《三螺旋理论下民办高校大学生创业问题和对策》
该文是民办高校和大学相关硕士学位毕业论文范文跟大学生创业相关毕业论文模板范文.
一、三螺旋理论模式
三螺旋理论是说,企业、政府和学校之间形成一个互动增强的网络关系,三者互相配合,形成一个互相提升的环境,在这种模式下,孕育了大学生科技园、企业孵化基地、风险投资公司等新兴企业.
二、民办高校大学生创业现状
与国办学校相比较,民办学校学生创业方面还有一定的弱势,民办高校在社会中的想获得好的口碑,学生的就业率、创业率就要不断的提升,民办高校多以应用型存在,培养的学生操作性强,在学校中培养的创业能力为提升就业奠定了基础.
从表中来看,从2015年到2019年民办高校大学生创业的比率起伏变化,但创业的总人数在二百人上下,,民办高校大学生自主创业比例低于全国创业比例平均线,但整齐来看,全国创业比例是民办高校的2倍,这些数据表明民办高校大学生创新意识和创业行为积极性低.
三、民办高校大学生创业问题
(一)支持政策不完善
根據调查问卷显示,59.2%的同学认为金融市场上管理方法需要创新,并有很大的风险,16.3%的同学认为初期创业申请过程比较麻烦,18.4%的同学认为在创业初期,需要更多的市场专门进行培训.综上,政府的创新创业政策不利于民办高校大学生,如果按照现有的政策实施,会降低大学生创业的热情.政府如果能给大学生营造一个良好的创业场地或孵化基地,大学生就能顺利开展创业工作.
(二)政策宣传不到位
调查问卷显示,学生获得相关政策的方式有：36%的同学从学校就业中心或辅导员宣讲,31%的同学通过58同城、微信公众号的媒体上获得,11%的同学从政府上获得,还有其他途径的15%左右,大学生创新创业的政策主要还是学校宣传,或者创新创业园老师宣传,还有一些同学不知道从哪里了解政策、方针,这说明我们宣传的途径要多元化,手段多样化,内容丰富化.
(三)课程重理论轻实践
民办高校的创新创业课程主要有线上线下课程相结合,一般为学校开设的选修课,或者智慧树上的课程,课程的开设能够让学生在理论上了解更多的知识,但距离实际操作还有一定路程,这段路程学生基本上是摸着石头过河,挫败感容易形成.有些民办高校在本科班的在第二课堂中增加了就业指导课程,主要是大学生职业生涯竞赛、互联网+大赛为主,但这种普及面窄,学生在创业意识就会淡化,所以,高校在该课程的教学设计中,如何增加相关的指导环节,以案例、游戏方式让学生得到训练,将理论、实践得到结合.
(四)师资队伍结构不合理
很多民办高校就业课程并不被重视,所以老师在配备比例、人员结构上都存在一些问题,有过创业经历或参与过的老师占25%,学校的辅导员或行政人员55%,校企合作单位的老师占15%,其他招聘会或宣讲会会占到5%,专业人员较少,更不要考虑高学历或有实际指导能力的专家.在这种情况下,民办高校要调整上课教师的知识、年龄结构,加强就业课教师队伍建设,完善上课教师师资,多一些既能讲理论、又能创业的高水平教师,这样才能对学生的创业实践活动进行指导.
(五)实践平台信息不对等
根据调查问卷分析,很多同学对如何进驻校企合作产业园的流程不熟悉,在实践平台上获得信息不平等,校企合作单位要张贴入住产业园的要求,成立一站式服务中心,简化准入程序,为民办高校大学生提供一个能够参与的实践场所,或者企业牵头创立的工作室,这样既对创业感兴趣的同学提供场所,也让更多的学生了解了企业,为以后学生就业、创业奠定了基础.
四、民办高校大学生创业的优化政策
(一)加强政府对民办大学生引力作用
为了让创业呈现传帮带的现象,政府要发挥引力作用,指导高校和企业的全局发展,保证民办高校大学生在校期间和毕业后创业有一个良好的政策环境.
1.加强相关政策的执行力度
第一,政府要将创业政策通过多渠道在高校和企业中宣传,让学生、教师、企业领导,甚至学生的家长及时了解创业的信息和相关政策内容,让学生认识到创业如何减轻就业压力,提升就业机会.第二,针对民办学校学生的需求,所在地区学校创业的实际情况,政府要全面考虑,制定能够落实到实处的政策,这样学校、企业、学生都能有章可循,并且操作性简单.第三,政府在三者之间起到调控的作用,同时也有监管的权力,要进行初期、中期、终期检查,逐项落实相关政策,让学生能够受益.
