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摘 要：数字电子技术课程是电子、通信、计算机、自动化等电类专业的重要专业基础课,作为学校的重点建设课程,本文从课程的现状、建设目标和具体步骤、教学过程和教学方法设计等几个方面进行重点论述.探讨了精品课程在建设中的建设思路和具体方案.,
关键词：数字电子技术；精品课程；教学改革
1.引言
随着电子信息科技的迅速发展和计算机的广泛应用,数字电子技术的基本概念和分析方法已被广泛引进到各个学科,数字电子技术作为电子信息科学与机技术、通信工程、计算机科学与技术、自动化、测控技术与仪器、生物医学工程等电类专业的重要专业基础课,其应用领域非常广泛,几乎遍及电类和非电类的各个工程领域.根据教育部关于“新世纪高等教育教学改革工程计划”,本着“厚基础、宽口径、高素质”的思想,对《数字电子技术》课程进行改革,初步形成具有农业院校特色和时代特征的现代教育思想,构建适应现代农业发展需要的人才培养课程体系,建立起有利于推经素质教育的高水平教师队伍.通过课程建设和教学改革的不断深化,目前《数字电子技术》课程有如下特点：精选教学内容,使其既突出基础性,又体现先进性：编写出版了面向二十一世纪高等教育教材,适合我校学生的学习和应用：引入先进的教学方法,改变传统的教学模式,提高教学质量和教学效率,加强学科梯队的培养和教育.经过几年来课程建设的探索和实践,本文从课程体系优化、教学网络平台建设、实验实践教学条件建设等方面探讨我校《数字电子技术》精品课程建设思路.
课程建设的目标是：《数字电子技术》的课程体系应紧紧围绕服务广东省的经济建设培养专业人才和我校的办学特色来进行规划和建设.课程建设的总体目标为：通过2到3年的建设,使数字电子技术课程在课程标准、教材、网络教学、实验环境师资队伍等方面全面发展,形成一个立体化的课程教学体系,达到省级精品课程标准.
课程建设的具体步骤及保障措施是：建设一支年龄、学历和专业技术职务结构合理、热爱教育事业、教学经验丰富、具有强烈责任心的教师队伍；建设一支既有教学能力又有科研能力、具有开拓创新精神的中青年骨干队伍；自主开发高质量的课程辅助教材,力求保证基础、体现先进、加强应用.积极探索适应课程新要求的教学方法,鼓励学生参与各类竞赛,进一步提高教学质量；完善课程教学网站建设,保证课程教学的效果和水平.
电力电子技术教学视频:模拟电子技术教学 西安交通大学01
2.课程体系结构的优化
数字电子技术课程的教学内容可以涵括为：一个基础,两类系统,灵活多样的分析和设计方法方法.一个基础是指逻辑代数基础.两类系统分别为组合逻辑系统和时序逻辑系统.无论是组合逻辑系统,还是时序逻辑系统,在分析和设计方法上又必须区分是小规模集成电路,中规模集成电路,还是大规模集成电路.因为使用不同逻辑器件电路的分析和设计方法是不同的.作为多个专业的主干基础课程,还必须向学生介绍一些各种方法的工程应用背景以及工程应用中常用的概念.本课程采用先基础,后系统：先组合逻辑,后时序逻辑；先小规模集成电路,后中规模、大规模集成电路的顺序,从而使学生不但建立了完整的数字电子技术的概念,而且感到循序渐进,容易掌握,同时具有很高的学习兴趣. 3教学网络平台建设 网络的兴起和发展为数字电子技术课程的网络教学提供了广阔的空间.尽管目前国内外开发的网络教学平台种类繁多,但是,网络教学模式的终极目标应该实现交互式个性化教学,激发教学双方的主动性和创造性.
数字电子技术课程网络教学平台是根据高等院校本科专业精品课程的指标要求,在基于TCP/IP协议的网络环境下,使用了开发系统的平台windows xp；开发工具Macromedia Dreamwe论文范文er 8、Microsoft OfficeAccess 2003、Adobe Photoshop CS、 MacromediaFlash 8制作完成的.
基于Flash开发的网络教学平台,具有生成文件小、变化灵活、交互性强的特点,已广泛应用于教学中,并取得了有效的教学效果.其中大多数是制作集文字、音频、视频、动画、图像于一体的具有强大的交互功能的教学课件和能够进行自检自测的作业、考试课件.一改以前传统,呆板的教学方式,可以根据学者自身的情况有选择性地学习.
数字电子技术网络教学平台设计的最大特色,就是基于Flash多媒体软件制作,结合Dreamwe论文范文er软件,将课件与网络随时同步,从而达到资源共享、声情并茂的效果,系统的交互性强,扩充方便.
该平台可以实现直观生动的实验过程演示效果,演示过程中有详细的文字说明和相关的数据显示,让使用者清楚明了.而且整个实验演示过程用影片剪辑的形式来完成,具有时控性,使用者可以根据自己的学习速度,随时控制演示的进行,暂停或者继续播放.对重要的内容可以重复播放,而易懂的则可以快速跳过.
通过Dreamwe论文范文er将课件与网络链接起来,可以进行不同网页之间的切换,方便更多资源的搜索和利用.课件可以满足不同区域使用者在不同时间学习并进行交流,是一个实用性强,而且生动易学的课件. 4实验实践教学条件建设 为了保证学生能力培养,强化创新意识,课程组教师在学校的大力支持下,紧紧把握学科特色,从实际需要出发,高起点、高标准、投入优势财力,构建起实验教学平台和创新实践基地,该平台由校内专用型、院内专用型、学科专用型三个模块,教学型和教科型两个层次组成,与教学计划中不同阶段的教学内容相结合,构成了依次递进的功能.从而形成了台阶递进式的实验、实践教学平台,发挥了既有区别又有密切联系的实验、实践教学功能.通过编写配套实验教材,改革实验教学内容和教学方法；通过参加各种竞赛．激发学生的学习和创新研究兴趣,取得了显著的效果.
结合实验实践教学平台的硬件建设,构建起了数字电子技术课程的立体教学环境,包括：实验实践教学的网络环境建设、配套教材的编写和出版、与企业联合研发生产试验设备、数字电子技术等完成了优秀课程和的精品课程建设.
利用该平台,指导学生申报学校资助的基金项目近16项：鼓励学生参加省和国家的电子设计大赛、实验技能比赛、挑战杯等相关比赛荣获近1 8个奖项.
与此同时,课题组及相关教师发表相关教学研究和科学研究论文近90篇；相关教研和科研立项40项：教学成果奖2项；1 1人次荣获教学质量奖.
5结束语
《数字电子技术》课程从人才培养目标出发,科学合理的安排教学环节,将理论教学、实验教学、实践教学和参与教师科研课题有机结合,搭建起特色鲜明的交互式网络教学平台和培养学生应用能力和创新能力的递进式的实践教学平台,通过自编公开出版的配套教材,引入本学科最新技术和人才培养的最新理念,快速更新教学内容,使学生尽快获取最新知识和实践能力,教学具有很强的时代性.
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