《初中英语阅读技巧和策略的培养》
该文是初中英语和英语方面有关学士学位论文范文跟阅读技巧方面大学毕业论文范文.
摘 要：原来阅读教学不是语法知识的满堂灌,也不是停留于单词与词组的肤浅传授.英语教师的职责是,充分利用阅读文本,恰当地运用教学策略,去培养学生读的兴趣;课后英语课外阅读材料进行异构,提高学生读的能力.于是我开始模仿正确的阅读教学模式,借鉴教研活动中所吸收到的好的教学方法,并在自己的课堂上慢慢实践.
关键词：略读;寻读;猜测词义;思维导图
英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位.培養学生的阅读能力是主要教学目标之一.教师可以从以下方面训练学生的阅读技巧和策略.
1.略读（skimming）：略读又称跳读（reading and skipping）或浏览（glancing）,是一种专门的、非常实用的快速阅读技能.略读就是以极快的速度阅读文章,寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息.可以跳过某个部分或某些部分不读.
为了操练这个技能,老师精心设计部分“小问题”,而这些问题的回答就是一些重要的新的语言知识的展现,这些问题浅而易懂,学生通过快速阅读,了解材料内容,很快找到问题的答案,有成功感,提高了他们参与的积极性,激发他们阅读的兴趣.
2.寻读（Scanning）寻读又称查读,同略读一样,寻读也是一种快速阅读技巧.寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息,如人物、事件、时间、地点、数字等,而对其它无关部分略去不读的快速阅读方法.寻读与略读不同,略读时,读者事先对材料一无所知,而寻读则是在读者对材料有所了解的情况下进行的.具体地说,寻读带有明确的目的性,有针对性地选择问题的答案.
3.猜测词义.首先,利用上下文的内容来猜测词义.文章的上下文意思构成了一个特定的语境,可把未学词的含义局限在一个很小的范围之内,为猜测词义提供了又一有利条件,但它的前提必须是正确理解上下文的意思.例如：We took out our meals for our Christmas“patients”.We also put together oranges and apples as presents.We tried to exceed the needs of a family who only wanted a warm place on Christmas night.Later,the little girl kissed me and said,“Thanks for being our angel（天使）.”根据上下文的句意可知“我们除了给他们温暖的地方,还给他们提供了食物,这已经“超出”了他们的需要”所以,exceed的词义为“超出”.
其次,利用构词法知识,猜测词义.例如,词根、词缀、派生和合成等,同时也能迅速帮助学生扩大词汇.例如：在新目标英语九年级第13单元,“Rethink,Reuse,Recycle！
”出现了的词汇.think--rethink;special--specially;use--reuse useful;
recent--recently;usual--unusual;environment--environmental;recycle--recycling;important--importance;build--building;protect--protection;
create--creative;creativity.
学生们要学会顺藤摸瓜,利用所熟悉的词或短语和上下文中的已知部分进行逻辑上的推理,有时还需依靠常识和经验.
4.思维导图：
思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具,它依据全脑的概念,按照大脑自身的规律指导思考,全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字思维以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维,使大脑潜能得到最充分的开发,从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能.也就是说,它采用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色、立体感等建立起一种记忆链接.整个思维导图都由线条、图形、颜色、词汇、符号等元素构成.
在平日的阅读教学中,大多数的英语老师发现：阅读是令很多学生头痛的事,主要是因为新词造成的心理障碍,由此教师经常为了解决这个问题就不停地给学生灌输音,形,义,让学生提前攻破单词,此时教师往往成了阅读课的主角,而学生则成了容器.所以学习的过程里没有学生的任何个人的思考和创意,这样的一种学习方式大大的限制了学生的创新能力、组织能力等的发展,并且导致学生不能享受阅读的乐趣.思维导图在阅读教学中的优势
我在自己的教学实践中发现思维导图有着其他阅读方法不可超越的优势：
（1）有助于学生从整体上认识和把握整篇阅读文章.
（2）思维导图以放射性思考为基础,发掘个人智力潜能,提升思考技巧,增强记忆力、组织力与创造力.
（3）思维导图可以让复杂的问题变得非常简单,简单到可以在一张纸上画出来,让人一下看到问题的全部并对问题加以延伸.
（4）有助于学生对知识注入更多的自我思考.
（5）有助于调动存储在学生大脑中的英语知识,激活学生的思维.有助于学生发散性思维和创造性思维的形成,提高分析问题、解决问题的能力.
阅读教学是中学英语教学的一个重要组成部分,义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识,为继续学习运用英语切实打好基础.
归纳上述,这篇文章为一篇关于阅读技巧方面的相关大学硕士和初中英语和英语本科毕业论文以及相关初中英语和英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
初中英语和英语引用文献:
[1] 初中英语相关论文选题 初中英语论文题目哪个好
[2] 初中英语单词教学方面论文选题 初中英语单词教学论文标题怎么定
[3] 初中英语教师学论文选题 初中英语教师论文题目怎么定
