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第一篇论文摘要：实验室培养条件下森林暗棕壤的氮矿化特征
氮是植物生长和发育所需的大量营养元素之一.在森林生念系统中,氮往往成为限制植物生长最重要的因素之一,对森林群落的演替有重要的影响.氮在顶级群落稳定性的维护、保持一定树种比例组成都存在非常重要的作用.
氮矿化是指有机质中的氮素在生物的作用下,由难被植物吸收利用的有机态转化为可以被植物直接吸收利用的无机态的过程.氮净矿化速率是描述氮矿化的重要指标,决定了土壤中用于植物生长的氮素的可利用性,是生态系统氮素循环的最重要过程之一.氮矿化对揭示生态系统功能,氮素循环过程有重要意义. 本论文针对我国温带森林林下的暗棕壤和表层的凋落物为研究对象,采用室内通气培养,按时间序列测定其中的N0_3~-和NH_4~+的方法,来研究暗棕壤中氮矿化与培养时间、与林型、与季节、与有机碳、全氮、C/N、pH值等的关系,主要结果如下: (1) 凋落物中氮矿化以氨化作用占优势,土壤中氮矿化以硝化作用占优势.凋落物中氮的矿化与固化都很强,培养初期表现为矿化大于固化,后期表现为固化大于矿化.土壤中氮矿化随培养时间延长显著加强,表现为矿化大于固化.但培养初期有明显的矿化滞后期.https://www.mbalunwen.net/weijiezhimi/68315.html
(2) 氮的净矿化速率与林型关系很大.无论是凋落物中还是土壤中,红松林的净矿化速率明显小于阔叶林.各林型凋落物的净矿化氮含量都存在一个明显的“矿化-固化”的平衡期,一般在15d-30d,红松林中凋落物氮矿化达到“矿化-固化”平衡期与林分的成熟程度有关,原始林最先达到(14.18d),然后是50a林(15.54d),25a林最晚(16.64d).云杉林的表现与阔叶林类似.土壤中的净矿化氮含量与培养时间的变化趋势与林型关系不大,都表现出较强的矿化滞后期,较低的初始矿化速率和较高的净矿化速率. (3) 相同培养条件下,各林型不同季节的凋落物和土壤的净矿化氮含量随培养时间的变化趋势没有显著区别.但凋落物和土壤中氮净矿化速率存在明显的季节变化.红松林表现为在夏季最快,阔叶林表现为秋季最快.春季则都表现为不同程度的矿化受抑制.而土壤中则表现为春季大于夏季,夏季大于秋季的趋势. (4) 土壤和凋落物的氮净矿化速率与有机碳、全氮都密切相关,但与其中易矿化氮的相关性更好.当C/N在25以下时,净矿化速率与C/N显著正相关,C/N在25以上时,净矿化速率与C/N显著负相关 (5) 培养过程中土壤的pH值略有升高,凋落物的pH值无显著变化.pH升高加快了土壤的硝化作用. 在前人研究的基础之上,本文有以下的创新和新见解: (1) 对于森林土壤,将土壤和凋落物分离进行好气培养来研究森林土壤的氮矿化特点,切断了凋落物与土壤的联系.结果更能真实揭示土壤的氮矿化特
第二篇摘要范文：我国高等林业院校森林保险人才培养模式存在的问题及对策研究
在国家推进集体林权改革、发展森林保险的背景下,高等林业院校开设",保险学",课程,创新森林保险人才培养模式,结合自身专业特色培养森林保险专业人才,对从根本上解决森林保险专业人才短缺问题具有极其重要的现实意义和深远的前瞻价值.为此,在阐述森林保险人才培养模式内涵的基础上,对高等林业院校森林保险人才培养模式存在的问题与面临的挑战进行了全面分析,指出当前森林保险教育滞后于林业发展的需要,培养目标的特色不明确,受理论研究和客观条件的限制,课程和教学内容设置不合理,教学投入明显不足,相关教材短缺,教学方法单一,缺乏实践平台,师资队伍建设有待加强等.最后,从指导思想、总体思路、具体方案和实施步骤4个方面阐述了森林保险人才培养模式改革的基本思路,并提出森林保险人才培养模式改革应采取明确特色培养目标、加大教学科研经费的投入力度、搭建人才培养的实践教学平台、加强师资队伍建设、结合高等林业院校的专业特色完善森林保险教学等措施.
