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英语和大学论文范文

摘要：英语是一门国际通用型语言,英语学习对学生的个性化成长以及发展有非常关键的作用.如果学生能够灵活掌握英语与外界进行交流及沟通,将英语作为个人的第二语言,那么在参与社会实践时,个人的竞争力将会有明显的提升.因此,许多高校着眼于英语教学改革的现实条件,始终坚持以学生为中心的教育理念,积极创新教育教学策略和模式.在鼓励和引导学生的过程中培养学生良好的学习行为习惯,确保学生能够有所收获、有所成长.

关键词：以学生为中心;高校英语教学;有效模式分析

英语主要以培养学生的听说读写、翻译能力为目标,全面提升学生的综合素养,保障学生能够树立英语思维,灵活应用英语来与外界进行交流.对于高校英语教育教学改革来说,教师需要始终坚持站在学生的角度,了解学生的学习基础、学习兴趣和个性化发展需求.在以学生为中心的教育教学理念指导下,更好的创新教学内容及形式,确保高校教学和针对性的教学.

一高校英语教学现状

英语是高校教育教学体系中的重要学科,这一学科对提升学生的综合素养有关键的作用.英语教师一方面需要了解现代化教育教学理念的践行要求,另一方面需要始终坚持创造性的教学方向,灵活应用不同的教育教学手段,丰富教学内容,促进教学活动的顺利开展.但是,从目前来看,整体的高校英语教学质量和现状不够理想,教师出现了许多的困惑.

首先,教师没有关注学生的学习兴趣.无视与学生之间的深度交流及沟通,忽略了学生应用能力的培养及提升,往往按照一种教学模式一以贯之.很少有教师能够根据学生的学习状态,积极引入各种互动式的小游戏,以此来激发学生兴趣.这一点导致整体的课堂教学质量大打折扣,学生逐步丧失了英语学习的自信心和能动性.

其次,教师忽略了学生的自主合作以及主动参与.参与合作学习活动的开展频率比较低,很少有学生能够获得更多自主实践的机会.有的教师教育教学经验不足,没有结合学生的兴趣以及学习特点来对学生进行简单的分组.大部分学生只能够在独立思考的过程中消极应对教师所布置的学习任务,很多学生只知其然不知其所以然,只能够积累丰富的词汇量,个人活学活用的能力较差.

最后,教师没有摆脱传统教学模式的束缚以及影响.将自己作为课堂教学中的主角,无视师生角色的互换,忽略了学生的中心地位以及個性化发展需求.教师的简单讲解在课堂教学之中占据绝对的比重,这一点导致学生的学习能动性持续下降,学生变得非常被动.

二、以学生为中心的高校英语教学有效模式的实践策略

为了有效避免上文中所存在的缺陷和不足,高校英语教师需要反其道而行.坚持以学生为中心,了解学生的个体差异性,站在学生的角度思考和分析问题,围绕学生开展教学实践活动,确保对症下药.

(一)激发学生学习兴趣

学生的学习兴趣是自主学习的内驱力,同时也是高效课堂构建的重点及核心.教师需要关注学生的学习兴趣,分析学生的应用能力以及英语测试成绩,确保学生能够在个人兴趣的指导之下实现自主学习.教师需要与学生做朋友,主动放下自己的架子和身段,尽量避免失道尊严.在与学生在紧密交流以及沟通的过程中获取学生的信任,成为学生的良师益友.只有这样才能够着眼于学生的兴趣,选择相应的教育教学策略以及手段,确保每一个学生都能够实现自主学习和高效学习.另外,教师还需要主动利用日常教学的机会以及时间,与学生实现情感上的交流以及互动,积极引入各种不同时的小游戏,全面调动学生的参与积极性.

(二)引导学生自主合作学习

英语学习的难度偏高,很少有学生能够依靠自己的一己之力完成所有的教学任务学习任务.因此,为了减轻学生的学习负担,确保高效教学,教师在了解学生学习需求的基础上,积极开展自主合作学习活动.鼓励学生自由分组,让学生能够选择自己志同道合的朋友,在共同合作以及要进一步探讨的过程中掌握适合自己的学习策略,意识到英语这门学科学习的乐趣以及精髓.教师需要根据学生的学习能动性,保障正常的课堂教学秩序,给予学生方向上的肯定以及鼓励,为每一个小组设置学习目标以及学习任务.这一点能够充分彰显学生的主体价值,促进自主合作学习活动的顺利开展.

(三)转变教师角色

教师需要摆脱传统教学模式的束缚,积极转变自身的角色.以学生为主角,以教师为重要的辅助,给予学生更多的肯定以及鼓励,坚持站在学生的角度调整教育教学模式.将创造性的教育理念与学生的自主实践融为一体,扮演好组织者和引导者的角色,加强与学生之间的互动,主动监督学生的学习情况,纠正学生的偏差.在课后教学之中与学生互动,了解学生的学习困惑,进而针对性的引导学生,保障教育资源的管理配置及利用.