简介:关于本文可作为音乐学生方面的大学硕士与本科毕业论文音乐学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径,是最直接、最具体的审美教育,本文通过对高中音乐鉴赏中的几种教学手段的探究,就如何在高中音乐课堂教学中实施新课程标准进行了有益的尝试.
【关键词】高中音乐鉴赏；讲；表画；说；唱；看；查
古代伟大的教育学家孔子说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”.这就说明兴趣是学习的基本动力,我们音乐教育工作者应当从培养学生的兴趣出发,激发学生对音乐的爱好,从而达到陶冶情操,健全身心的目的.
在学校的音乐教学中存在着这样一种情况：学生喜欢音乐但不喜欢音乐课.就其原因有三：一、认识不足,认为不是高考科目,很多人把音乐课可当成休闲课、豆芽课；二：学生自身修养不高,知识面较窄,认为古代音乐、古典音乐难听、不好听、听不懂；三：社会环境因素,大多数人只喜欢通俗音乐,认为好听、好唱.却不知晓冼星海、巴赫、莫扎特等音乐大师,甚至把庸俗当趣味,把没落当潮流.因此,音乐教师在引导学生如何正确认识、理解音乐方面有着义不容辞的责任.
在音乐教学中,本着遵循新课程标准,以现有教材为依据,针对高中学生采取多种教学形式.引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解.帮助学生建立起音乐与人生的密切关系,采取灵活多样的方法,设计一些适合学生口味的课型.结合各班实际,收到了良好的教学效果,我主要采用了以下的方法进行教学.
一、讲音乐故事
在导入及介绍音乐作品和作曲家时,采用讲故事的方法.一方面教师用精炼、形象的语言讲；另一方面让学生把自己熟悉的故事用质朴的语言表述出来.因为这种新颖的导入就是成功的音乐鉴赏课的开端,有了这个良好开端,大大激发了学生的求知欲和好奇心,使学生对作品、作者能保持长久记忆,进而产生浓厚的兴趣.
二、表音乐形象
通过教师的示范（范唱或演奏）,学生的表演（舞蹈、朗诵、演奏）,不但能使学生专心听讲,集中思想而且能引起学生的情感共鸣,给学生创造一个自由发挥的空间,使他们的表演潜能、创造潜能得以充分发挥,同时向师生展示了自己的艺术才能.这样既调动了学生的积极性,又培养了学生的创造力.
三、画音乐内容
学生:【感人】一位90后中国音乐学院学生街头演奏挣学费～
为了让美术特长生在音乐课中展示他们的特点,让他们从美术的角度体验音乐、感受音乐也会收到良好的效果.如欣赏《二泉映月》时,请学生通过图画表现乐曲意境,同学们不仅画出了泉和月,有的还画出了一个戴着墨镜,穿着长衫,背着琵琶,拉着二胡的瞎子阿炳.这样从姊妹艺术的角度来刻画阿炳不幸的人生和悲惨的命运.从而给大家留下了深刻的印象,简直是月中有泉,泉中有月,曲中有画,画中有曲.
四、说音乐体会
音乐是非语意性学科,它的意义在于音响,它有不确定性（我的感觉只有我知道）,多义性和模糊性.使得音乐与其他学科有本质的区别,不存在绝对的“对”与“错”.高中生是一个拥有一定知识量,具有一定分析能力的学习群体.他们有权利也有能力以自己独特的方式来学习音乐、参与音乐活动.为此,教师要充分调动学生自身的审美能力,用全部身心去体验、想象和联想.鼓励大家说出真实感受,写出自己的心声.比如：欣赏贝多芬的《月光》,事先我没有对学生说过这首乐曲的名称和作者,也没有做任何提示,而是让学生安静地聆听,然后请学生用文字的形式把它描绘出来.有的学生写到：“这是一个安静的夜晚,皎洁的月光照着等.”有的写的是一对情侣在晚上的树林边约会,有的说是莫斯科郊外的夜晚等等.这样以自己喜爱的方式投入到音乐中去.
五、唱音乐旋律
音乐主题或歌唱片段,体验旋律的韵味,加深学生对作品的记忆,能够借助乐谱熟悉音乐作品的主题.如：欣赏小提琴协奏曲《梁祝》时,通过对主题的哼唱,使学生更能深切地感受悦耳动听的旋律,凄娓缠绵的情绪.
六、看音乐录像（VCD 或DVD）
选择有代表性的录像片段,将视听有机结合在一起,更能收到良好的效果.如：欣赏《黄河大合唱》时,通过边听边看《黄河大合唱》的影视资料给学生展现了一幅英勇抗战的壮丽画面,时而由乐队奏出硝烟弥漫,战马奔腾,游击健儿英勇杀敌,千军万马势不可挡的英勇气势；时而由钢琴和乐队奏出抗日军民与敌人浴血奋战的英勇形象.伴随着奔腾、咆哮的黄河的背景,更能深切的感受到中华民族不屈的民族精神和生生不息的坚强意志.唤醒了学生的自信心,增强了民族自豪感,大家纷纷表示应该努力学习,珍惜时光,学好本领,报效祖国.
七、查音乐知识
在音乐教学评价中,为了了解学生的基本情况,对音乐教学的意见与要求,也可进行音乐知识方面的考查,通过听辨法（聆听音乐来辨别、回答相关问题）、选择法（从所听到的音乐中按照问题的要求进行选择性回答）、判断法（聆听音乐判断相关问题）、填空法（将相关问题的正确答案填入空白处）等方式来进行.
总之,只要在平时的教学中,多学、多看、多实践,务求避免平淡化、公式化,让课堂生动活泼,形式多种多样,师生共同参与到音乐中,定会让音乐成为学生的快乐.学生也能快乐地学习,进而为终身学习音乐,享受音乐奠定坚实的基础.
参考文献：
[1] 金亚文著,《高中音乐新课程教学论》 高等教育出版社
[2]《音乐课程标准》 北京师范大学出版集团作者：
冯维彪,南充六中.
总结：这是一篇与音乐学生论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
学生引用文献:
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[3] 高中学生音乐论文提纲格式范本 高中学生音乐论文大纲如何写