第三篇森林培养论文摘要：青藏高原东缘高山森林-苔原交错带土壤微生物生物量碳、氮和可培养微生物数量的季节动态
为了了解青藏高原东缘高山森林-苔原交错带土壤微生物的特征和季节变化,研究了米亚罗鹧鸪山原始针叶林、林线、树线、密灌丛、疏灌丛和高山草甸土壤微生物生物量碳(MBC)、氮(MBN)和可培养微生物数量的季节动态.结果表明,植被类型和季节动态对MBC、MBN和微生物数量都有显著影响.不同时期的微生物在各植被类型间分布有差异,植物生长季初期和生长季中期,树线以上群落的MBC高于树线下的群落,而到生长季末期恰恰相反,暗针叶林、林线和树线的MBC显著升高,各植被之间MBC的差异减小,微生物数量基本上也是以树线为界,树线以下群落土壤微生物数量显著低于树线以上群落,其中密灌丛的细菌数量最高,可培养微生物数量为生长季末期>,生长季初期>,生长季中期.生长季末期真菌数量显著增加,且MBC/MBN最高.统计分析表明,MBN与细菌、真菌、放线菌数量存在显著的相关关系,而MBC仅与真菌数量存在显著相关关系(p<,0.05).植物生长季末期大量的凋落物输入和雪被覆盖可能是微生物季节变异的外在因素,而土壤微生物和高山植物对有效氮的竞争可能是微生物季节变异的内在因素.植物生长季初期对氮的吸收和土壤微生物在植物生长季末期对氮的固定加强了高山生态系统对氮的利用.气候变暖可能会延长高山植物的生长季,增加高山土壤微生物生物量,加速土壤有机质的分解,进而改变高山土壤碳的固存速率.
第四篇森林培养论文摘要模板：低碳经济背景下森林碳汇领域人才培养战略分析
在全球气候变暖的背景下,以低碳经济为核心的森林碳汇产业成为中国林业发展新的战略目标之一.从挖掘与提高现有森林资源的碳汇功能、碳汇林营造与可持续经营、碳汇产业的经济管理、森林碳汇的行政管理、气候变化与碳汇林业的发展、从业人员的培训和相关技术的推广等6个方面,系统分析了森林碳汇领域对高等林业教育人才培养的战略需求.由于高等学校的人才培养周期长,相对于社会需求而言,培养的人才",产品",具有明显的滞后性,所以建议高等林业院校及时调整人才培养战略,及早增设森林碳汇本科专业,并在林学一级学科下设置森林碳汇二级学科,以满足碳汇林业发展对高级专业人才的迫切需求.同时,提出森林碳汇二级学科的主要研究方向应包括碳汇林营造与可持续经营技术、森林碳汇生态经济和碳汇项目管理.
第五篇森林培养论文摘要怎么写：森林工程涉外森林开发复合应用型人才培养创新实验区探讨
社会发展对森林工程的人才培养提出了新的要求,因此,东北林业大学对森林工程涉外森林开发复合应用型人才培养创新实验区进行了探索.该文论述了实验区的人才培养模式定位及培养目标,设计了培养方案,进行了可行性分析.该实验区的建立,是林业高等教育办学思路的一次改革,为培养涉外森林开发复合应用型人才奠定了基础.
