有关高中音乐教学中情感教育策略探究毕业论文写作资料-论文写作网

简介:关于音乐情感方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关音乐情感论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

音乐情感论文范文

一、当前我国高中音乐教学普遍存在的问题随着新课程改革在全国如火如荼的开展,高中音乐教学也步入改革的行列.新课改要求高中音乐不仅要传授一定的音乐专业知识,更要重视对学生情感的培养,教会学生合理的艺术的表达自己的情感,抒发自己的感情.

由于多种因素的干扰,我国高中音乐教学中还存在着一些较为普遍的问题：

1、高中音乐课堂教学形式化严重,情感教育匮乏.高中教育是一个很关键的教育时期,它关系着学生个人的未来命运.尤其是面对这高考的重重压力,很多学校的音乐课程基本都转化成了“自习课”,没有半点音乐的意味,使得情感教育根本无从谈起.

2、高中音乐教师和学生之间缺乏情感的交流,音乐课程难以开展.高中生迫于考学的压力,对文化课的学习更为主动,对于音乐等副科很不关心；常常在音乐课堂上做其他科目的作业.长此以往,音乐教师也就失去的教学的动力和兴趣,除了辅导部分音乐艺考生以外,对其他学生则是放任自流.师生之间失去了音乐架起的桥梁,沟通和交流也不复存在.

二、高中音乐教学中进行情感教育的重要意义

在素质教育阶段,不管受什么因素影响,对学生的教育必须要全面.学生除了要掌握科学技术知识和人文知识以外,还要接受心理和情感方面的培养.音乐作为一种情感表达艺术,对学生的情感培养起着不可替代的作用.

从学习知识技能的角度看,学生在音乐课堂上不仅能接触到很多中西方的优秀音乐作品,学习到丰富的人文知识；还能在老师的帮助下掌握一定的演唱或者演奏技能.让学生在繁重的考学压力下,能够调节身心,缓和情绪,对以后的学习有很大的促进作用.

从心理学的角度看,音乐教学中包含了丰富的情感教育,音乐能够唤起学生心中的柔情、论文范文；音乐艺术家的奋斗事迹,更能促进学生建立正确的世界观、人生观和价值观；饱含情感的乐声,能够创设融洽和乐的学习氛围,在潜移默化中塑造着学生高尚的品格.

此外,情感教育还是人际交往的润滑剂.受过情感教育的学生,一定是温和、谦逊、善良并善于沟通的人.他们热爱学习、热爱生活,会用一颗饱含柔情的心对待论文范文事；会用一颗坚毅的心对抗黑暗和不平.所以,他们不会孤单,不会寂寞,总是会有善良的朋友陪着他们欢歌笑语,陪着他们健康成长.

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育——这不是培养音乐,而是培养人.”[1] 一语道出了,音乐教学中情感教育的重要性.高中生是活泼的、知性的也是敏感的,他们的认知水平决定了必须要接受情感的教育.

三、高中音乐教学中进行情感教育的有效策略

当前,虽然我国多数学校在音乐教学中存在着形式化严重、情感教育匮乏的问题,但是也不乏一些优秀的学校和教师在音乐情感教育上取得了良好的成绩.笔者根据自身的教学经历,并吸收了一些优秀教师的教育经验,针对解决高中音乐教学中存在的问题,总结出几点有效开展情感教育的措施：

1、营造优美祥和的课堂教学氛围,激发学生的情感.心境是随着情景发生变化的,良好的教学情景能够带动学生的心境随之变动,激起学生参与的积极性和主动性.因此,音乐教师不能够只单纯的讲授音乐基础知识,最好利用各种多媒体科技设计多种多样的表达形式,让学生产生身临其境的感觉,从而达到心领神会的教学效果.例如,欣赏《草原放牧》曲时,[2] 老师可以事先声情并茂的讲述其中的背景故事,增加学生对乐曲的了解和认同；再配合着音乐的优美旋律,讲解音乐节奏中富含的情感；最后,老师可以发挥唱功,用优美的歌声再次激发学生的情感；也可以静静的聆听,让心随着音乐进入草原,融入其中.

2、创设多种教学方法,丰富音乐课堂的表现力.在传统的音乐课堂上,学生主要是用耳朵去听,教学方法较为单一,学生很容易厌烦.有些优秀的教师就会改变传统的以听为主的做法,采用有感情朗读歌词,有感情范唱等方法带动学生进入音乐的世界.每一首乐曲都可以是一首美妙的诗,教师富含深情的朗读和演唱,能够帮助学生跨越用耳听的初级阶段,进入用心灵去解读的更高层次,在潜移默化中学生的感受力、领悟力和情感的丰富性就能够逐步养成.例如,在学习《让我们荡起双桨》时,老师可以先用多媒体展现划船时轻松愉快的场景和大自然美丽的景色；然后用欢快的声音和富有感染力的肢体动作朗诵歌词,也可让学生参与其中,一起互动；之后,老师开始范唱并让学生随之模仿应和；最后师生一起把歌声响起,让欢快的歌声进入每个人的心田,让愉快的心情萦绕在每个人身上.

3、鼓励学生用肢体语言表达感情,培养学生的丰富情感.要丰富学生的音乐体验,只听是不够的.因此,教师可以在条件允许的范围内,增加学生参与演奏的机会,例如用钢琴、小提琴、笛子、唢呐、喇叭、鼓等乐器为歌曲伴奏,或者让学生随意的展示自己的音乐才能,并给予指导和肯定.此外,在音乐学习中还可以伴随各种舞蹈动作.学生用心感受音乐时,身体也会有表达情感的冲动,必须随着打拍子、挥手臂、扭动肢体等.教师要善于观察,并及时的引导学生结合旋律即兴创造各种舞蹈动作.如此一来,不仅能激发学生的情感,更能培养学生的表现才能和创造性.