当前位置:论文写作 > 论文大全 > 文章内容

广东省民办高校大学生道德价值观实证

主题:什么是道德价值观 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-07

简介:关于对写作道德价值观论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文道德价值观论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

道德价值观论文范文

什么是道德价值观论文

目录

  1. 1. 问题的提出
  2. 2. 民办高校大学生道德价值观现状分析
  3. 2.1 “社会公德一个人美德”取向上符合社会道德规范.
  4. 2.3“进取性一协调性”取向上追求在和谐中实现自我价值.
  5. 3.启示与建议
  6. 3.1重视个人在道德领域的主体性,尊重学生道德价值需求.
  7. 3.2道德教育回归生活世界,促进大学生道德认知与践行的统一.
  8. 3.3回应高校德育环境挑战,增强大学生道德价值观教育的时代性.
  9. 什么是道德价值观:笑对人生-田秀英-广西公民道德价值观公益论坛 2014年8月_高清

曾娇 黎冬 产少勇

广东广州广东外语外贸大学南国商学院510545

【摘 要】通过对广东省5所独立学院250名大学生的道德价值观的调查分析,发现当代大学生道德价值观符合社会道德规范,价值取向趋于积极,并具有时代色彩,在道德和谐中追求自我价值的实现,并探讨了加强民办高校大学生道德价值观教育的对策.

【关键词】大学生;道德;价值观

1. 问题的提出

当代中国社会生活的各个方面都正在发生着深刻的变革,全球化、世俗化以及网络化联袂带来一个多元化时代.市场之手延伸到社会的每一个角落,造成了分化、多元的利益主体,复杂、分层的社会结构,以及丰富多样的生活方式.社会的多样化存在决定了社会价值观念的多样化态势,价值观领域呈现出一派“繁荣”景象.这是社会文明进步的体现,但其背后的隐忧也不容忽视.价值冲突成为人与人、人与社会甚至自己与自己之间上演的“现代战争”,社会与个体面对的价值共识解体后的同一性危机,成为以价值共识为基础的高校思想道德教育难以回避的挑战.

道德价值观是是个体价值观系统中的重要组成部分,是主体根据自己道德需要对各种社会现象是否具有道德价值做出判断时所持有的内在尺度,是个体坚信不疑的各种道德规范所构成的道德信念的总和.[1]在实际生活中,“个体追求何种道德生活、崇尚何种道德信条、接受何种道德规范、作出何种道德判断和道德评价、欣赏何种道德行为、选择何种道德行为、如何实施其道德行为以及产生何种道德情感体验等,这一切无不受到个体道德价值观的支配、调节和控制.”[2]道德价值观是一个多层次、多维度的复杂心理构成体,李红在其研究中提出了道德价值观的取向结构这一观点,认为个体的道德价值观可以用三个方向特征加以描述,即“积极一消极”、“个人一社会”、“进取一协调”.[3]本次调查研究正是以此为理论依据,在万晓红的《青少年道德价值观问卷》基础上,根据需要进行取舍编制成问卷,对广东省的5所独立学院250名大学生的道德价值观进行了调查,主要从公德、个人美德、集体性、利己性、进取性和协调性六个方面调查了解民办高校大学生的道德价值观状况.

2. 民办高校大学生道德价值观现状分析

2.1 “社会公德一个人美德”取向上符合社会道德规范.

社会公德是指在人类长期社会实践中逐渐形成的,要求每个社会公民在履行社会义务或涉及社会公众利益的活动中应当遵循的道德准则.这一因素正是反映个体在对事物进行价值判断时是否以此为标准.

问卷显示,在关于社会公德方面,赞成度比较高的分别是“孝敬父母是儿女的职责”( 95.5%)、“道德的昌明可使社会进步和稳定”(88.9%)、“一方有难八方应该支援”(83.6%);但对“任何事情的处理应讲求公正合理”这一问题,只有44.5%的同学表示非常同意,28. 2%的同学有点同意,保持中立,态度不能确定的同学有18. 8%.不同意这一说法的同学占7.7%.

