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英语和大学硕士学位论文范文 英语和大学方面有关毕业论文的格式范文2500字有关写作资料

主题:英语和大学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-01

英语和大学论文范文

《大学英语在线授课的实践和》

本文是关于英语和大学方面硕士学位论文范文与英语在线相关在职研究生论文范文.

摘 要:本文通過分析我校大学英语线上教学的实践,为广大教育工作者提供案例,共同思考以促进步.

关键词:大学英语;在线授课;实践;思考

2020年伊始,突如其来的新冠状病毒肺炎席卷全国乃至全球.各地高校在做好防控疫情的同时,为在家的学生提供了丰富多彩的线上课程.大学英语课程是我国高等教育的重要组成部分,是我校二年级学生的公共必修课,全校同年级学生共上一门课,其特性非常适合特殊时期采用线上授课方式.该课程教学目的是为学生打好语言基础,培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效的进行口头和书面信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养.为此,线上授课如何保证学生的自律性,达到甚至超越面对面课程的教学效果,并且实现学生边学边练,线上授课的教学设计至关重要.我校该课程采用超星学习通和家校群课堂二者结合,线上授课顺利流畅.本文以我校二年级大学英语课为例,分析线上课程综合管理与设计,供读者思考.

1.科学考勤,多向监督

相对小初高中学生心智还不够成熟,大学生年龄上基本成年或接近成年,自律性相对更强,但是考勤作为课程检测的一个重要指标,依然不能忽略.特殊时期在家学习,相比坐在教室里,考勤的监控具有一定的难度性.超星学习通功能区有签到功能,教师可在签到时间和签到方式上灵活设置.在签到时间上,为避免学生在上课时打完卡就逃课的现象,教师可采取不同时间不定时多次打卡.关于签到方式,每次课程可采用不同方式签到,如普通签到,手势签到或拍照签到.教师可要求学生拍照学习时的图片或课堂笔记,检测考勤的同时还能查阅学生是否认真做笔记.此外,在课程进行中会有各种讨论活动或互动环节,也可通过这两个环节对学生上课情况进行监控.如在家校群课堂,在直播授课时,可以点名和学生连麦的方式,检测某个学生的考勤,同时完成互动.总之,教师可通过制定科学化考勤方式,通过多元手段进行监督,从而督促和鼓励学生端正学习态度,在家也能够积极认真上课,杜绝缺勤、迟到,早退等现象出现.

2.分层内容,讲练结合

本课程教授同一年级的教师组成教学团队,集中力量,师资互补,共同商讨主题话题,搜索多样化的教学资料,共同完成备课.课程采用录播、PPT结合录音等形式教授知识,通过群课堂等方式和学生完成互动.一次课程分为观看教学视频,学习PPT,通过直播或群聊等形式明确课程内容、重点、难点,理顺课程知识点的逻辑关系,串联教学内容,同时进行答疑和讨论等互动.为实现本课程教学目标,提高学生听说读写译的综合英语运用能力,授课内容分层次、分模块,一次阅读课和一次口语课交替进行.每次课采用的话题均与实际生活和学习紧密结合.同一模块内容也由浅入深,进一步分层.先通过观看话题相关的视频,激发兴趣,引发思考;其后通过学习通平台观看教学视频,由学生自主学习;最后为实现语言讲练的有效结合,进行互动.总之,教师分层教学内容,讲练交替进行,借助网络不同平台、不同方式,有效结合,使得学生更好地吸收和实践所学内容.

3.有序提问,多样互动

本课程在课前、课中和课下都有多种有序提问和互动方式.在课前先通过学习通发布一些话题相关的视频、音频等多媒体资料让学生热身,教师提出一系列问题激发学生学习兴趣,引发深入思考.上课中,学生观看完教学视频,教师通过学习通的讨论区发布文字、语音、图片等类型的讨论帖,讨论帖内容由浅入深,按照逻辑顺序步步引导,供学生思考后完成互动.学生提交的类型也丰富多样,如文字、图片、语音或视频等形式.之后,教师可在群课堂直接与学生连线,打破二者之间沟通的壁垒,答疑、提问、讨论等,或在群内群聊,和学生或文字或语音互动,详细讲授某个重点知识点等.课后,教师将通过学习通布置形式多样的作业或测试,如文字、语音、视频等,检测学生本次课的学习效果.总之,教师意图在于全方位调动学生的各种感官,激发学习兴趣,调动主观能动性,让所有学生都参与学习,从而达到教学目的.

4.综合考核,多元评价

本课程借助学习通平台,将成绩权重按照课程要求设置成不同比例:作业20%,考勤5%,学习任务30%,平台访问数10%,讨论10%,阅读10%,考试15%.教师通过学生的参与度、学习程度、学习效果、学习态度等多维度对学生进行综合性考核,多元化评价.目的在于强调课程学习的过程性,实现过程性和结果性的有效结合,对学生进行更加科学、合理、公平的评价.过程性的重视有利于鼓励学习基础相对较差,但是学习态度积极的学生,同时调动所有学生的积极性,督促全员参与,端正学习态度.学习的最终效果通过最后的考试或测试等进行检测.

5.及时总结,积极反馈

课下教师将及时总结本次课程上课情况,如由学生直接在群内提供建议或意见,教师总结,及时发现问题并进行整改.此外,也可通过其他方式和学生进行一对一沟通,更加深入地了解学生的困惑、疑问等问题.此外,在课程进行一定时间后,教师可形成调查问卷,广泛调查、填写问卷,调查内容需全面,之后教师收集问卷,整理并分析,得出结论,进一步反思课程,提出改善措施.目的在于避免授课盲目进行,一些错误或问题一错到底,及时发现问题,改善教学,使得课程以学生为主,为学生所用,实现最佳的教学效果.

总之,线上教学这一方式虽然不能完全还原现实中教师内上课的教学效果,但是疫情特殊时期,能为家中的学子提供更便捷更及时的教学,也可以满足学生的求知欲,最终实现“停课不停学”.此外,线上教学会在疫情结束后,和线下教学实现有机结合,相得益彰,更好地为学生、为教师服务,实现教师和学生的共同目标.

参考文献:

[1]马骁飞.马亚鲁.田昀.秦学.高洪苓.刘华姬.鲁凡丽.疫情背景下“完全线上”混合式教学的实践与思考[J].大学化学,2020 (35):1-4.

[2]朱福荣.蔡其勇.“停课不停学”须综合设计[J].中国教师报,2020 (06):1-2.

小结:这篇文章为一篇关于英语在线方面的相关大学硕士和英语和大学本科毕业论文以及相关英语和大学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

英语和大学引用文献:

[1] 英语教学论文范文 英语教学大学毕业论文范文2000字
[2] 高中英语论文范文 高中英语相关大学毕业论文范文2万字
[3] 高中英语论文范文 高中英语类大学毕业论文范文2万字
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