商务英语博士论文摘要怎么写 商务英语博士论文摘要范文参考有关写作资料

目录

1. 第一篇论文摘要：论商务英语的“双轨”发展模式
2. 第二篇摘要范文：商务英语学科发展及其相关研究述评
3. 第三篇商务英语博士论文摘要：“渗透式”跨文化交际能力培养模式研究
4. 第四篇商务英语博士论文摘要模板：孔子学院与四大语言文化推广机构对比研究
5. 第五篇商务英语博士论文摘要怎么写：商务英语教师专业发展瓶颈问题研究
6. 第六篇摘要范文：新书书目
7. 第七篇商务英语博士论文摘要范文：内涵式发展视域下“211工程”理工科高校英语专业人才培养理念与课程体系建设的现状、缺失与对策
8. 第八篇商务英语博士论文摘要格式：对外经济贸易大学英语学院商务英语研究生博士点简介
9. 第九篇商务英语博士论文摘要：TPCK视野下大学英语教师知识结构研究
10. 第二、大学英语教师知识发展的主要途径是教师之间的听课交流学习,教师培训学习,阅读书刊和科学研究.
11. 第十篇摘要范文：招聘信息

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第一篇论文摘要：论商务英语的“双轨”发展模式

本文探讨了我国商务英语的发展思路,首次提出商务英语专业质量管理和商务英语学科建立与完善的",双轨",发展模式,并阐述了",英语语言商务专业",、",普通商务英语",、",专业商务英语",和",商务英语学",等商务英语的重要概念.文章对商务英语专业和商务英语学科发展提出了一些建设性观点,对商务英语专业和商务英语学科发展具有一定借鉴作用.

第二篇摘要范文：商务英语学科发展及其相关研究述评

商务英语学科的迅猛发展正在引起各界关注.文章对商务英语的学科定位、国(境)内外商务英语的研究现状进行分析,并运用SWOT分析模型探讨商务英语学科所具有的优势、不足以及所面临的机遇和挑战,力图为商务英语学科的可持续发展提供相关支持.

第三篇商务英语博士论文摘要：“渗透式”跨文化交际能力培养模式研究

在全球化背景下,跨文化交际日益增多,跨文化交际能力已成为现代人才必备的一种素质；培养学生的跨文化交际能力是高校外语教学的主要目标之一.本研究聚焦我国高校外语教学中跨文化交际能力的培养,旨在通过研究,在跨文化交际能力培养的理论和实践上有所发现.

“渗透式”跨文化交际能力培养模式是研究者构建的一种适用于高校外语/英语专业和公共英语教学的跨文化交际能力培养模式.研究者在文献综述的基础上,首先对跨文化交际能力框架进行了研究,之后进行了“渗透式”培养模式的构建,并对该模式在高校外语教学中的应用进行了探讨.研究者进行了跨文化交际人士深度访谈和问卷调查,开展了高校教师和学生问卷调查；采取实证研究与理论研究结合的方法进行研究和论证.有以下发现.

研究者构建的跨文化交际能力框架由知识、能力、态度、素养四部分构成.跨文化交际能力的知识部分不仅包括文化知识和语言知识,还包括社会知识和专业知识；能力部分包括交际能力、社会能力、学习能力和专业能力；态度部分包括交际态度和个人态度；素养部分是指与跨文化交际密切相关的个人素质、素养.此框架强调跨文化交际能力构成的全面性和整体性；指出专业知识、专业能力、素养是跨文化交际能力的组成部分；强调能力部分中的学习能力的重要性,强调非语言交际能力的重要性.

本研究构建了“渗透式”跨文化交际能力培养模式,探讨并明确了该模式下跨文化交际能力培养的理念、目标、原则、培养内容和培养涉及环节.首先,“渗透式”模式的培养理念包含了两个层面的渗透：一是将跨文化交际能力培养主线渗透至高校外语教学,形成完整的跨文化交际能力培养体系；二是将跨文化交际能力培养渗透到学生的个体发展之中,以学生为主体,充分调动学习者的主观能动性.其次,高校外语教学中跨文化交际能力培养旨在通过高校外语教学,使学生的跨文化交际能力得到发展和提升,能够有效、得体地进行跨文化交际,逐步成为跨文化人,最终实现跨文化交际能力的自主性培养和可持续发展.再者,跨文化交际能力培养应遵循的原则包括：培养内涵明晰化,培养实施体系化,培养方式多样化,培养过程循序渐进,以能动发展应对变化.另外,高校跨文化交际能力培养有特定的培养内容；应注重跨文化交际能力中显性和隐性要素的共同培养,使学生跨文化交际能力的各个方面均衡发展.最后,跨文化交际能力培养对外语教学的课程设置、教学方法和手段、教材、师资、测试和评估等环节和要素均提出了相应的要求.

