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一、情感教育在初中美术教学中渗透的重要性与意义
初中阶段的学生各方面都在发展,不管是身体还是心理都在不断的变化,所以这个时期的学生在情感的发展上面是不稳定的,教师要引导学生进行情感发挥,帮助他们树立正确的观念.在美术教学中,如果发挥情感教育的作用,不仅会提起学生对美术的学习兴趣,还能让他们感受到被尊重的感觉[1].在美术教学中融入情感教育可以培养和挖掘学生内在的品质.在初中美术教学中进行情感教育的渗透,主要是将美术教育和情感教育融合在一起,借助美术课程教学,运用灵活多变的方式将情感融入教学内容里.情感教育对初中美术教学有着非常重要的作用,只有通过情感教学才能实现美术知识与道德修养的结合,让学生感受美术教学中更深层次的意义,这是其他很多教学方式所达不到的.
二、教师如何将情感教育渗透到美术教学中
2.1教师着重进行情感教育
2.1.1教师具备丰富的情感
在初中美术课程的教学中,要想促进情感教育的渗透,教师自身的情感态度非常重要,直接影响着学生们的情感价值观念,所以教师在美术课程的教学中,进行情感教育的前提就是自身的情感态度.教师自身的情感态度是体现在对美术的热爱上面的,与此同时,教师还要不断研究美术,用自身的情感来引导和感染学生,让学生真正感受到对美术的学习兴趣,这是初中美术教师应该具备的素质.随着现代化的发展,很多教师在美术教学中的主导性降低了,但是教师不能忽视对学生们的情感教育,让情感教育真正的渗透到美术教学中.
2.1.2有完善的情感目标
不同学生在美术的学习中获得的情感和想法也是不一样的,所以教师在进行美术教育的时候要有完善的评价方式,对学生们的情感进行客观的评价,更深层次的了解学生们的思想,而不是从表面进行评价；另外情感教育跟其他教育不一样,他没有固定的目标和方向,仅仅以学生为中心,因此教师必须把学生们的爱好和兴趣放在首位,只有这样才能进行情感评价.初中阶段的学生正式开始接触社会,他们对教师的评价比较敏感,可能会因为教师的评价而出现不同的心理；教师鼓励的评价话语可能会刺激他们学习,带给学生动力,所以教师在美术教学中注意鼓励学生,促进情感教育的渗透.
2.1.3教师要付出真诚的感情
互动教学可以促进学生与教师间的交流,美术教学也讲求互动,在互动的过程中让学生感受到教师的真情,这是整个美术教学过程中应该要注意的；教师在美术教学过程中付出的真诚感情会真切的影响到学生,提高他们美术的素质；另外教师充沛的教学精力也是非常重要的,让整个美术教学充满活力,促进学生情感的表达.
2.2选择适宜的教学素材,提升学生的情感体验
初中的美术课程都是比较基础的部分,主要是对美术基础理论的学习,教师会选取不同的艺术作品让学生们欣赏,促进学生审美情趣的培养,突出他们个性化的特点；初中美术课程教学并不注重学生的绘画技艺,所以教师应该把教学重心放在强化学生情感体验上,学生只有真正去体验和感受,才能表达自己对美术的学习兴趣；因此教师在选择作品的时候,应该结合学生们的情感和个性,选择意义深远,有内涵的作品,充分激发学生们的情感.
比如在岭南版美术教学《生动的纸造型》中,教师的教学目标是让学生们了解不同纸造型的设计概念、设计种类、设计方式为了增强学生们对本节内容的学习,教师应该利用实物展示,让学生们更直观的观察和感受纸造型的设计,提升学生们对本节内容的学习情感；在进行本节教学内容的时候,由于纸造型的种类比较多,教师在展示的时候可能会受到时间和空间的限制, 教师可以利用图片和多媒体教学,提高学生们的学习兴趣,比如教师可以利用多媒体的PPT课件,给学生们展示不同的纸造型,并配合生动的讲解,让他们从不同的造型中感受作品的美,提升对作品的印象,从而加强自己的设计灵感,同时也提升学生的情感体验.
2.3通过生活领悟作品,端正学生的生活态度
美术教学与生活是紧密相关的,甚至很多艺术作品表达的情感也跟生活密切相关,不管是风景画、人物画、还是其他的作品,都是经过作者不断体验生活,最终沉淀思绪所表现出来的作品.所以在初中美术课堂教学中,教师除了系统化的进行理论知识的教学外,更重要的是引导学生感悟生活,体验情感,带着一颗有情感的新去欣赏作品.俗话说,生活是最好的老师,这在美术教学中也是十分适用的,因此教师在美术教学中对学生的引导作用是不可小觑的,鼓励学生从生活中发现艺术美,感受艺术美,从而达到端正他们生活态度的目的.
比如在学习《不同物体的表面特征》这节内容的时候,主要教学目的是帮助学生们了解不同物体的特征,并尝试着用文字或者语言从设计的角度进行评述,让学生们感受不同物品的不同价值,形成自己观念的设计理念.所以在教学过程中,教师应该从最常见的生活用品入手,比如果盘、桌子等,从它们的造型、材质、功能等方面进行分析,让学生领悟作品的设计理念,然后再分析不常用的生活用品,比如吸尘器、空气净化器等,培养学生的设计思维和审美能力.通过生活中的不同物体特征领悟作品,可以端正学生生活的态度,强化他们对生活的情感.
2.4提升学生对生活的积极态度
美术情感教育中,除了让学生具备丰富的情感外,还要 (下接第95页）
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