简介:关于音乐鉴赏方面的论文题目、论文提纲、音乐鉴赏论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】对于高中音乐教学教学来讲,其中涵盖了音乐鉴赏、歌曲演唱、歌曲创作等众多方面.虽然高中音乐的教学内容丰富多样,但是其宗旨都是为了培养学生们的音乐鉴赏能力.对于学生的音乐鉴赏能力培养,对学生的情操陶冶、美感培养等人格品质的发展有着不可忽视的作用.可以说,对于学生的音乐鉴赏能力培养在于积累,仅靠一朝一夕的强化是不够的.为了响应素质教育的号召,我们高中音乐教职人员必须着眼学生的音乐鉴赏能力培养,帮助我们的学生建立健全他们的身心健康和人格品质.
【关键字】高中音乐；鉴赏能力；培养途径
一、音乐鉴赏能力培养的重要性
在高中音乐课程教学标准中,学生的感受能力和人格培养都得到了注重,也是我们的高中音乐教学的宗旨和目标.我们的学生要想在将来能够合格的步入社会,健康、健全的身心是必不可少的.同时,对于学生们鉴赏能力的培养,也是他们美感形成的重要途径.音乐欣赏在培养学生情操和道德修养方面有着不可忽视的作用,我们高中音乐教学人员也得格外重视对学生们这种能力的培养.对于音乐鉴赏能力的培养,也是我们音乐教师的工作之重.如何避免盲目的音乐教学,提高学生们的音乐学习效率,也是我们教师需要突破的地方.
二、音乐鉴赏能力培养的必要性
1、陶冶学生情操,提升学生素质.音乐比言语更能够表达人内心的情感,因此,音乐在我们的生活里起着不可忽视的作用.对于高中音乐课堂来讲,注重对学生压力的释放和美感的熏陶.通过对音乐歌曲的分析和演唱,我们可以从歌曲中感受到作者的情感.从而,我们的学生能够从中加强自身的情感熏陶和个人修养.往往不同的音乐作品能够给人带来不一样的情感体验,给人不一样的心境.例如,像高中音乐教材里的《春江花月夜》,它是一首十分优美的抒情歌曲,演唱中包含着浓烈的愉悦情绪.
2、提高学生们的审美能力.对于学生们的美感培养,也是高中音乐教学的核心教学目标之一.通过对高中课堂音乐的教学,帮助我们的学生在学习歌曲演唱的过程中,熏陶出良好的审美能力.对于我们的高中生的音乐教学,我们教学的主要目的是培养学生们的人生态度和价值观念.由于音乐的旋律感、和谐感,我们更容易将情感蕴含在歌曲之中,通过音乐的鉴赏,帮助我们的学生感受到其中的真善美,从中受到熏陶.审美能力的培养也是学生们拓宽艺术情操的主要手段.
3、培养学生们的创造能力.在传统教育的影响下,我们的学生往往会缺乏创新和创造能力.但是,我们的音乐学科,具有着独特的魅力.其优美的旋律、动感的节奏、悦耳的和声,往往能够引起学生们更多的共鸣,激发学生们的创造能力.在音乐鉴赏的帮助下,我们的学生能够更好地受到启迪,思维受到冲击.往往我们学生的灵感就是由此而来,无形之中,他们的创造能力就得到了培养.同时,音乐也是放松人类情绪的工具.在思维放松的情况下,我们的思维才能得到最大应用.
三、培养学生音乐鉴赏能力的策略
1、兴趣是最好的老师.要想让我们的学生获得良好的音乐鉴赏能力,兴趣无疑起着十分重要的作用.俗话说,兴趣是最好的老师.人类对事物的学习总是最先从兴趣开始的,然后逐渐产生主动想去认识和参与的论文范文.对于我们高中音乐课堂上学生们的鉴赏能力培养,我们必须从激发学生们的音乐学习兴趣开始.我们的高中教材一般选取的都是较为经典的民歌等传统歌曲,这样的歌曲往往不会引起学生们学习音乐的积极性.对此,我们高中音乐教学人员,需要针对通俗歌曲和流行歌曲采用有效地音乐教学切入点.我们不妨利用流行音乐的诱导法,在课前、课后,选取一些学生们喜欢、内容健康积极向上的流行歌曲.通过对传统歌曲和流行歌曲的类比分析和演唱教学,帮助我们的学生渐渐培养出音乐家鉴赏能力.对此,我们可以安排课前点歌的环节,提高学生们音乐课堂的学习积极性.
2、生活化音乐鉴赏教学.我们有很多音乐作品都是来自于百姓的日常生活之中,这样的音乐作品更容易贴切人们的实际生活.音乐的最高境界就是来源于生活而高于生活.我们的歌曲往往都是作家们最真实的生活经历,他们的歌曲一般都是自我的情感抒发.例如,像贝多芬的《献给爱丽丝》,就是来源于贝多芬本人的情感经历.讲述的是贝多芬和他的学生马尔法之间的纯洁情感,将他们之间的爱情故事演绎成立优美的钢琴曲.可以说,这样的作品中蕴含着音乐家最真实的情感和期盼,是他们最真实的生活写照.我们的高中生处于躁动的青春期,他们的情感也是更加敏感和丰富.同时,由于这样的躁动,他们的情绪也是更加不稳定.因此,在高中音乐鉴赏课堂的教学中,我们音乐教职人员需要积极引导学生们的情感发展,培养他们的音乐鉴赏能力.
3、递进式教学.对于我们的高中音乐教学现状而言,我们的学生往往不具备很强的音乐专业知识,他们的音乐鉴赏还只是停留在听的层次上.为了更好地培养学生们的音乐鉴赏能力,我们需要采用逐层递进的音乐教学方法,帮助我们的学生从基础知识开始,逐渐掌握音乐赏析能力.因此,对于高中音乐教学,我们可以由声乐递进到器乐曲,从民间传统音乐递进到西方音乐鉴赏,由独奏歌曲过渡到合唱歌曲.这样不仅仅降低了音乐学习的入门门槛,也提升了高中音乐教学的效果.这样层层递进的教学方法,将音乐的乐理规律和鉴赏分析简化,让我们的高中生更容易掌握音乐鉴赏的方法.
4、探究式教学.在高中音乐鉴赏能力的培养过程中,我们教师需要学会利用探究式教学的方式,提升音乐鉴赏能力教学的效果.通过对课堂形式的探究和教学手段的创新,我们可以优化音乐课堂的教学内容.我们可以采用课堂提问、自填歌词、学生演唱等形式,丰富课堂的内容,激发学生们的学习兴趣.通过这样的探究式音乐课堂的应用,我们的课堂氛围得到改善,学生们的创新思维也得到开发.同时,通过学生的自主参与和情感体验,让学生们的音乐鉴赏能力得到了十足的发展.但是,我们的音乐教师需要注意教学探究的方式,选择良好的教学情境和提问技巧,促进师生的共同发展.
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总之,高中音乐鉴赏教学对于学生们的审美能力、道德素养、思维方式等都有巨大的帮助.在平时的音乐教学中,我们教职人员必须突出学生的主体地位,灵活运用多种教学手段,促进学生音乐鉴赏能力的养成.
作者：朱玉莲,江苏省射阳县高级中学.
总结：这篇音乐鉴赏论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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