《谈谈新时代互联网在道德和法治课程建设的实施策略》
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【摘 要】 随着社会的不断发展,我国在教育理念以及教学形式方面都出现了很多创新.在“互联网+”的推动下,《道德与法治》课程也出现了全新的教学模式.本文主要分析“互联网+”对《道德与法治》课程建设所产生的影响,并且针对当前教学中的不足,提出相应的优化策略.
【关键词】 互联网+ 《道德与法治》 课程建设 策略
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）03-178-020
随着社会的不断发展,尤其是科技的不断进步,“互联网+”新时代的到来.“互联网+”不仅在很大程度上改变了人们的生活方式,同时也为教学注入了全新的活力.正是在這种背景,《道德与法治》课程建设也出现了新的模式以及新的要求.本文从对“互联网+”的内涵以及其对《道德与法治》课程建设所产生的影响分析入手,针对当前教师教学中的客观不足,提出相应的实施策略.
一、“互联网+”的内涵和对《道德与法治》课程建设所产生的影响
在核心素养教学背景下,我国教育领域出现更新的教育理念,而且在教学形式方面,也不断涌现出全新的模式.因此,积极把握“互联网+”的发展特点,充分应用到《道德与法治》课程建设的实践之中,成为当前教学的一个课题.下文首先分析“互联网+”的内涵和对《道德与法治》课程建设所产生的影响.
(一)“互联网+”的内涵
“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态,“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”,但这并不是简单的两者相加,而是利用信息技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态.
当然,随着“互联网+”这一概念的不断应用以及延伸,“互联网+”早已超出商业领域,在教育界应用也很广泛.就教育界而言,“互联网+”就是借助于信息技术和多媒体展示技术,结合传统的教学内容和教学模式,来实现更为高效的教学效果.
（二）“互联网+”对《道德与法治》课程建设的影响
随着教育界对《道德与法治》课程的日益重视,各种先进的教学方式也开始渗透进课程建设中,“互联网+”教学模式也对《道德与法治》课程建设产生影响.主要有以下几个方面：
第一,借助于“互联网+”,能够提升对《道德与法治》课程内容学习的效果.传统的教学,往往采取的是灌输式教学方式,在这种情景下,学生是被动地接受知识,学到的知识是掌握不牢固的.但是,借助于“互联网+”中的信息技术和多媒体技术,能够将知识更为直观形象生动地呈现在学生面前,学生学到的知识是理解的、牢固的.
第二,在《道德与法治》课程学习中,积极采取“互联网+”的教学模式,更容易拓宽学生的知识视野.要想让学生的道德观念和法治精神得到不断的提升,单纯依靠课本的内容无疑是不够的,还需要不断扩展学生的知识视野,从而帮助学生对于《道德与法治》有更为深刻的理解.而“互联网+”的教学模式恰好可以打破课本的知识局限,从而强化学生的知识素养.
第三,通过“互联网+”的教学模式的应用,增强学生对《道德与法治》课程内容的实践能力.传统的教学模式往往只是强调学生对于《道德与法治》课程知识的学习,而却无法培养学生对于知识的实践运用能力.于是,可以借助于“互联网+”的教学模式的应用,让学生在掌握知识之外,对于知识的现实应用,也有更为深入的理解,从而帮助学生实现知识迁移,即由理论转变为实践.
二、“互联网+”在《道德与法治》课程建设中的应用现状
在当前,科技日益发展,“互联网+”在《道德与法治》课程建设中的价值也被越来越多的教育工作者所重视,并且在很大程度上得到了应用.但是从客观的情况来看,“互联网+”在《道德与法治》课程建设中还存在着诸多不尽人意的地方,主要概括为以下几个方面：
（一）“互联网+”在《道德与法治》课程学习中应用率低
虽然很多教师对于“互联网+”在《道德与法治》课程学习中很有作用,但是在实际中,往往因为平时不愿意花太多时间去学习,导致课堂上很少用到“互联网+”的教学模式.或者有部分教师只是出于教材规定才偶然应用“互联网+”的教学模式.在这种情况下,《道德与法治》课程学习无法实现预期的教学目标.
（二）教师不善于借助于“互联网+”来拓宽学生知识视野
在利用“互联网+”《道德与法治》课程学习中,很多教师只是将其作为教学的辅助手段,而忽视了借助于这种先进技术,来拓宽学生知识视野.在这种情况下,学生虽然能够在一定程度上掌握课本知识,但是却无法吸收更为多元化的知识内容.
(三)教师不善于将知识和生活实践进行结合
《道德与法治》课程和其他的教学科目一样,不仅强调学生对课本知识有充分的掌握,同时也需要让学生能够把所学到的知识灵活地运用到生活实践之中.而借助于“互联网+”,能够让学生把知识和生活紧密结合.但是很多教师却忽视了“互联网+”教学模式在这一领域的价值,从而让学生无法实现很好的知识迁移.
三、“互联网+”在《道德与法治》课程建设中的应用策略
本文认为,应用策略应该包含以下几个方面：
(一)课前加强备课,提升应用频率
要想充分提升《道德与法治》课程开展的频率,就离不开对“互联网+”教学模式的高频率应用.教师在教学过程中存在的“互联网+”教学模式应用频率低的情况,建议教师充分加强备课,充分通过“互联网+”补充教材内容,从而课堂上“互联网+”的高频率应用.
比如,教师在教《面对成长中的新问题》这一内容的之前,可以从互联网上下载相关的视频素材,然后借助于多媒体的手段,在课堂上进行播放.视频的内容有正面的也有反面的,有公益类的也有违法犯罪的,借助于各类视频的播放,可以让学生们对于社会中形形色色的现象有更为充分的了解与辨别.
结论,上述文章是一篇关于谈谈和道德和课程和建设和策略方面的课程建设论文题目、论文提纲、课程建设论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
课程建设引用文献:
[1] 数据结构课程建设论文提纲 论文提纲范文大全
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