本研究探讨了“渗透式”模式在外语教学中的应用,聚焦课堂教学、课外活动与实践、师资、教材以及现代信息技术应用.主要有五点发现.其一,课堂教学的理念和方式方法应适应跨文化交际能力培养；课堂文化教学包括知识、意识、态度和能力四方面内容,不能仅局限于文化知识范畴；文化教学的主要方式包括：提供文化信息、构建跨文化语境、进行文化活动、开展文化体验；应将文化教学和语言教学紧密融合.其二,课外活动与实践有助于学生增强跨文化交际意识、提升跨文化交际能力,应将课外活动与实践和课堂教学有机结合,学习、实践、研究三者合一,校内活动与校外实践结合,开展多种形式的跨文化课外活动与实践.其三,外语教材的文化内容应满足跨文化交际能力培养的需要、应注重教材的真实性、加强立体化教材建设,对教材的选择和使用应考虑和满足跨文化交际能力培养的需要.其四,外语师资需具备跨文化交际能力培养的观念、提升自身的跨文化交际能力和跨文化外语教学能力；师资发展和师资结构应满足跨文化交际能力培养的需要.其五,应将外语教学和现代信息技术整合,应用现代信息技术构建跨文化语境、建设立体化教学资源、丰富教学方式方法、助推学生的自主学习.

第四篇商务英语博士论文摘要模板：孔子学院与四大语言文化推广机构对比研究

2004年全球首家孔子学院在韩国首尔成立,其发展至今已走过近十年的历程.截至2013年年底,全球已建立440所孔子学院和646个孔子课堂,分布在120个国家(地区),成为汉语教学推广与中国文化传播的全球品牌和平台.为促进世界各国人民学习汉语,了解中国文化,推动世界文明的多样性发展做出了积极的贡献,被誉为中国目前最好最妙的出口产品.但毕竟也才刚刚走过十年的发展历程,还处在快速的“铺面阶段”,在语言教学、文化推广、组织管理等诸方面都存在较大问题,影响了孔子学院的进一步发展.

世界上主要的语言文化推广机构有英国的文化委员会、法国的法语联盟、德国的歌德学院、西班牙的塞万提斯学院,它们的发展久的已有上百年,短的也有数十年,是世界上发展比较成熟的语言文化推广机构,在全世界有广泛的影响.它们在语言文化推广上所积累的丰富经验对于孔子学院有重大的借鉴意义.

本文以非盈利性组织管理理论和语言经济学理论为基础,详细介绍了世界上四大语言文化推广机构与孔子学院的推广方式,通过对比分析的研究方法,系统地比较了二者的异同点,指出了孔子学院在发展过程中的问题,并采用PEST市场分析法和APC评估理论等相关管理学的分析方法,大胆提出了一个关于孔子学院未来发展的的战略构想,希冀对孔子学院的健康可持续发展有所裨益.

第五篇商务英语博士论文摘要怎么写：商务英语教师专业发展瓶颈问题研究

本文以复合型商务英语教师为研究对象,结合教师专业发展理论,分析复合型商务英语教师专业发展的现状,重点探讨其专业发展过程中面临的一系列瓶颈问题.

