幼儿园情感教育论文提纲模板样本 幼儿园情感教育论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、幼儿绘本阅读中的情感教育研究论文提纲
2. 四、幼儿情感教育的现状与发展初探论文提纲范文
3. 三、三种情绪状态下大班幼儿绘画情感表达状况研究论文提纲格式范文模板
4. 二、幼儿园游戏中情感教育研究论文提纲范文
5. 一、幼儿园分享阅读中的情感教育研究论文提纲范文

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五、幼儿绘本阅读中的情感教育研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

一、选题缘由

二、研究意义

三、文献综述

（一） 关于幼儿情感教育的研究

（二） 关于绘本的研究综述

（三） 绘本中的情感教育研究

四、概念界定

（一） 绘本

（二） 情感教育

五、理论基础

（一） 唤醒教育理论

（二） 阅读治疗理论

第二章 研究设计

一、研究目的

二、研究方法

（一） 教育实验法

（二） 观察法

（三） 访谈法

（四） 问卷法

三、研究对象

（一） 幼儿园的选择

（二） 幼儿的选择

四、研究工具

（一） 绘本

（二） 幼儿情感发展评定量表

五、研究内容

（一） 单元课程一：关于“关心他人、具有同情心”的绘本阅读

（二） 单元课程二：关于“慷慨大方、乐于助人”的绘本阅读

（三） 单元课程三：关于“乐于合作”的绘本阅读

（四） 单元课程四：关于“乐于交友”的绘本阅读

（五） 单元课程五：关于“乐于劳动”的绘本阅读

第三章 研究过程及结果

一、情感教育实验研究过程及结果分析

（一） 教育实验的设计及研究过程

（二） 教育实验的研究结果与分析

二、个案研究过程及结果与分析

（一） 个案A（子元）的研究结果与分析

（二） 个案B（佳辰）的研究结果与分析

（三） 个案C（优优）的研究结果与分析

三、结论

第四章 讨论与建议

一、关于绘本阅读能够促进幼儿情感发展的讨论

（一） 绘本中所包含的美好情感能够使幼儿心灵得到安宁

（二） 绘本阅读能够调节幼儿的情感

（三） 绘本阅读有利于幼儿形成积极的情感

（四） 参照绘本进行的游戏增加了幼儿之间积极的情感交流

（五） 绘本的分享阅读能有效促进幼儿情感发展

二、教育建议

（一） 对幼儿园的建议

（二） 对幼儿教师的建议

（三） 对家长的建议

第五章 反思与展望

一、本研究存在的问题

二、今后有待进一步研究的问题

参考文献

附录

后记

四、幼儿情感教育的现状与发展初探论文提纲范文

引言

一 回顾与综述

(一) 国外研究回顾与综述

(二) 国内研究回顾与综述

二 幼儿情感教育的意义和目标

(一) 幼儿情感教育的意义

1-情感发展是幼儿健全发展的重要组成部分

2-幼儿期是情感教育的重要时期

3-文明社会的建立呼唤情感教育

(二) 幼儿情感教育的目标

三-幼儿情感教育的现状研究

(一) 研究目的和方法

(二) 调查结果与分析

1-幼儿园院长、教师对幼儿情感教育的态度

2-家长对幼儿情感教育的态度

3-幼儿情感发展的情况

(三) 讨论和结论

四-促进幼儿情感教育发展的若干思考

(一) 促进家庭幼儿情感教育的开展

(二) 促进幼儿园幼儿情感教育的开展

结束语

引文出处

参考文献

三、三种情绪状态下大班幼儿绘画情感表达状况研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

绪论

一、选题缘由

(一) 学前教育相关文件精神

(二) 幼儿园美术教育的需要

(三) 幼儿园情感教育的需要

(四) 个人兴趣

二、研究目的及意义

(一) 研究目的

(二) 研究意义

三、研究的理论基础

(一) 艾修勒和哈特薇克的美术是儿童人格表现的理论

(二) 马斯洛的需要层次理论

(三) 阿恩海姆的儿童美术教育理论

(四) 里德的儿童美术教育理论

(五) 古德伊纳夫和哈里斯的儿童美术教育理论

四、相关概念界定

(一) 情绪与情感

(二) 绘画作品

(三) 绘画情感表达

五、文献综述

(一) 关于幼儿绘画作品解读的研究综述

(二) 已有研究的不足

六、研究设计

(一) 研究对象的确定

(二) 研究思路

