《农村七年级学生英语写作提升策略》
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摘 要：当前,影响学生英语写作能力提升的因素有很多,如词汇、语法积累不足,学生的阅读积累不足等.新课程改革背景下,农村初中英语教师应当强化学生英语基本功训练,开展语言仿写、遣词造句能力训练,全面提升学生的英语写作水平.
关键词：初中英语;写作能力;培养对策
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0126-01
写作是一项综合性很强的语言实践活动,对学生词汇基础、语法基础以及语言的组织和表达能力要求较高.在英语的教学中,写作是极其重要的组成部分,是学生语言综合素质的直接体现.农村七年级学生,由于英语基础薄弱,如词汇积累不足,语法知识掌握欠佳等,使得学生在英语写作的过程中,往往词不达意或者是语法错误连篇.作为农村七年级英语教师,如何在英语教学中强化对学生的英语写作能力训练,提高学生的写作水平呢?笔者认为：教师在英语教学中,应当结合学生英语写作存在的问题,把握学生写作的薄弱项,开展针对性的训练,提高学生写作水平,促使其语言综合素质提升.
1.影响农村七年级学生英语写作提升的因素
1.1学生的英语词汇积累不足.
词汇是构成语言的重要元素,是语言写作的基本单位.在英语写作的过程中,没有足够的词汇积累,学生就难以表达自己的思想和观点,进而也不容易写出优秀的文章.因此,在英语写作训练的过程中,教师要想不断提高学生的作文写作水平,就需要指导学生强化词汇的积累.而对于农村七年级学生而言,由于农村小学阶段对英语教育不够重视,导致学生进入中学后,英语基础薄弱尤其是词汇积累欠缺是普遍存在的问题.同时,在词汇学习的过程中,笔者发现很多学生还存在不懂音标的现象,导致学生在学习和记忆单词时效率较低.由此可见,学生词汇积累不足的现象,是影响其英语写作能力提升的关键因素之一.
1.2学生语法基础知识薄弱.
语法即语句结构法.在语言学习的过程中,语音、词汇、语法共同构成了语言的三个主要元素.语音是语言的形式部分,词汇是语言的意义部分,而语法则是语言单位的关系部分.三者相辅相成,缺一不可.没有语音形式,语言就无法存在,没有词汇的内容意义,语言就是一个毫无作用的空壳,没有语法,语言就是一盘杂乱而毫无章法的散沙.然而,对农村初中学生而言,尤其刚进入初中阶段的学生,语法基础薄弱是通病.学生在英语学习的过程中,只懂得简单的对话,稍微深奥的知识学生都难以理解,更甭谈写出好的作文了.正是因为学生语法基础知识薄弱,导致在作文写作的过程中容易出现语法错误,或者是出现“ChineseEnglish”的表达方式,严重影响了学生作文写作水平的提升.
1.3学生的阅读积累欠缺.
阅读是写作的基础.正是因为阅读在学生写作过程中的基础性作用,使得当前在语言的教学中,“读写结合”已经成为了一种主要的语言教学模式,有助于构建“读写结合,以读促写”的语言教学课堂.而在农村初中英语的教学中,学生的英语阅读相对缺失.为何说是相对缺失呢?主要原因在于学生的阅读主要体现为课内阅读,而课外阅读缺失.同时,在课内阅读的过程中,教师对学生的语言积累指导不足,学生缺乏语感,语言表现和表达能力低下.
2.农村七年级学生英语写作提升策略
以上,我们分析了影响农村七年级学生英语写作能力提升的因素,有语音语法和词汇方面积累不足,也有阅读积累不足等问题.伴随着新课程改革的发展,农村初中英语教师在教学中要不断提高学生的英语写作能力,必须结合影响学生英语写作能力提升的关键因素,采取针对性的解决对策,方能达到全面提高学生英语写作能力的目的.
2.1强化写作基本功训练.
写作也需要较强的基本功.何为基本功呢?也就是学生基础性的语言积累.如词汇、语法、语音等.初中英语教师在指导学生进行写作训练时,应当重视夯实学生的语言基本功,促使其写作能力的提升.
首先,强化词汇积累.在英语写作上,有话可说,无话可写是很多学生面临的苦恼问题.而这一切,都源于学生的词汇积累不足.因此,初中英语教师在教学中,要重视对学生的词汇积累,让学生通过掌握大量的词汇而不断提高自身的英语写作水平.在词汇积累方面,初中英语教师要指导学生紧密结合上下文语境积累词汇,以课本词汇积累为基础进行词汇拓展积累,通过大量的词汇积累,促使学生在写作的过程中做到信手拈来,而不是停留在有话可说无话可写的状态.同时,在指导学生积累词汇的过程中,教师要强化语音教学,如指导学生自然拼读法,让学生懂得英语发音的方法和技巧,提高学生的词汇积累水平.
其次,开展语法专项知识训练.语法是语言学习的命脉.针对初中学生英语语法基础知识薄弱的现状,教师要紧密结合教学需要,开展专项化的语法知识训练,夯实学生的语言基本功.在指导学生学习语法知识时,教师可以针对某个语法知识点,整合微课教学手段,突破语法教学的重点和难点,全面提高语法教学质量.
2.2在日常的教学中培养学生遣词造句的能力.
要想不断提升学生的英语写作能力,教师可以在日常的英语教学活动中,注重对学生遣词造句能力的培养.也许有人会觉得疑问：遣词造句不是语文教师的教学策略吗?还能用于英语学科?笔者认为：英语作为一门语言类科目,遣词造句也是提升学生英语写作能力的有效途径.教师可以采取循序渐进的方式,先让学生构成短语,然后组成简单的句子,久而久之,学生构造句子的能力就会逐渐加强.同时,构成句子的过程,同时也有助于帮助学生积累词汇,为全面提高学生的写作能力奠定基础.
2.3開展仿写训练.
仿写是提高学生书面表达能力的有效途径.初中英语教师在写作训练的过程中,首先可以开展仿写训练.在学生英语基础薄弱的情况下,教师可以从比较简单的层面入手,如仿写句子;随着学生写作能力的提高,教师可以指导学生仿写片段或者是篇章,让学生不断巩固语言知识点,最终达到全面提高学生语言表达能力的目的.
综上所述,在新课程改革背景下,初中英语教师在教学中,要重视对学生的写作训练,通过夯实学生的英语基本功,开展遣词造句、仿写训练等,不断提高学生的英语写作水平.
参考文献：
[1]刘感.农村初中英语写作教学方法之我见[J].中学教学参考,2017,（09）：33.
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