第六篇摘要范文：新书书目

A 马克思主义、列宁主义、*思想、*理论*/(美)威尔逊(Wilson,D.)著,**文献研究室国外研究*思想资料选辑编辑组编译.-北京:*文献出版社,2000.08.-537页,20cm.-ISBN 7-

第七篇商务英语博士论文摘要范文：内涵式发展视域下“211工程”理工科高校英语专业人才培养理念与课程体系建设的现状、缺失与对策

改革开放以来,尽管我国英语专业人才培养理念历经变迁,但理工科高校英语专业并未形成明显特色.本文在对",211工程",理工科高校英语专业现状研究的基础上,提出建设人文教育、语言训练和学术研究一体化的英语专业培养理念和课程体系,并进一步提出,通过加强英语专业的人文内涵建设,实现理工科高校科技理念与人文精神的互动,以及英语学习者文化身份的构建,紧跟理工科高校以研究性为导向的办学定位,营造英语专业浓郁的学术研究氛围,培养学生的逻辑思辨与学术创新能力,追寻理工科高校培养科技领域内拔尖创新人才的目标,培养英语专业学生在科技领域内用英语开展工作的能力,在这方面,各校英语专业应注重加强与本校主流学科的联系,构建具有理工科特色的英语人才培养理念和课程体系.

第八篇商务英语博士论文摘要格式：对外经济贸易大学英语学院商务英语研究生博士点简介

一、学院简介英语学院是对外经济贸易大学历史最悠久的学院之一,英语专业成立于1951年,目前设有商务英语、翻译、英语财经新闻三个本科专业.学院下设商务英语系、翻译系、语言文学系及专用英语系.此外,还设有中欧高级译员培训中心、跨文化与文化资本研究中心、国际财经新闻研究所、商务英语研究所、翻译研究所、英语国别文化研究所、《商务外语研究》编辑部等研究机构.研究生教育是1978年国家批准的第一批硕士点,拥有外国

第九篇商务英语博士论文摘要：TPCK视野下大学英语教师知识结构研究

高校英语教学改革要求大学英语教师有合理而完善的知识结构,而当前的人才招聘主要以学历、专业和研究成果作为引进人才的主要标准,对于教师是否具有教学背景没有过多的要求,而教师的知识结构决定了教学质量,为了解高校英语教师的知识结构现状,本研究通过问卷调查、课堂分析和访谈的方法研究此问题,运用定性和定量的分析方法,在教师TPCK知识框架下,从英语学科知识、教学知识、技术知识和学生知识的角度来分析教师的知识结构现状,本论文的内容分为以下五个部分：

第一章是绪论部分,内容包括研究的背景、缘起、方法、研究目的和意义等.

第二章在文献分析整理的基础上,对教师知识结构的概念进行了详细介绍及对比,并对国内外知识结构的现状进行分析.

第三章主要是案例实证研究,选取某一大学的英语教师作为研究对象,采用问卷、课堂分析和访谈的方式对教师知识结构进行分析研究.

第四章是在案例研究的基础上,针对当前大学英语教师知识结构存在的问题提出一些优化建议.

第五章提出本研究的不足之处以及今后的展望.

本研究得到的结论有以下几点：

第一,在研究个人因素对教师知识储备程度的影响中,不同学历的英语教师中学历高的教师学科内容知识相对较高.教育教学知识随教龄的变化较为突出,学科内容知识受教龄的影响相对较低,信息技术水平随着教龄的增长呈负增长趋势.

第二、大学英语教师知识发展的主要途径是教师之间的听课交流学习,教师培训学习,阅读书刊和科学研究.

最后,研究者从教师和学校的角度提出了一些建议,比如学校可以给予教师更多学习培训机会,教师也可以通过各种渠道提高自身知识等等.总之,教学水平的提高有赖于教师知识结构的优化,我们应根据当前存在的问题从多角度优化完善教师知识,促进教师专业发展,提升教学质量.

第十篇摘要范文：招聘信息

中国国际人才开发中心中国国际人才开发中心(简称国际人才)总部设在北京,目前已在上海、天津、广州、海南、浙江、吉林、青岛等省市设立了分支机构,在中东、东南亚、美洲、澳洲、欧洲等地建立了办事处或*机构,与600多家中外企业建立了业务联系和合作关系.国际人才全力构筑",中国人才网",(www.chinatalent.com.cn).提供以人力资源服务为主包括科技、经济交流与合作的全球在线服务,为外国(地区)企业常驻代表机构、外商投资企业提供配套涉外服务,接受用人单位和个人委托,从事各类人事*服务,人才*服务等全方位人事服务.

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商务英语博士引用文献:

[1] 商务英语博士论文提纲 商务英语博士论文框架怎样写

[2] 商务英语博士论文摘要怎么写 商务英语博士论文摘要范文参考

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