第六篇摘要范文：基于现代林业发展的森林工程专业人才培养方案的制定原则
现代林业的发展对森林工程专业的人才培养提出了新的要求.在分析和阐述我国高等院校森林工程专业人才培养存在的人才知识结构、培养方式、实践技能和科技创新技能不能适应现代林业发展的要求等问题的基础上,提出新时期森林工程专业人才培养方案的制定应遵循针对性、开放性、可持续性和市场性原则,为森林工程专业新型人才培养体系的建立奠定了理论基础.
第七篇森林培养论文摘要范文：广西森林生态旅游人才培养的思考
该文分析了广西森林生态旅游发展的现状与存在的问题,指出人才问题是影响广西森林生态旅游快速发展的主要问题之一.该文认为,广西森林生态旅游人才培养存在",对专业的重要性认识不足,专业方向不够明确,课程体系的设计缺乏操作性和针对性,人才培养层次不合理,培养规模小,数量上不能满足社会需求,偏重专业知识教育,缺乏学生综合能力和艰苦创业素养的培养,师资力量薄弱,教学质量难以保证,人才培养模式和教学方法落后,教学效果受到影响",等问题.该文提出,要结合广西森林生态旅游资源的特点,培养实用型人才,要重视意志品质教育,培养学生吃苦耐劳、艰苦创业的职业素养,要以就业为导向,使课程设置和教学安排与森林生态旅游景区的岗位要求相衔接,要与国际接轨,培养能接待境外游客特别是东盟国家生态旅游者的高素质人才,要采取各种措施,造就一支高素质的师资队伍.
第八篇森林培养论文摘要格式：中美森林工程专业本科人才培养目标的对比研究
在对中美两国森林工程(或森林作业)专业的设置与发展以及本科人才培养目标的定位进行阐述的基础上,分析了中美森林工程专业本科人才培养目标的异同,指出中美两国森林工程本科专业的人才培养都强调要适应当今社会发展的需要,注重数学、自然科学、工程等方面知识和技能的传授以及学生实践动手能力的培养,重视多学科的交叉与融合以及学生就业面的拓宽,但是,在人才培养的侧重点以及对学生能力、素质、视野以及适应性广度的要求等方面,中美两国有一定的区别.针对我国森林工程专业本科人才培养存在的培养目标定位过高且有一定的偏差以及对培养学生适应社会变化能力、创新能力和发现、分析、解决问题能力的重视不够等问题,借鉴美国森林工程专业本科人才培养目标定位的成功经验,提出应以全球及我国当前社会所面临的实际问题为导向,科学制定森林工程专业本科人才培养目标,森林工程专业本科人才培养目标的定位应注重人的全面、和谐发展,应强调多学科领域知识的交叉与融合,应注重学生实践能力的培养,从而推进我国林业工程技术人才的培养.
第九篇森林培养论文摘要：基于现代林业发展的森林工程创新复合人才培养体系建立
在",天然林保护工程",和振兴东北老工业基地的新形势下,森林工程专业探索专业的发展方向,从培养目标、课程体系和实践教学等方面探讨了建立满足森工生产实践和社会发展需要的课程体系,建立满足现代森林工程企业需要的创新复合型人才的人才培养模式,同时论述了森林工程专业的建设成果,对全国森林工程专业学生的培养具有借鉴作用.
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第十篇摘要范文：森林工程专业卓越农林人才培养模式构建研究
随着社会发展对人才需求由",单一型",向",复合型",的转变,森林工程专业传统的人才培养模式已经变得逐渐不适应社会经济发展需求.为此,森林工程专业应该积极寻求符合社会发展要求的新型人才培养模式.本文从森林工程卓越农林人才培养模式的构建、创新以及管理与运行机制方面进行探讨,提出一套强化教育的实践性,强调",双师型",教师的培养以及突出校企联合的森林工程专业",3+1",人才培养新模式,使培养的学生基础雄厚、视野开阔、素质高超、富有创新精神、善于发现和解决林业生产实际问题.
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