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现代社会中,为了对人们的餐桌和房间进行装饰,愉悦人们的心情,手工艺鲜花在装饰中得到了广泛应用.在人类悠久的历史过程中,手工艺鲜花艺术出现得很早,具有较深厚的文化底蕴.在当前的新课程改革形式下,为了使特色教育发挥出应有的作用,使学生综合实践能力得到全面提升,推动素质化教育改革,以此作为契机,本文提出了构建茉莉花手工艺品特色课程的实践和研究.
一、 插花艺术的起源和背景
当前手工艺插花在现代装饰中越来越普遍,同鲜花相比,其具有环保性和简洁性的优点.考古研究发现,插花艺术最早起源于古埃及.研究人员证实,埃及贝尼哈桑墓壁上的睡莲瓶壁画创于公元前2500年,同时还发现了鲜花陪葬在墓中.
我国传统文化中具有用鲜花祭祖以及互相赠送花束的风俗,并且观赏花木的习惯一直延续至今.考古发现,河北省某东汉墓道壁上画有插满鲜花的圆盆,因此证实我国的插花文化由来已久.由于我国古代文人大多喜欢畅游山水并寄情花草,不仅观赏花木,还有采折花木的习惯.许多诗句证明,历代采花和折枝的风气非常流行,如“花开堪折直须折,莫待无花空折枝”,“尘世难逢开口笑,菊花须插满头归”等.由于中国文人普遍具有折花的习惯,因此插花艺术在中国具有自然气息和文化气息,能够将诗书画融于一体,这也是插花艺术的东方特点.同时我国人民还对如何使插花的寿命延长进行过深入研究,并且对插花的布局问题、花瓶和装饰环境的搭配等都进行了相应的研究,对插花艺术进行了独立系统的研究.
二、开展茉莉花手工艺品特色课程的意义
1.社会意义
现代社会中,插花艺术在装饰过程中得到了广泛应用.而茉莉花手工艺品由于具有环保性和简洁性的特点,普遍用于插花艺术中.开展茉莉花手工艺品特色课程,可以使学生感受到传统艺术的熏陶,能够对我国悠久的历史文化起到继承作用,并且加以创新和发展,使传统的插花艺术焕发出新的光彩,提高广大学生的艺术欣赏能力和情趣.
2.实践意义
通过开展茉莉花手工艺品特色课程,能够使学生在兴趣爱好的基础上,将文化知识和制作技能相结合,从而使手工艺品制作具有系统化,最终形成具有特色的茉莉花手工艺品制作课程和实践体系.
3.教育意义
学生在茉莉花手工艺品特色课程中开展实践后,能够提高自身的综合能力,养成耐心和细心的好习惯,有利于培养学生的艺术情趣和审美情趣.使学生更加深入了解我国的传统文化,更加热爱我国传统的文化艺术形式,提高学生的文化自豪感和民族自豪感.
三、茉莉花手工艺品特色课程建设的基本理念
1.立足传统,加以继承
传统文化是古人留给我们的宝贵财富,代表了我们的民族精神.插花艺术作为一种高雅艺术,具有我国几千年传统文化的积淀,而茉莉花手工艺品继承了传统文化中简洁高雅的特点,使学生从小接受艺术文化的熏染,为加快我国的文化事业建设起到了助推作用.
2.内容丰富,突出特色
任何艺术形式都来源于生活.茉莉花手工艺品制作在日常生活中具有广泛的基础,能够培养学生的动手能力以及欣赏美的能力.通过开展茉莉花手工艺品特色课程,能够将高雅的艺术形式融入学生的生活中,通过积极动手实践,鼓励学生进行创新,从而使特色课程的教育功能得到凸显.
3.有机整合,相互促进
开展茉莉花手工艺品特色课程不是独立进行的,可以将其同别的课程进行有机整合,相互促进,共同发展.如在美术课上,画出更加优美的茉莉花造型,将其制作为茉莉花手工艺品；在语文课上,对茉莉花手工艺品的鉴赏可以写成一篇作文；在思想教育课上,可以通过茉莉花手工艺品,弘扬我国传统插花文化,培养艺术氛围等.
四、开展茉莉花手工艺品课程的基本原则
1.兴趣原则
茉莉花手工艺品具有优美简洁的外形,能够同学生欣赏美、追求美的情趣相结合,因此在课程实践过程中能够更好地激发学生的兴趣.
2.生活原则
开展茉莉花手工艺品特色课程,能够使学生将学习过程和日常生活更好地结合,鼓励学生大胆发现美、创造美,并注重学生的自身操作和体会,提高学生的动手能力和实践能力.
3.渐进原则
茉莉花手工艺品特色课程的开展要依据学生自身个性发展,要求先易后难,从简到繁,最终使学生掌握系统性的操作技能和理论知识,使学生自身的实践能力和审美能力获得提高.
五、茉莉花手工艺品课程对学生身心发展的作用
1.开发学生潜能,促进学生的学习和生活
学生在制作茉莉花手工艺品时必须要保证专心、细心以及耐心,否则就不能制作出优美的造型.通过开展茉莉花手工艺品实践活动,提高了学生的动手能力,使学生自身的灵活性和协调性得到了很好的锻炼,培养了学生的良好习惯和道德品质,如专心、细心和耐心等,并促进学生更好地工作和生活.通过制作茉莉花手工艺品,还能使自卑的学生提高自信心.
2.培养学生的审美能力和艺术情趣
在茉莉花手工艺品制作过程中,学生的审美能力和艺术欣赏情趣获得了较大提高.学生通过对不同造型的茉莉花手工艺品进行了解和制作,锻炼了观察和分析能力,并对制作过程中的一些手法进行了很好的掌握,对茉莉花手工艺品产生了浓厚的兴趣.
手工艺品:周雨奇老师舞蹈：古典舞团扇《茉莉花》（师生演绎版）
3.学生自身的创新能力和实践能力都得到提升
通过开展茉莉花手工艺品教学,强调学生自身的感受和体验,并逐渐将茉莉花手工艺品制作的整个步骤和操作技能进行掌握,对学生的动手能力、思考分析能力以及观察能力进行了有效的协调,使学生对茉莉花手工艺品制作熟练掌握.并且由于教学过程中坚持实践能力和创造能力并重,使学生的创新能力和自身个性都得到展现,使学生在茉莉花手工艺品制作过程中受到了艺术的熏陶,培养了学生的艺术情趣.
通过开展茉莉花手工艺品特色课程,以茉莉花手工艺品作为载体,使学生接受了传统的插花艺术熏陶,通过展现传统艺术的简洁美和高雅美,增强了青少年对传统文化的自豪感,培养了青少年的审美情趣,使青少年对我国传统文化有了深入了解,培养了学生自身良好的道德品质,发挥了学生自身的创新性,起到了良好的教育作用.
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（责任编辑黄晓）
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手工艺品引用文献:
[1] 手工艺品毕业论文范文 手工艺方面论文范本8000字
[2] 手工艺品论文范例 手工艺方面在职研究生论文范文2万字
