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语文教学的爱心网是指教学中对学生的宽容和理解,用爱心去连接教师和学生的学习环节,用爱心去激发学生学习语文的兴趣和论文范文.语文教学要从学生需要出发,要从班级学生的学情出发,采取行之有效的手段编织语文教学中的“爱心网”,用心去浇灌学生达到心灵,让学生的各种非智力因素在语文学习中发挥不同的作用,为提高教学质量奠定基础.
一、用爱心去浇灌学生热爱语文学习的情感
爱是教育的前提和核心,没有爱就不会有成功的教育,要编织语文教学的“爱心网”,就要用爱去浇灌学生学习语文的信心.在现实教学过程中有的教师认为爱学生就是要好好教学,认真完成教学任务,其实这是片面的看法,爱学生不仅要认真教学,还要关心每一个学生,热爱每一个学生.尊重学生的意见,尊重学生的自尊心.有的老师为了体现自己的爱心,拼命的去给学生补课,课后给学生留大量的家庭作业,害怕学生学不好.种种违背新课改的做法抑制了学生的学习积极性,扼杀了鲜活的思想,过于严格的“爱”也导致师生关系紧张.课堂教学轻松了,学生学习也就自然了.
如,在教授《伤仲永》的时候,我向学生们提问：“为什么仲永的天赋会消失呢?是谁造成的呢?”大多同学都认为这都是仲永的父亲一手造成的.但我却告诉他们错并不在仲永的父亲身上.当仲永十二三岁的时候,天赋仍然存在,而开始懂事的仲永却没有要求亲人让他去接受教育,所以,仲永的天赋会消失仲永自身也要负一半的责任.正所谓：“其受之天也,贤于材人远矣.卒之为众人,则其受于人者不至也.”
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我告诉学生,学生的学习也要有爱心,但爱心是为了更好的学习,不是为了眼前的小利益.老师为了你们的学习,有时候可能会批评你们,但那是为你们的好,不能因为老师的批评而放弃了自己的学习.
课堂教学中,教师依据教学内容创设情境,为学生的发展搭建平台.但也要创建老师的爱心平台,让学生感受到老师的爱,体会到老师对他们的关心和爱护.这样,不仅能起到很好的教育作用,还能构建和谐的师生关系,还能激发学生的学习热情.课堂上学习经验的交流,不如说是师生情感的交融,爱的河流推动语文教学由静态预设转为动态生成.
总之,爱学生,就要在严格要求的基础上用真诚的、生动的、诙谐的语言感动他们,使他们产生向师性；就要凭借自己的教学机制唤醒他们的求知论文范文,使他们达到兴奋学习的状态；就要创造性地开展学习活动,使他们的知识与能力得以综合运用.
二、帮助学生树立信心
语文教师面对的是年纪相仿明确来自不同家庭、学习能力和水平参差不齐的学生群体.要使每个人都能正确理解和运用语文,必须在与之建立友好、亲近的关系基础之上,帮助他们树立学好语文的信心.我的做法如下：
（1）在挑选班干时,让语文学习能力一般的学生充当我的小助手.
（2）在听说读写上,制定切实可行的训练制度.要求学生每日做到“四个一”,即听一遍课文朗读磁带、说一件完整的事情、读一篇好文章、写一则语句通顺的日记.件件落实的检查和家长的督促,形成合力,促进学生语文素养的发展.
（3）在课外辅导中,采取激励性措施,帮助落后学生进步.
我在实践中探索和改进教学策略,使班级学生学习语文的兴趣浓厚,出现课前准备充分、课上小手林立、课后你追我赶的学习局面.
三、帮助学生拓宽语文信息渠道
由于社会是加强语文教育的实践性、给学生锻炼语文能力的广阔天地,因此教师除了教育学生学好有字之书,还应当去“阅读”和“理解”社会这部无字的语文教科书.
如,本学期我带领班级学生深入正在改建的新浦公园进行参观访问,通过了解以前的状况和目前现状,引发学生对本地城市建设中存在问题的思考.鼓励每位学生用真实的笔触、真挚的情感写一封倡议书,号召全体市民都来美化新浦公园这张“城市名片”.此次活动把学校的语文教育与社会教育结合起来,使学生开阔眼界,提高了实践能力.
家庭教育对学生的语文学习也具有重要的作用,不容忽视.我以家校联系卡作媒介,反映各位同学每周在校语文学习情况,并得到在家情况的反馈信息,及时解决存在的问题；以家庭作业为纽带,和家长进行无声的交流,互通思想；不定期电话家访,取得家长的配合与支持,督促学生养成良好的学习习惯.
让语文教学中的“爱心网”,为优化教学服务,取得了满意的效果.今后将不断地改革、完善这种体系,争取达到“投之以桃,报之以李”的理想境界.
★作者单位：江苏灌云县实验中学.
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