《初中美术教学中如何渗透和实施情感教育》
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摘 要：在新课改深入推行的背景下,社会各领域对学生综合素质的要求也越来越高.而初中美术作为强化综合素质的一门重要学科,必须引起教师的高度重视.所以,应当详细研究初中美术教学中如何渗透与实施情感教育,通过分析初中美术教学中渗透情感教育对学生的影响,找到目前初中美术教学在实施渗透情感教育中存在的问题,并具体阐述在初中美术教学中渗透情感教育的策略,以供人们参考.
关键词：初中;美术教学;渗透;实施;情感教育;研究
前言：
情感教育作为一种全新的教学方式,它可以有针对性的进行教育.将情感教育渗透到初中美术教学中去,不仅能够活跃课堂氛围,还能够强化师生间的互动交流,使教师充分了解学生的真实需求,做到因材施教.可见,详细研究初中美术教学中如何渗透与实施情感教育是很有必要的,它有利于提高初中美术教学成效,从而帮助学生更好的学习.
1.初中美术教学中渗透情感教育对学生的影响
将情感教育渗透到初中美术教学中,对学生的影响有很多,其中包括两点：第一,培养学生的美术审美能力;第二,强化学生的美术创作能力.
1.1培养学生的美术审美能力
情感是影響学生美术创作的重要因素,融入真实的情感表达,能够唤起学生的心灵共鸣.为了让学生充分感受美术作品的魅力,需要学生对美术作品有着一定的审美能力.换句话说,学生可以根据美术作品中的构图、色彩、内容、画风等,找到能让自己产生共鸣的点,并指出对美术作品排斥或喜爱的原因,形成独立的美术审美能力.
1.2强化学生的美术创作能力
美术创作是建立在情感上的,没有情感的美术作品是缺乏活力与生机的.学生在创作美术作品的过程中,多多少少都会有一个创作理念,但创作理念并不等同于创作情感,学生始终没有意识到这一点.所以,创作出的美术作品很难将学生的真实情感表达出来.而将情感教育渗透到初中美术教学中去,就会强化学生的美术创作能力,使美术作品的独特魅力充分发挥出来.
2.目前初中美术教学在实施渗透情感教育中存在的问题
从目前来看,初中美术教学在实施渗透情感教育中存在着很多问题,具体体现在两方面：第一,教师对美术情感的理解能力不足;第二,情感教育的方式过于依赖理论教学.
2.1教师对美术情感的理解能力不足
由于学生年龄尚小,他们的美术功底很差,所以,教师在制定美术教学目标时并不要求学生掌握美术情感的运用.久而久之,教师也会缺乏对美术情感的理解,这不利于美术情感教育的实施.
2.2情感教育的方式过于依赖理论教学
当前在初中美术教学的过程中,很多教师依然采用传统理论课的教学方式,即一味的向学生科普美术理论知识.这种教学方式没有针对性,学生所学的情感教育知识仅停留在理论上,严重缺乏实践情感运用经验,使创作出的美术作品很难唤起观赏者的心灵共鸣.
3.在初中美术教学中渗透情感教育的策略
要想让学生创作出有真情实感的美术作品,就必须制定行之有效的策略,主要从五方面入手：第一,建立美术情感意识,通过多种渠道充盈美术情感知识;第二,优化情感教育方式,将理论与实践进行整合;第三,完善教学评价,保护学生的学习热情;第四,利用第二课堂增进交流,渗透情感;第五,转变课堂地位,以学生为中心.
3.1建立美术情感意识,通过多种渠道充盈美术情感知识
一方面,教师应当与时俱进,对教学内容进行调整,使学生学习需求、学习能力、教学内三方面保持均衡;另一方面,教师还应当不断充实自己,不断丰富自身的美术情感知识.只有这样,才能推进初中美术情感教育.
3.2优化情感教育方式,将理论与实践进行整合
首先,教师应当制作一个创作主题,让学生用自己的方式去创作一张隐藏某种意思的美术作品;其次,教师应当让学生根据美术作品的内容去揣摩其中心思想;最后,教师还应当为学生提供情感教育平台,开拓学生眼界.只有这样,学生才能具备较强的解读能力、观察能力以及诠释能力.
3.3优化教学评价,保护学生的学习热情
据观察,学生十分在意教师的评价.教师对学生所创作的美术作品给予积极评价,不仅能够激发学生的学习热情,还能够强化学生的分析鉴赏能力.所以,教师有必要对现有的教学评价进行优化.首先,评价方式可以更多元,可以是教师评价,也可以是学生自我评价;其次,评价内容可以更全面,可以评价学生的潜力,也可以评价学生的艺术感觉.
3.4利用第二课堂增进交流,渗透情感
初中美术教学不应当仅局限在课堂上,还应当走向自然.基于此,为了培养学生的创造性思维,教师有必要创设第二课堂.例如,教师可以组织学生到户外进行写生,让学生感受到自然的美,在自然的熏陶下,学生会倍感愉悦,而这种愉悦会传染,使学生产生情感共鸣.由此可见,第二课堂能够强化师生间的互动交流,这对提高学生的学习成效来说是很有帮助的.
3.5转变课堂地位,与学生为中心
首先,教师应当让学生真正成为学习的主人,让他们有自己合理的要求;其次,教师应当有根据不同学生的学习能力,制定不同的教学方案,充分学生的长处,弥补学生的不足.只有这样,才能树立学生学习的信心.
4.结语
总之,详细研究初中美术教学中如何渗透与实施情感教育是尤为重要的.通过分析初中美术教学中渗透情感教育对学生的影响,培养学生的美术审美能力;强化学生的美术创作能力.同时找到目前初中美术教学在实施渗透情感教育中存在的问题,教师对美术情感的理解能力不足;情感教育的方式过于依赖理论教学.并具体阐述在初中美术教学中渗透情感教育的策略,建立美术情感意识,通过多种渠道充盈美术情感知识;优化情感教育方式,将理论与实践进行整合;完善教学评价,保护学生的学习热情;利用第二课堂增进交流,渗透情感;转变课堂地位,以学生为中心.只有这样,才能切实提高学生的综合素质,从而为社会作出更大的贡献.
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作者简介：王岩（1980.04-）女,民族：汉,籍贯：山东德州,学历：硕士研究生,毕业院校：山东艺术学院,工作单位：济南市历城区仲宫镇中心中学,职称：中学二级,学术方向：中学美术.
言而总之：该文是适合美术教学论文写作的大学硕士及关于情感教育和美术本科毕业论文，相关情感教育和美术开题报告范文和学术职称论文参考文献.
情感教育和美术引用文献:
[1] 情感教育和美术论文范例 情感教育和美术类专升本论文范文2万字
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