《提高少数民族学生语文写作能力的途径》
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摘 要：语文写作能力一直都是少数民族语文教学中的一个难点.这主要是由于少数民族学生所处的语言环境,生活环境等各种因素导致的.这篇文章探讨了提高少数民族学生语文写作能力的途径,主要是从三个方面进行探讨,首先要让学生多观察生活,其次要坚持练笔,最后要坚持课外阅读.
关键词：少数民族学生;语文写作能力;途径
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）04-0084-01
引言
由于语言环境以及生活环境的限制,少数民族学生的汉语学习水平普遍较低,尤其是语文写作能力相当低下.语文写作能力的确是一项综合能力,既要求学生对汉语字,词,句的基础相当扎实,同时还需要具备一定的汉语逻辑思维能力,否则,语文写作水平很难提高.当然,只要肯努力,还是有方法帮助学生提高语文写作能力的.下文提出了一些提高少数民族语文写作努力的途径.
1.多进行课外阅读,扩大阅读量
阅读对于写作能力的影响非常大.一般来说,如果一个学生喜欢阅读,那么其作文水平也不会低.少数民族学生学习汉语的机会并不多,汉语阅读量也非常有限,这使得学生无法接触很多优秀的汉语文章,更无法从别人的作品当中吸取营养,来提升写作能力.因此,语文教师要鼓励少数民族学生多进行课内课外汉语阅读,除了在课堂上有固定的阅读课之外,还要给学生规定一定的课外阅读量,让学生坚持进行汉语阅读.在进行阅读的时候,教师要指导学生学习对文中精彩的词语进行品味,对绝妙的佳句进行欣赏,并把那些佳词妙语摘抄下来,长期积累,甚至能够灵活运用到自己的作文当中,让自己的作文也变得优秀.对于有些非常精美的短篇,教师可以引导学生进行背诵全篇,或者其中的某些精彩段落.如果能这样长期坚持下去,学生在作文中运用汉语的能力就会有很大提升.除此之外,学生坚持进行大量阅读,便会在无形中积累大量素材,也就避免了在写作文时无米下锅的情况.阅读帮助学生有东西可以写,也帮助学生积累大量的佳词妙语,精彩绝句,自然可以帮助学生妙笔生花.
2.要鼓励学生坚持练笔
勤练笔是学生写好作文的关键.无论学习任何知识,都是熟能生巧,写作更是如此.很多大作家之所以能写出那些世界闻名的作品,无一不是因为坚持每天写几千字,从不间断.这个方法同样能够有效帮助少数民族学生提高写作能力.首先,语文教师要认真上好学校的作文课,引导学生认真在课堂上完成作文.在学生完成作文后,教师应当选出一些学生的作品进行点评,发现作文中的亮点进行表扬,以此来激发学生的写作兴趣.同时,教师还可以在教室开辟作文园地,将一些学生佳作刊登出来,让其他学生学习,这种方式可以鼓励学生爱上写作,多多练笔.
然而,课堂上的作文课时间毕竟有限.因此,教师要鼓励学生坚持进行课外练笔,写随笔,写日记,坚持每天写,哪怕每天只是写一句话,写一小段都行,只要学生养成了每天动笔写日记的习惯,那么提高写作能力也不是那么遥不可及的事情.少数民族学生平时主要使用母语,如果能坚持每天使用汉语练笔,那么自然而然,学生就增加了很多学习汉语以及运用汉语的机会,慢慢会对汉语的使用越来越熟练了.为了督促学生坚持练笔,教师要定期检查学生的练笔情况,并进行认真点评,甚至可以进行奖励.对于那些写作能力较低的学生,教师要进行鼓励,哪怕这些学生每天只是写一句话,教师都要多鼓励,这样才能帮助这些学生克服对作文的惧怕心理.当学生们不再害怕写作,每天坚持练笔,对汉语的运用越来越熟练,汉语写作能力也就会慢慢提升.
3.通过多种方式,帮助学生积累素材
很多学生在写作中的最大难题就是不知道写什么,缺乏素材.一方面,语文教师要引导学生对汉语进行灵活运用,消除对汉语的生疏感,另一方面,也要帮助学生积累素材.阅读是帮助学生积累素材的一个有效途径,比如学生在阅读中读到的小故事或者一些精彩的写景片段,都可以成为学生日后写作的素材来源,為此,学生在阅读时也要多做笔记,记录各种素材.另外,教师可以经常创设一些作文活动课,比如,写放风筝,教师便可以买两个风筝带学生到操场上演练,让学生亲眼看到放风筝是怎么一回事,中间发生了什么有趣的事情,学生通过参加这样的活动,就能在关于放风筝的作文课时知道写什么,怎么写了.比如,写“夹豆子”,教师就可以事先准备几碗小红豆和几双筷子,然后把学生分成几个小组,玩夹豆子游戏,同时在玩游戏的过程中,帮助学生记录一些精彩片段,游戏结束后,再让学生对刚才的游戏进行写作.通过这种方式,学生既能在作文课上获得玩游戏的乐趣,又能通过这种方式获得素材,写作就非常容易了.最后,教师要引导学生多观察生活,对大自然的一花一草进行观察,观察小动物,观察人物的表情,写一些游记等等,帮助学生养成在生活中处处流行观察的习惯.写作离不开生活.所以,在生活中多多进行观察能够有效帮助学生积累素材.
结束语
综上所述,相对于汉族学生而言,少数民族学生学习汉语的难度大很多,尤其是语文写作能力.但是,语文教师要对学生进行引导,鼓励学生扩大汉语阅读量,坚持每天练笔,写日记,并通过各种方式积累素材,来有效帮助少数民族学生提高语文写作能力.
参考文献：
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学生语文引用文献:
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