个人美德主要反映个体在进行道德价值判断时是否以符合个人应具备的美德为标准,主要包括私德方面的积极面.

对问卷中的7个陈述句,赞成度高的分别是:“无论干什么事都必须要有责任心”(94.7%)、“待人以礼是一种美德”( 94. 7%)、“宽容别人的人才能被别人宽容”(91%)、“人人都应有同情心”( 89.8%)、“助人为乐是值得大力提倡的”(89.8 %);对于“尊重别人才谈得上自尊”这一问题,86.5 qo的同学表示同意,但也有8.6%的同学不确定自己的看法.4.9%的同学表示不同意此看法.

可见,当代大学生对“孝敬父母”、“有责任心”、“待人礼仪”、“有同情心”、“助人为乐”等传统美德持非常高的赞成读,这些都说明了大学生道德价值观的主流是积极向上的,他们在道德认知上是符合社会道德标准的.

2.2“集体性一利己性”取向上趋于积极并具有时代色彩.

集体性主要反映个体在衡量事物的道德价值时是否以社会、集体的发展和需要为标准,是否强调道德规范中维护集体、社会利益的方面.它是大学生道德价值观结构中的一个重要方面.

问卷结果显示,对于这一因素里的6个陈述句,同学们的看法不尽相同,并没有哪一种态度处于绝对优势.只有“大河无水小河干,没有集体哪有个人”(64.9%)和“为集体利益牺牲个人利益是值得的”( 50. 2%)两项超过半数人持肯定态度.不确定自己态度保持中立比例较高的分别是:“亏了自己,幸福他人是值得的”(40.8%)和“先人后己应是我的生活原则”(35. 9qo);持不同意态度比例较高的分别是:“只关心自己的人是小人,以他人为重的才是君子”( 36. 4%)、“亏了自己,幸福他人是值得的”( 26. 6%)、“只要能顾全大局,即使我受损也无所谓”(22.4%).

利己性主要反映大学生对事物做出道德价值判断时是否以自己的利益和需要为出发点,是否以自我为中心,为满足个人利益而不惜损害他人的利益.

问卷结果显示,绝大多数同学对各项目的说法表示不同意,比例较高的分别是:“个人讲卫生就够了,公共卫生是他人的事情”( 84. 1%)、“尽量贬低别人可以抬高自己”(82.9%)、“为维护自尊,会不惜一切攻击别人”( 78. 4%)、“如果遵守公共秩序对我不利,我可以不遵守”(64.5%);但也有部分同学对一些说法不确定态度,较高的分别是:“如果遵守诺言让我吃亏,我将打破诺言”(31.4%)、“如果遵守公共秩序对我不利,我可以不遵守”( 19. 2%);持同意态度的较高比例分别为:“如果信守诺言让我吃亏,我将打破诺言”(20.8%)、“如果遵守公共秩序对我不利,我可以不遵守”(14.7%).

在“集体性”这部分,可以看出大学生们的看法不尽一致,赞成度并不高,许多同学持中立态度,或许他们内心有矛盾,这可以反映出集体性在当今大学生心目中的地位有所下降,这一结论体现了时代色彩,中国传统社会存在重群体而轻个人的道德价值取向,改革开放以前,青少年们的道德价值观念始终与社会和国家的总体价值观保持高度一致,丝毫没有自主性,在道德问题上,只有集体不见个人.而当代的大学生,道德主体意识已经觉醒,他们越来越清晰地认识到自身在社会价值体系中的作用,并开始有一些自己的道德价值评价标准和价值取向.他们崇尚自我,主张个性的解放,追求个人的发展,在强调集体的利益时也非常关注自身的利益和发展,但他们毕竟受传统文化熏陶,因此,集体性并没有被完全否定,只是和自主性共同呈现,一起受到重视,这从大学生的利己性选择可以看出,此取向中,持否定态度的学生比例非常高,这说明当代大学时代的个人发展追求,个人取向并非极端的,而是努力想让个论文范文集体两者兼顾,将个人的发展与社会的进步结合起来.

