《培养小学生语文阅读能力的实践》
本文是小学生语文方面有关参考文献格式范文跟培养和小学生和语文和阅读和能力方面论文写作技巧范文.
摘 要：阅读能力是在小学语文课程中必须培养的重要能力之一,提高语文阅读能力是丰富学生语感、提高对文章的领悟能力、培养学生写作能力及语言表达能力的重要途径.小学语文教师要注重培养学生的阅读能力,激发学生的阅读兴趣,帮助学生养成良好的语文素养,从而开阔学生的视野.
关键词：小学语文;阅读能力;对策
听、说、读、写能力的培养是小学语文教育的基本要求,阅读作为人类理解、领悟、吸收、鉴赏和评价探究知识的思维过程,对听、说、写能力以及理解能力的培养十分重要.因此,如何有效地在小学语文阅读教学中培养学生的阅读能力对提高小学生的阅读技巧十分重要.
一、小学生阅读能力培养的意义
叶圣陶曾说过：“要养成一种习惯,必须经过反复的历练.必须在国文教本以外再看其他的书,越多越好.”这段话明示我们：要培养学生的阅读能力,特别是养成阅读习惯,仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的,必须将阅读延伸到课外.在现行语文课程标准中也明确指出小学阶段课外阅读总量不少于145万字.课外阅读作为使学生主体作用充分发挥的一种教学手段,是实现教育教学从教到不教的重要环节,是实现学生自我教育的良好途径,学生良好的、浓厚的阅读习惯一旦养成,对于培养学生的思维、思想所带来的效应远远不是我们单纯的语文教学所能达到的.它既有利于巩固、扩大课堂教学成果,发展和提高口头、书面语言的理解和表达能力;还有利于学生积累知识,收集信息,开阔眼界,丰富、规范语言,在广收博采中汲取养分;更能使学生的情感受到熏陶,意志品格得到培养,审美情趣得到陶冶,从而提高学生的整体素质.可见,课外阅读教学作为一种大语文教育观有着深远的意义.
二、小学生阅读能力培养的策略
(一)培养阅读兴趣
兴趣是最好的老师.在培育学生阅读能力的时候,第一步应当激起学生阅读的兴趣,培养他们自觉閱读、主动探寻的和能力.培养学生乐于阅读的兴趣是提高学生阅读能力的保证.在语文教学的过程中,要注意课堂气氛,巧妙的设置情景,或是引入故事情节,给学生制造有悬念的提问,吸引学生的注意力,令学生主动对阅读产生兴趣,不仅如此,教师也要对学生的阅读方式加以指导.语文教学的目的,就是令学生养成良好的阅读习惯.然而,习惯的养成并非一朝一夕那么简单.除了学生自己课后的多阅读书籍外,教师在课堂上还要加强学生的阅读理解能力,有效地引导学生自行理解的去阅读,引导学生边阅读边记录,将自己喜欢的部分记录下来,随时翻看,这也是提高学生阅读能力的一个好的习惯.不仅如此,正确的朗读课文,也会大大提高学生的阅读能力,还可以令学生掌握更多的汉字,增强学生的阅读积极性.
(二)加强阅读指引
兴趣对培养学生阅读能力固然重要,然而一个好的方法可以让学生轻松阅读,开心学习.首先,阅读一篇文章首先要让学生进行粗读,抓住文章的题目,题目往往是文章的核心,读懂文章大概讲什么内容;其次是对文章进行细读,这个时候要比前一次粗读细心,结合自己实际生活融入到作者所要表达的情景中,概括每一段的内容,把每一段串接起来就是整篇文章的内容;最后带着对文章内容略懂的基础,带着感情再进行细读,认真抓住文章思路,体会作者的思想,思考这篇课文用了什么手法,在笔者的笔下这些句子怎么这么优美,掌握课文的重点.老师可以让学生对文章进行概括,标出自己觉得写的好的句子,进行仿句造句,既培养学生概括能力又可以开发想象力.
语文阅读的积累有多种方法,主要有“记、摘、剪、标、理、用”法.记,也就是背诵.阅读不仅仅包括读,还包括背诵,而且背诵是其中非常重要的部分.所以,要给学生规定一定的背诵篇目,日积月累,学生的阅读能力就会逐步提高.
摘,就是摘抄,择要记录.在阅读过程中看到动人的章节,就把它摘抄下来,益处很多,为广大语文爱好者所采用.我要求学生每人准备一个“摘抄本”,学生做的都很认真,好多学生的“摘抄本”都可以拿去展览了.
(三)加强课堂互动
教师与学生之间的交流,是教师将知识传播给学生的最好的途径,同时也是提高学生阅读效率的重要方法.因此在课堂上,教师与学生的互动,对于学生来说影响是非常大的.因此,教师有必要加强与学生之间的互动,带动课堂氛围,引导学生积极阅读,课下多与学生沟通,了解学生在阅读的过程中出现的困惑,以及学生从阅读当中的收获.多与学生交流,也可以培养学生的自信心,提高学生的阅读积极性.另外,教师也可以将自己成功的阅读经验与同学分享,加快学生培养阅读兴趣的时间,也可以向学生推荐一些适合他们的读物,增加学生阅读的趣味性和新鲜感.
(四)开展课外阅读
教材中的文章对于提高学生的阅读能力是有限的,仅靠老师教的远远不够,学生要加强课外课本的阅读,读的书多了理解能力自然就提高了,在阅读中积累知识丰富想象力,让学生在阅读中感受到阅读的魅力,阅读给自身带来的乐趣.老师应该引导学生广泛阅读,找出阅读水平相近的书提供学生阅读,可以在班级建立一个“小图书馆”,提供学生课后阅读,图书馆涉及的内容要广泛,学生在阅读的同时开阔了眼界,像是与世界对话.并鼓励学生摘抄自己认为写得好的句子,每天课堂抽出时间让学生们朗读分享,每星期抽出时间让学生推荐喜欢的文章或课外书籍,选取一部分共同欣赏,欣赏好的词句,欣赏妙的写作手法,达到阅读与写作的目的.
对课外读物的选择,要根据学生的年龄特点来帮助他们推荐,比如,小学生要选择推荐寓言故事、短篇童话之类容易引起兴趣的并且容易理解的书籍,如童话作品《安徒生童话》,科普读物《十万个为什么》等;此外,教师要善于发现学生个性特点,并根据学生个性特点推荐课外读物,以此来激发兴趣.
结语：
新课改下,培养学生的阅读能力是小学语文教学的重点内容,教师要采取多样化的教学方式,激发学生的阅读兴趣,拓展阅读,丰富学生的知识,培养学生的阅读理解能力.
参考文献：
[1]范春晖.浅议提高小学语文阅读能力的途径[J].新课程（小学）,2017 （5）.
[2]白玉香.对提高小学语文阅读能力的几点思考[J].学周刊,2017,13 （13）：187-188.
本文总结：此文是关于小学生语文方面的大学硕士和本科毕业论文以及培养和小学生和语文和阅读和能力相关小学生语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
小学生语文引用文献:
[1] 比较好写的小学生语文论文题目 小学生语文论文标题如何定
[2] 小学生语文教学方面论文选题 小学生语文教学论文标题怎么定
[3] 比较好写的小学生语文小论文选题 小学生语文小论文题目哪个好
