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摘 要：语文具备形象性、生动性和实用性三个特点,在初中课程的学习中,是一门非常重要的学科.然而,在中学教学中不难发现,对语文课感兴趣的学生并不多.主要阐述了初中语文教学特别是初二语文教学中存在的一些问题,并提出几点关于语文教学的方法.
关键词：新课改；初二语文；教学方法
在新课改的条件下,很多教师逐渐将课改的理念、方法渗透和运用于课堂教学中,改变了传统教学中初中语文课堂的沉闷气氛.但是,随着教学改革的深入,语文课堂中越来越多的问题开始出现,很多教师只重视语文教学改革,而忽视了对学生学习方法的指导,出现了语文教学效率不高、教学效果不理想的局面.
一、新课改下初中语文教学中存在的问题
新课改下,语文的教学中出现了一些教学误区,很多教师盲目追求教学效果,在教学内容上,随心所欲地选取；在学习方式上,“满堂灌”的情况经常出现；在课堂上,教师为主体,学生被动学习.这些教学中的问题,严重影响了语文教学效果和学生的学习效率.
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二、重视课堂质量,提高教学效果
初二语文的教学,和其他课程一样,要求教师必须进行备课,教案中充分体现课堂的内容,要对各个部分的学习进行详细的安排和计划.初二语文的学习较初一时难度更大,内容更多.在语文教学中,要充分重视课堂的教学质量,精讲精炼,重视学生的学习兴趣和学习积极性.教师的课堂内容,是吸引学生学习的重要部分.只有保证丰富的教学内容,才能保证课堂质量,提高教学效果.
三、重视主体地位,注重师生互动
在教学的过程中,由于学生自身的先天因素和后天的家庭背景、成长的社会环境不同,学生在学习的过程中也存在着极大的差异,学生的语文基础和语文功底不在同一水平,学生对于所学知识的接受能力“参差不齐”.在实际教学过程中,教师要充分重视学生的主体地位,发现学生之间的个体差异,根据学生现有的生活经验和生活背景,有针对性地为学生确定学习目标,在语文课程的教授过程中因材施教、因人施教,主动关心基础比较薄弱的学生,及时与他们交流,帮助他们解决学习过程中发现的问题.
四、情境教学,提高学生自主学习能力
情境教学有利于解决教学内容的重、难点,帮助学生快速理解学习内容,情境教学也符合新课程标准的基本理念,符合新课改“健康第一”的指导思想,在语文教学中,采用情境教学,为学生创设合理的语文学习情境,帮助学生理解语文内容.情境教学,能激发学生的探索能力和自主学习的能力,培养学生独立思考和解决问题的能力.
五、结语
有效教学是目前课改中讨论的较多的一个话题,增强语文课堂教学的有效性,需要每一个教师在教学实践中,探索适合自己教学的一套教学方案和教学方法.在语文教学中,教师要积极应对教学中的各种问题,不断创新,不断完善,不断提高教学质量.
参考文献：
高杰.浅谈语文教学中的创新教育［J］.语文学刊,2009（22）.
（作者单位 四川省平昌县龙岗乡初级中学）
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