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一、把握初中美术课堂情感教育融合优势
在教育改革的大背景下,当下的学校的教学目标主要是为了能够提升学生们的综合素质,为了能够使得初中生能够德智体美劳全面发展,成为一个综合性人才并为国家多做贡献.同时作为培养综合性人才的重要课程,初中的美术课程对于培养学生们的审美与线条感、立体感有着至关重要的作用,并且还能够提升同学们的文化气质与艺术修养,对于初中生的健康成长百利而无一害.但是现如今的初中美术在不断推进的过程中,存在着许多的挑战与苦难,需要相应的初中美术教师积极讨论,商量对策.初中的美术教育主要是依靠美术教师强制性地为学生们讲解教学内容与艺术作品,对于学生们来说既枯燥又浪费时间.如果加入情感教育元素的情况下,就能够使得整个初中美术课堂充满了欢声笑语,同时教师还能够将实际生活中的花鸟山水融入到课堂中,对于实景的描绘也是一种艺术,也是一种美,这样才能够使得美术课堂充满了人文情怀,充满了艺术气息.
这样的美术教育教学模式能够使得每一个阶段的美术学习都是有条不紊的,具有极强的规律性的,而不是杂乱无章的随意安排讲解内容.并且初中的美术教育就是为了能够帮助学生们培养良好的审美观念与艺术欣赏意识,让同学们能够在繁忙的学业中偶尔抽出一点空闲的时间,放飞心灵,放空思想,从而能有有效缓解沉重的学习负担带给学生们巨大的压力,这也是为什么在高中阶段依然开设美术课堂的重要原因.不仅能够帮助学生们提高学习效率,在闲暇的时间中充分放空大脑,也能够熏陶学生们的思想品质,让他们的心灵能够阳关积极向上.
二、构建初中美术课堂情感教育融合思路
我国教育风气不断深入内部,改革好处深入人心.但同时也对初中美术教师与相关的专业人士提出了严格的要求,希望他们能够不仅做到对学生们授业解惑的作用,还需要他们能够培养学生们的良好的审美观念与健康的思想,这对每一个学生以后的生活与工作都是极其重要的.同时由于我国国际化水平不断提升的当下,融入情感教育的美术课堂作为一门熏陶人们心灵的课程,学生们如果能够对其产生浓厚的兴趣,对于自身的价值体现与国家的建设发展都会是必不可少的.
高尔基曾经说过：兴趣是学生学习的最好的老师.如果能够使得学生们在美术方面产生浓厚的学习兴趣,那么学校给予的相应美术课程任务将会完成得特别顺利与完美.因此,培养学生们对美术兴趣,激励学生们能够在美术及其艺术讲解过程中养成良好的习惯,可以将身边的事物都想象成一副美丽的画卷,这样也就能够使得他们认识到熏陶与净化心灵的重要性.他们也就能够自觉主动地参与到美术学习中去.同时教师可以很好地利用初中学生们的浓烈的好奇心这一优势,在初中美术课堂上多多发掘一些新鲜元素,从侧面来刺激学生们对美术及其艺术的兴趣.此时此刻,情感教育的作用就显现出来了,融入情感教育元素的初中美术课堂能够有效解决这一问题.在提升初中美术课堂教学质量的同时,也让学生们对美术产生了浓厚的兴趣,由此可以看出情感教育是必不可少的元素.因此我们在实践中要将情感元素有效地融合到美术课堂中.
三、落实初中美术课堂情感教育融合措施
不管是什么类型的教育教学,教师作为学生们学习的标杆与榜样,都需要其做好表率作用,这样才能够帮助学生们在学习过程中能够加以借鉴并把握其运用程度.教师需要能够提升自我气质与文化修养,在美术教育教学过程中需要运用合理地手段使得整个课堂充满了人文情怀,这样才能够让学生们都信服,同时也会让大多数的同学都能够按照美术教师的要求进行规范描绘与想象.教师还可以在美术课堂中加入情感元素,即为运用铿锵有力的语气,搭配极具渲染力的图像与音乐,在美术课堂中营造一个充满情感与人文气息的氛围.这样的课堂才能算得上是艺术的课堂,让学生们潜在的艺术细胞也“迸发”出来.但是在这一过程中教师要注意不能够渲染过度,不然会造成适得其反的效果,学生们的感情过于强烈会导致整个美术教学过程中气氛不太和谐.在这样一个欢快的课堂中,学生们能够畅所欲言,不仅可以发表自己对美术甚至艺术的看法与自我理想,同时也可以升华到自己的人生理想与目标追求.
综上所述,在融入情感教育的美术课堂中,教师们的作用就是为了能够帮助学生们感悟到美术与艺术带给我们的美好,让学生们能够对周围事物产生怜爱之心,同时拥有一颗憧憬未来的向上之心.教师在教学过程中合理运用有效地策略,认真贯彻落实情感教育的美术课堂的宗旨,促进学生们的思想蓬勃向上发展.
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