2.加大创新创业资金支持力度
大学生初期创业时,主要是缺少资金,如果资金能过到位,很多项目就能够开展,从而促进学生创业的主动性首先.首先,政府可以通过银行微贷款、政府拨款等方法,给予资金的支持,政府也可以设定专项就业创业扶持资金,从而让更多学生受益.其次,政府可以帮助学校建立创业基地或实习基地,设立创业课程改革项目、工作室、实训基地等专款专用,下放资金使用和分配权,这样一方面可以提高教师进行教改的积极性,另一方面,还可以方便学生申请资金,简化手续.
(二)提升企业对民办大学生的助力作用
政府制定出来能够落实的政策之后,地方企业利用自己的资源,拥有良好的创业平台,这对大学生创业成长起到助力作用.
首先,企业要为民办大学生创建一个良好的服务平台,在互联网+环境下,企业可以在自己的网站上,详细的将校企合作产业园准入条件和流程、企业所能提供的资源公布出来,让学生能提前准备材料,提高创业成功率.其次,创业项目还要以市场为基础,企业利用自己资源,将市场需求以视频、文字、动画等公布到上,为准备创业的大学生指明了方向.最后,企业可以为学生提供专家咨询途径,可以通过电话、微信、邮箱、人工服务平台进行沟通,帮助大学生解决创业过程的实际问题.
（三）增强高校对民办大学生的支力作用
高校是大学生开展创业的主战场,也是大学生第一次实践的主阵地,因此,在制度支持、课程设计、完善结构、校园氛围等方面,不断进行实践和改进,从而为社会输入更多的有创新创业精神的人才.
1.为学生提供制度支持
学校对创新创业的重视程度,决定了该校学生能否积极参与创业实践中来,首先,民办高校要吃透政府的宏观政策,对本校创新创业进行重新思考,根据本校自身的特色,并对学校的老师、同学进行全面的调研,了解学生真正的需求,制定出切合实际、操作性强的考核内容.其次,通过学校-二级学院-辅导员-班级-学生一条龙宣传,让更多的学生了解第二课堂学分制度、选修课制度、竞赛制度等,让更多的学生具有创业意识,提高创业能力.再次,对于参与到师生共创项目中的教师,要有物质和精神奖励制度,更要把该项列入职称考核中来.
2.提高创新创业课程教学水平
《就业指导》课是大学生接触的第一门创业指导课程,首先教学实践部根据民办高校本科或专科,明确就业课程教学的任务,细化该课程的教学质量,增强教学实践环节,把课堂交给学生,让创业的学生自由发挥.其次教师改变全堂讲授的上课情景,借助沙盘、实验室、网络等平台,让学生模拟公司创业过程,主动解决问题,更能培养学生语言表达、沟通、团队协调等综合能力.再次,民办高校要分批分层次教学,学生可以先学习理论知识,再培养创业意识,参加创业竞赛,开展创业实践活动,这样能够满足不同学生的需求,简化了上课环节.
3.建立完善的校內组织
随着国家对创业工作的重视,很多学校对原来的组织结构进行了调整,第一,学校成立专门的创新创业中心,建设校内一站式服务平台,利用互联网的便利性,提供线上线下服务.第二,学生从各二级学院抽调出一部分有创业经验的教师,组建了校内导师库,从企业中选择优秀的人员,发聘任书,组建校外导师库,校内外导师根据专长,在法律援助、技术指导、申报流程等方面解决了学生的实际问题,满足了不同层次学生的要求.
4.营造浓厚创新创业文化氛围 mbAlunWen.net
首先学校利用宣传栏、文化长廊、海报、公众号等进行宣传,让创业理念走入学生心中,从而激发学生创业的主动性.再就是学校要将优秀的创业人员引入到学校中来,让学生了解榜样事迹,学习榜样力量,做好榜样行为.最后学校还要通过论坛、沙龙、宣讲等方式,让学生有经验交流的空间,还可以带领有创业兴趣的同学到校外参加创业公司,在暑假期间,让学生到校企合作公司进行实习,这样能够让学生对创业理论、实践有更深的了解.
三螺旋理论中的三者在民办高校学生创业过程中,各自发挥着非常好的作用,如果我们地方政府能够做好引导,当地企业提供给学生提供更多平台,民办学校在实践中做好教育,才能让民办高校的创业工作更有成效.（作者单位：青岛黄海学院大数据学院）
言而总之：上述文章是适合不知如何写大学生创业方面的民办高校和大学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于民办高校和大学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
民办高校和大学引用文献:
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