有关职业能力视角下的高职语文教学模式改革毕业论文写作资料-论文写作网

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高职院校承担着为社会培养一线技术服务人才的重担,在注重学生专业技能和基础知识培养的基础上,将学生职业能力的培养也纳入教学的日程,其中语文教学就发挥着培养学生职业能力的作用.然而在实际的教学中,语文的教学并未体现出对学生职业能力培养的功能,其教学观念的落后,教学模式的单一化,师资队伍的薄弱等问题都影响着语文教学功能的发挥.故此,本文在分析高职语文教学存在问题的基础上,有针对性的提出高职语文教学模式的改革措施,以便为更好的完善语文教学提供一定的理论依据.

一.高职语文教学中存在的问题

1.教学方法单一,教学体系有待完善.高职语文教学由于对学科重要性认识不够,导致教师采用单一的满堂灌式的教学模式,未能激发学生主动学习的兴趣,学习成效不高.同时对于学生学科的考试则通过选修的方式来进行,学生准备不足,通过翻阅书籍和资料完成考核,不利于学生对语文知识的掌握,更谈不上语文知识的运用,未能发挥出语文教学的功能.

2.重基础知识轻实践应用,导致实际运用水平不高.语文教学的目的就是学生通过学习提高学生语言表达能力、写作水平、交际能力、理解能力等,从而提高学生自身的内涵和修养,使得学生在学习中掌握基本礼仪,提升自己的交际能力.然而从用人单位的反馈中得知,高职语文教学对人才职业能力的培养并未达到要求,与实际运用之间存在很大的差距,这显然是重基础知识轻视实践运用的教学理念,导致学生语文知识运用水平偏低,不能满足社会对人才的需要.

3.师资力量薄弱,教学理念落后.由于很多的高职院校将大学语文列入选修课的范畴,在地位上不受重视,以致于在师资队伍的构建上币其他专业要薄弱,对于人才的选聘要求把关不严,教师自身的职业素养不高,专业知识不扎实等都影响着语文教学的质量.同时教师教学理念的落后,也成为语文教学质量提升的绊脚石,未能激起学生主动学习语文的主动性,导致教学质量的低下.

二.职业能力视角下高职语文教学模式的改革

1.创新教学方法完善教学体系,促进学生主动学习的积极性.教学方法的创新不仅能激起学生自主学习语文的意愿,还能丰富课堂教学形式,增强师生之间的有效互动,从而提高课堂教学成效.很多的教师借助现代信息技术、课堂组织讨论、课外活动等方法来丰富课堂教学形式,并在教学中循序渐进的灌输语文教学的重要性,引起学生的重视,让学生集中精力的进行语文学习.例如,教师在教授《伤逝》中,运用多媒体视频的方式向学生展示教材的内容,让学生在画面的视觉冲击中理解文章的内容,在声音的听觉中感受文章所要展现的语言文字.创设这样的教学情景,有助于调动学生学习的主动性,并在学习中能够集中精力的进行主动的思考和探索,从而提高学生的理解能力、语言表达能力.

2.多措并举提高学生语文应用实际能力.传统的教学模式往往是教师上完课给学生布置作业就结束了,学生也是按部就班的完成教师的任务,没有重视学生对语文重视的实际运用,或者即使是运用也是给与极少的时间和机会,不利于学生将知识内化为自己的行为.因此,教师要通过改变学生的学习模式、教学模式来提高学生语文知识的运用水平.例如,教师组织学生进行写作的竞赛,给学生指定题目,让学生写出自己认为水平最高的文章,并在教师的批阅下选出最优秀的文章,作为班级参加比赛的文章.这不仅锻炼了学生写作的能力,还给与了学生锻炼自己胆量的机会,通过参与提高自己的语言表达水平,从而提升自身的综合素质.

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3.强化师资队伍,与时俱进,转变教学理念.学生知识掌握质量的高低取决于教师教学水平的高低,选拨经验丰富优秀的教师有助于提高学生语文学习成效,因此,教师在教师的选拨和聘用上要严格把关,把教学经验的要求、专业能力、学历的要求等都作为考核的标准,构建素质高、专业知识过硬的教师队伍.同时在教学理念方面要求教师与时俱进,采用分层教学、学案导学、微课程教学、合作学习、组织讨论等教学策略来组织教学,围绕学生学习兴趣开展教学,注重学生语文知识实际运用水平的提升.并通过学校阶段性开展的讲座来加强对语文学科重要性的认识,改变考核和教学的评价标准,完善教学体系,提高语文教学的成效.

综上所述,高职院校语文教学对于培养学生的职业能力有着重要的作用与意义.因此,面对当前教改的形式以及社会对人才的要求,需要高职院校更新理念,强化对语文学科的重视,创新教学方法、改变教学模式,注重学生语文知识的实际运用能力的提升,最终实现提升高职生的职业能力的目的.

（作者单位：湖南机电职业技术学院）

总结：本文关于学生语文论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

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