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（辽宁省大连轻工业学校,辽宁 大连 116023）
［摘 要］ 中职学校是我国教育体系中的重要组成部分,而中职班主任又是进行中职班级管理的主要力量,良好的班级管理可以及时帮助学生解决问题,营造和谐的学习氛围.随着近年来学生心理问题的增多,中职班主任在进行管理时也应该加强心理学的运用.因此,通过分析学生存在的主要心理问题,提出了中职班主任在管理中运用心理学的管理措施.
［关 键 词］ 中职班主任；班级管理；心理学；运用
［中图分类号］ G717 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2015）18-0084-01
中等职业学校学生具有素质不等、心理差异大、思想认知水平不一等特点,因此,中职班主任在管理时会遇到许多难以预料和解决的困难,想要从根源上管理好班级,就需要了解学生的心理状况和特点,对症下药才能取得更好的效果.
一、中职学生心理状况存在的主要问题
(一)学习方面
中职学生在知识文化方面水平不一,对于一些学习能力较差的学生来说,在学到比较困难的专业知识时,很容易产生恐惧、退却的心理,这种心理会给学生带来暴躁的情绪,使学生更容易与周围的人产生矛盾,同时也容易产生自卑等负面心理,如果不采用正确的引导方法,很容易造成管理混乱.
(二)生活方面
生活中的各种困难也是引发学生心理问题的一个重要因素,例如,和同学相处不和睦、家庭生活不和谐或者生活中遭受了较重大的变故等,都可能引发学生的负面心理,使学生产生焦躁不安、暴力冲动的心情,为班级管理带来负面影响.中职班主任如果不及时察觉到学生生活和心理状态的变化,放任这种心理发展扩大,就很可能会引发较为严重的后果.
二、中职班主任在管理中运用心理学的措施
(一)利用团体心理学构建整体和谐氛围
团体心理学是指通过一个团体的健康心理来带动和修正个人的不良心理状态.中职班主任也可以利用这一心理调节手段,将整个班级构建成一些小家庭或小团体,然后为每个小团体布置任务,进行团体之间的良性竞争,从而增强学生的集体荣誉感,在为团体奋斗的过程中了解个人对团体工作的重要性,主动修正自己的心理状态,营造整体的良好氛围.
(二)利用“破窗效应”建立良好的班级风气
心理学中的“破窗效应”是指如果有人打坏了窗户玻璃,而这块玻璃长久得不到维修,那么别人也会接收到一种暗示而去打坏更多的玻璃.也就是说,班级风气如果因为某个人出现了严重问题,那么必须及时并且严格修正,否则只会造成更多人无视纪律,破坏班级风气.及时处理每一个细小的问题,就会使其他学生明白遵守纪律的重要性,从而构建一个有序的班级环境.
(三)避免“晕轮效应”,全面公正地对待每一个学生
“晕轮效应”是指由于对某人的某种品质或特点有着较为突出深刻的印象,而掩盖了这个人其他的特质.在班级管理中,很容易发生“晕轮效应”,比如,一些老师总是偏袒成绩较好的学生,认为他不可能做出破坏班级管理的事情,而成绩较差的学生做了好事也不被表扬,长久这样下去,只会严重破坏班级的正常秩序,破坏一些学生的自信心,因此,老师必须要公正地看待每一个学生,在该批评教育的时候必须及时进行批评教育,对于该表扬的事情也要不吝于表扬,鼓励每一个学生积极为班级管理作出贡献.
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中职班主任在班级管理中遇到的许多问题其实都可以通过分析学生的心理状态来调整管理策略,班主任应该积极主动地观察学生的生活、学习状态,注意学生的情绪波动,及时发现不良心理状态并找到合适的方法进行改正,同时也要及时与学生进行交流,了解学生的想法和心理特点,这样才能对症下药,营造良好的班级管理风气.
参考文献：
吴小清.心理学在中职班主任管理中的运用［J］.科教文汇,2010（12）：183,208.
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学生心理健康教育引用文献:
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