2.3“进取性一协调性”取向上追求在和谐中实现自我价值.

进取性主要反映个体在道德生活情景中,发挥自己主动性和创造性,针对某一理想的道德目标锐意进.

问卷结果显示,绝大多数同学对这些说法表示同意,比例较高的分别是:“勤劳勇敢是一种可贵的品质”(93.9qo)、“生活道路坎坷,应抱着勇敢顽强坚忍不拔的精神”(92.2%)、“人要有不甘落后的精神”( 91%)、“一个人要有强烈的进取心才能出类拔萃”(78.4%)、.挑战生活比妥协生活意义更大”( 73.5%);持不确定态度的较高比例分别是:“开拓进取胜于保守忍让”(26.1%)、“挑战生活比妥协生活意义更大”(20.8%)、“缺乏竞争冒险的生活太没意思”( 20. 4%);持不同意态度比例较高的分别是:“缺乏竞争冒险的生活太没意思”( 12. 2%)和“开拓进取胜于保守忍让”(10.2%).

协调性主要反映大学生在进行道德价值判断时,是否着眼于个人与社会、个人与集体、个人与他人之间的协调.

对这些问题持同意态度的较高比例分别为:“人与人之间应该注重相互合作和体谅”( 96.3 %)、“人与人之间应该讲求相互礼让”( 93. 9%)、“人与人之间彼此求得平等才是最重要的”(78.4%);对这些项目持不确定看法的较高比例分别是:“一个人的成就再大也比不上他与群众和睦相处”( 27.8%)和“个人进步远不及大家共同进步”(24.1%);持不同意态度比例较高的分别是:“个人的进步远不及大家共同进步”(23.3 %)、“一个人的成就再大也比不上他与群众的和睦相处”( 13. 1%).

从总体上看,在这一取向上,当代大学生非常注重个人奋斗,强调自我价值的实现,他们敢于挑战生活,敢于竞争冒险,不甘心落后,这都反映出大学生积极奋斗的精神风貌,但是他们的自我实现,并不是完全不顾及国家、社会和他人,而是希望在和谐的环境和关系中实现自我的价值,这更符合当下提出的建立和谐社会的主流价值观,符合时代和社会发展的需要.

3.启示与建议

3.1重视个人在道德领域的主体性,尊重学生道德价值需求.

在传统的道德观里,我们把道德,作为社会的一种意识形态,把道德混同于政治*,成为凌驾于个人之上的外在统治力量.在此基础上的传统道德教育,也就一味地强调个人从属于集体,从属于社会,从属于国家,忽视了个人在道德领域的主体性.但是,当代大学生的道德价值观调查发现,他们已经开始重视道德中自我的价值,希望个体与集体协调发展.高校应该关注大学生的发展需求,重视或尊重个体生活的权利、人性的尊严及大学生道德选择的自由,让大学生对道德有自主选择和判断的机会,感受和体验发自内心的自主的道德行为责任感和神圣感,自觉地完成道德义务.如果还是一如既往地强制灌输道德规范,只会使个体在道德的重负下,表面遵从道德,并不能让大学生从内心去追求美好德性.因此,有效的大学生道德价值观教育不能忽略和回避当代大学生道德价值取向的新特征和价值需求的新变化,以充分认识、理解、尊重和满足大学生的道德价值需求为德育创新的出发点和突破点.对于高校德育的要求而言,就是要充分把握社会发展与大学生个体发展双重需求的契合点,在教师的价值引导下,给予大学生充分的价值观自主建构空间,充分重视大学生自主的价值建构过程在其价值观形成中的教育学价值和意义.

3.2道德教育回归生活世界,促进大学生道德认知与践行的统一.

