和优势的方向发展.竞赛揭示了物理教学过程中存在的问题此次物理竞赛,也揭示了当前物理教学方面存在的问题,正视这些问题并加以改进,对深化大学物理教学改革有积极作用.
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3.提高了学生学习物理的积极性
通过竞赛,学生学习物理的热情有较大提高,从课上听课到作业、答疑等环节,均能感受到对物理学喜爱的学生人数在增加,校公共选修课《物理演示实验》选课人数逐年增加,由以前的30人左右增加到近200人,最后只有分多次上课,由以前的1名教师改为3名教师,校公共选修课《物理学史》选课人数增加,因为受班容量的限制,由每学年开设变更为每学期开设.学生主动报名参加物理竞赛的人数逐年增加,配合竞赛开展的大学物理知识讲座,上座率极高,众所周知,只有让学生热爱物理,让他们感到学习物理的兴趣,才能使学生主动地学习,实践证明,这与教师改进教学手段、教学方法有异曲同工之妙.
4.竞赛展望
教师在承担繁重的工科物理教学任务的同时,如何才能延续对校级物理竞赛的投入热情,是定期成功举办竞赛的关键,因为教师在整个竞赛过程中从出题、监考、阅卷等环节投入很大,笔者认为只要做好如下几方面的工作,就能举办好校级物理竞赛.
4.1 教师认真准备竞赛试题
大学物理竞赛试题的组织是竞赛成功的保证,题目要求灵活多样,要与工程和实际生活相联系,让学生感兴趣,试卷中基本题、灵活题、难题大概比例为40%、30%、30%.这就要求教研室每位教师平时注意收集和竞赛相关的题目,每人又有所侧重,做到分工明确,最后由负责人汇总,经过几年的准备,试题数量、质量都达到了要求,建立了竞赛试题库.
4.2 学校高度重视
学校重视是竞赛成功的最大保障,举办大学物理竞赛,成功与否除教研室全体教师努力之外,学校要给于足够重视,充分做好竞赛的宣传、组织等工作,我们学校网站(www.heut.edu.cn)教务处网页就有“竞赛与讲座”栏目,各个学科的竞赛安排、竞赛形式等都有介绍,使学生对竞赛有充分的了解.为鼓励学生参与的积极性获奖人数不应太少,我们一般设立一等奖3名,二等奖8名,三等奖20名,优秀奖50名,学校每年组织盛大的颁奖仪式,不同学科竞赛的颁奖一起举行.扩大影响力,学生通过准备竞赛,获取知识的同时,也增加了学习物理的兴趣.为了使竞赛水平和效果不断提高,学校教务处每年都组织学科竞赛座谈会,交流竞赛的得与失.针对竞赛设立校级教改项目,《大学物理竞赛内容的研究与实践》被列为2009年校重点资助项目(编号Z0909-09).总之,教务处通过多种渠道提高竞赛的质量,进而带动了了学生的学习热情和教师教学积极性,提高了大学物理的教学水平.
4.3 定期举行高级别物理竞赛
目前在各高校中开设范围较广的课程,几乎都有全国性的竞赛.如英语除全国性的四、六级考试外,还有全国大学生英语竞赛,数学有全国范围的数学建模大赛,甚至开设范围远不及物理的力学课,也有“周培源全国大学生力学竞赛”.因此,要想真正在全国范围内提升物理课的地位,完全有必要定期举行全国性的物理竞赛.有了全国性的大赛,各校、各省都将纷纷进行初赛、复赛,与现在自下而上的呼吁方式相比,这种自上而下的导向作用对物理教学的积极影响要有效得多.
通过物理竞赛,开阔了学生的视野,拓宽了知识面,提高了学生的物理素养.参赛学生能够运用物理思想和方法,解决学习和研究中遇到的问题,并能进行拓展研究,激发了学生对物理的兴趣,培养了学生的竞争意识和创新精神,只有通过学校和广大教师的共同努力,才能使校级物理竞赛越办越好.
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总结：本论文可用于竞赛物理论文范文参考下载，竞赛物理相关论文写作参考研究。
物理竞赛教程引用文献:
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