(三) 研究方法

第一章 三种情绪状态下大班幼儿绘画作品中的情感表达

一、三种情绪状态下大班幼儿绘画作品情感表达分析

(一) 高兴情绪状态下的绘画作品情感表达分析

(二) 悲伤情绪状态下的绘画作品情感表达分析

(三) 愤怒情绪状态下的的绘画作品情感表达分析

二、三种情绪状态下大班幼儿绘画作品中情感表达研究结论分析

第二章 三种情绪状态下大班幼儿绘画情感表达对当今幼儿园的启示

一、对当今幼儿园美术教育的启示

(一) 幼儿园美术教育活动应该更加关注幼儿的心理健康教育

(二) 幼儿教师应该改进幼儿园美术教育方式

(三) 幼儿园的绘画活动应该回归于幼儿的生活

(四) 幼儿园在美术绘画活动中应该公平地评价每一位幼儿的作品

二、对当今幼儿园情感教育的启示

(一) 绘画治疗在幼儿园情感教育中的运用

(二) 绘画治疗在幼儿园情感教育中的作用

第三章 研究反思

一、研究所取得的成效

二、研究存在的不足之处

注释

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

读研期间发表的论文和参与的调研

后记

二、幼儿园游戏中情感教育研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

前言 幼儿园游戏中情感教育研究的起点

一、研究的缘起

（一） 现实感悟

（二） 理论渴望

（三） 自我体验

二、核心概念的厘定

三、研究价值的追问

四、研究方法的确定

（一） 具体研究方法

（二） 研究对象的选择

（三） 研究的效度与信度

（四） 资料的整理与分析

第一部分 幼儿园游戏与情感教育

一、幼儿园游戏的分类与情感教育

二、幼儿园游戏活动的原则与情感教育

三、游戏在幼儿情感教育中的作用

第二部分 幼儿园游戏中情感教育的历史追溯

一、国外研究回眸

二、国内研究概述

第三部分 幼儿园游戏中情感教育的现实考察

一、幼儿园游戏中情感教育例举与分析

二、幼儿园游戏中情感教育的教师访谈

三、教师和家长对幼儿园游戏中情感教育认识

第四部分 幼儿园游戏中情感教育的反思与构建

一、理论反思

（一） 关于幼儿园游戏中情感教育的内容

（二） 关于幼儿园游戏中情感教育的目标

（三） 关于幼儿园游戏中情感教育的策略和方法

（四） 关于游戏环境的创设

（五） 关于教师的素质

二、实践关照

（一） 儿童——不可或缺的情感教育主体

（二） 教师——肩负情感教育的重任

（三） 游戏——实施情感教育的桥梁

结语 走向体验的幼儿情感教育

参考资料

后记

一、幼儿园分享阅读中的情感教育研究论文提纲范文

摘要

Abstract

一、研究背景

(一) 当前幼儿园情感教育的缺失

1、情感教育对幼儿成长的重要意义

2、当前幼儿园情感教育存在的问题

(二) 情感教育的有效方式——分享阅读

1、分享阅读与情感教育的关系

2、分享阅读中实施情感教育的重要价值

二、文献综述及核心概念的界定

(一) 分享阅读文献综述

1、分享阅读概念的界定

2、分享阅读相关研究

(二) 情感教育文献综述

1、情感教育概念的界定

2、幼儿情感教育研究

三、研究设计

(一) 研究目标

(二) 研究内容

(三) 研究方法及过程

1、研究方法

2、研究过程

四、幼儿园分享阅读中情感教育的四种类型

(一) 注重分享阅读，缺失情感教育

(二) 分享阅读为主，情感教育为辅

(三) 分享阅读与情感教育机械结合

(四) 分享阅读和情感教育有机结合

五、分享阅读中情感教育的成功经验

(一) 幼儿教师的成功经验

(二) 幼儿的表现及发展

1- 幼儿A的前后表现及发展

2- 幼儿B的前后表现及发展

3-幼儿C的前后表现及发展

六、幼儿园分享阅读中情感教育的实施

(一) 实施目标

(二) 实施内容

(三) 实施原则

1、尊重原则

2、赏识原则

3、差异性原则

4、平等原则

(四) 实施途径和方法

1、影响幼儿园情感教育实施的因素

2、实施情感教育的途径和方法

七、结论

参考文献

后记

附件

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幼儿园情感教育引用文献:

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