“回归生活世界”的道德教育就是为了克服知识性德育的学术性、思维性和人际封闭性,主张在人际关系背景里,通过人际互动与交往实现道德教育的现实性、人际性、多向性,在主体当下的真实生活过程中,通过过一种道德的生活而进行的道德教育.[4]回归生活的道德教育不是以追求确定性的道德知识为目标,而是以日常生活形式为基础,使道德教育的目标和内容都能与学生个体的生活实践相联系,从而在道德教育活动中,充分调动学生既有生活经验,在对自我生活经验的理解、发现的过程中,不仅获得切身性的*感受,而且激起个体道德思维、情感与智慧的参与.[5]

在道德教育中,过去主要强调道德知识的掌握,认为道德教育就是向学生传递社会道德规范,但却未必能带来正确的道德行为实践,因此,有必要让道德教育回归生活,让大学生的道德认知和道德实践统一起来.这就要求高校在道德教育中要以体验为核心,建立起知、情、意、行的整合性学习.有关调查研究中,大学生最认可的道德价值观教育方法也是社会实践,如大学生青年志愿者服务、三下乡、岗位实习等探索,使得大学生道德教育不再是知识灌输的空头说教,而是在现实生活或场景中的真实感受和情感体验,因而对于改善和提升德育实效具有非常重要的意义.

3.3回应高校德育环境挑战,增强大学生道德价值观教育的时代性.

当代中国社会日益开放,高校的社会化程度也不断加深,大学生的道德教育受到环境影响更为广泛和复杂.市场经济条件下大学生的生存和发展都受到市场的影响和制约,它要求大学通过提供社会所需的服务来获得更多生存和发展空间.网络技术在高校里的广泛普及,网络化、信息化成为大学生普遍的生存方式和特征,传统大学相对封闭的时空被网络彻底打破,当代大学生的触网时间非常多,网络环境对高校德育的影响加倍放大.大学生作为各种新思潮、新观念的“易感人群”,环境对其道德价值观念的影响超过其他人群.同时,当代大学生的思维和行为自主性、独立性和批判性较强,对学校和老师至上而下的教诲和灌输具有不同程度的警惕性、叛逆性甚至排斥性.而环境作为一种思想观念的“超市”恰恰满足了大学生的独特需求.因此,高校德育应主动增强时代性,积极回应环境的变迁与挑战.高校德育工作者要增强认识、理解和解释环境的能力,因为德育的说服力和吸引力归根到底在于它对社会问题的解释力.德育工作者必须具有开放的视野和胸襟,能够敏感地觉知社会现象,准确地理解社会问题,敏锐地分析社会难题,深刻地剖析问题根源,睿智地前瞻社会发展方向.唯有如此,德育的内容和观念才会为大学生所信服、认同和实践.

参考文献

[1] 黄希庭、张进辅、李红等著:当代青年价值观与教育[M],四川教育出版社,1994年版.

[2][3] 李红.道德价值观的结构及其教育模式[J].教育研究,1994(10).

[4] 黑晓佛.回归生命走向生活——当代道德教育的精神品格与价值自觉,人民出版社.2012. 10.

[5] 吴玲.向生活世界回归的道德教育.电子科技大学学报

(社科版),2006(5).

作者简介

曾娇(1984-),女,四川达县人,硕士研究生,讲师,研究方向:思想道德教育、心理健康教育

黎冬(1969 -),男,海南海口人,助理研究员,研究方向:思想政治教育

什么是道德价值观:笑对人生-田秀英-广西公民道德价值观公益论坛 2014年8月_高清

卢少勇(1978-),男,广东普宁人,讲师,研究方向:思想政治教育

总结:这是一篇与道德价值观论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

什么是道德价值观引用文献:

[1] 核心价值观和道德论文写作资料范文 核心价值观和道德类毕业论文提纲范文2500字
[2] 核心价值观和道德论文范文检索 核心价值观和道德类有关硕士学位论文范文2万字
[3] 核心价值观和道德毕业论文格式模板范文 核心价值观和道德相关本科论文范文3000字
《广东省民办高校大学生道德价值观实证》word下载【免费】
什么是道德价值观相关论文范文资料