《高中语文有效阅读教学实施策略》
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摘 要：语文学科是一门工具学科,作为一门语言,还是我们的母语,天天学习、天天接触,学生很难对语文学科产生重视程度,错误的认为语文学科特别简单,容易学习理解,在此情况下,反而影响了学生学习的效率与质量,因而,开展有效教学策略,加大对语文学习的重视程度非常重要,可以保证教学活动的顺利实施,提高教学效率与质量.本文以阅读教学为例,研究高中语文有效阅读教学的实施策略,希望可以提升语文教学效果,提升阅读教学效果.
关键词：高中语文;阅读教学;策略
前言
阅读教学是高中语文教学中的重要内容,通过阅读教学,可以培养学生阅读理解能力,增强学生问题分析能力,保证阅读教学的效率与质量,因此,为保证阅读教学活动的有效开展,需要革新教学手段,选择恰当的阅读方法,对阅读思路进行梳理,从而提高阅读教学的有效性,保证阅读教学效率与质量.基于此,研究高中语文有效阅读教学的实施策略具有重要的意义与价值,下面进行详细分析.
一、关注学生实际情况,优化阅读方法
对学生的实际情况进行关注了解,对阅读方法进行优化,是有效开展阅读教学,提高阅读教学效率与质量的有效途径,也是保证阅读教学活动顺利开展的关键,由此可见,关注学生实际情况,优化阅读方法非常重要,是提高语文阅读教学效果的主要手段.关注学生实际情况、优化阅读方法需要注意以下两方面内容,一方面,需要开展深入阅读.现阶段,对阅读教学而言,存在许多问题,影响了阅读教学效果,学生缺乏阅读的兴趣,也无法通过阅读获得自我见解,因而,无法提升学生的理解能力,对写作教学也产生一定的影响.在此现状下,需要开展深入阅读,合理利用阅读方法,通过多种阅读形式,促进学生学习,保证学生完成阅读任务,达到理想的阅读效果.另一方面,需要掌握、了解、学习新型阅读方法.阅读方法不能进行单一处理,已经无法适应语文教学,影响了学生学习效率与质量,在课程改革背景下,需要掌握新的阅读方法,对阅读教学内容进行补充,使学生意识到阅读教学的重要性,开展群文阅读,保证阅读效果,提升学生文化思想,挖掘学生思想内涵[1].例如,在学习“荷塘月色”时,可以对阅读方法进行优化,通过实施详读、略读、通读等阅读方法进行阅读,并结合小组合作学习法,对学生进行分组并引导学生进行阅读讨论,相互探讨读后感等,活跃课堂氛围,同时也让学生根据自身情况找到更符合自己的阅读方式.通过群文阅读方式进行阅读,保证阅读教学质量,促进阅读教学的开展.
二、借助多媒体,保证教学效果
多媒体是一种教学辅助工具,在我国教育教学过程中发挥了重要的作用,具有显著的优势,通过多媒体教学,可以充分调动学生学习积极性,为学生营造适宜的教学氛围,保证教学质量,提高阅读教学效果.借助多媒体,保证教学效果需要注意以下两点,第一,合理利用多媒体技术,以多媒體为载体开展教学,利用多媒体音形兼备的特点开展教学,增加教学的趣味性,保证教学的有效性,提高阅读教学效果[2].第二,合理利用多媒体,为学生营造阅读教学的氛围,在阅读氛围下,积极学习、高效学习,掌握阅读教学的方法,保证教学活动的有效性.例如,在学习“故都的秋”时,教师可以利用多媒体,为学生呈现一个深沉的秋景画面,增强学生视觉美感,调动学生阅读理解的兴趣,同时,可以引入郁达夫相关的创作,如,《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《过去》、《迟桂花》、《怀鲁迅》等,增加学生对郁达夫了解的同时,也通过群文阅读的方式使学生产生学习的,从而自觉阅读、自觉学习,提升阅读效率与质量.
三、利用五步阅读法,进行有效阅读
五步阅读法是一种有效的阅读方法,通过五步阅读,可以组织学生进行高效阅读、有效的阅读,保证阅读教学质量,提高阅读的针对性与有效性,保证阅读教学活动的顺利开展.利用五步阅读法开展阅读,进行有效阅读需要遵循以下步骤.第一,初读,初读即进行简单的阅读,了解相关资料,对文章的作者、背景、文体等内容进行简要地了解,主要的作用是识记知识,积累知识.第二,通读.通读的重点在于对文章思路进行梳理,对相关的内容进行分析,了解阅读文章的主旨、特征以及事件,保证阅读教学质量[3].第三,解读,解读的关键在于理解分析,通过理解重要词句、段落的含义,了解文章的主旨,可以对文章内容进行深入的分析,提高阅读效果.第四,赏读.通过赏读,可以对文章内容进行鉴赏,对文章中重要的内容进行掌握分析,判断文章内容的积极与否,了解文章的写作特点,明确文章的重点.第五,悟读.悟读的关键在于感悟,即了解文章的见解与感性,表达自己的观点,主要目的在于提升学生的表达能力、迁移能力、联想能力,实现知识的积累.通过五步阅读法,可以进行有效的阅读,提高阅读质量,保证阅读工作的顺利开展,进而促进高中语文教学的有效实施.
总结
综上所述,研究阅读教学的有效实施策略,对学生的学情情况进行分析非常重要,有助于因材施教,优化阅读方法,调动学生学习积极性,鼓励学生积极思考,构建高效课堂,保证教学活动的有效开展.总而言之,着眼于阅读思路,借助多媒体开展教学非常重要,有助于提高教学质量,达到事半功倍的教学效果,进而实现学生阅读能力的不断提高,促进学生更为长远发展.
参考文献
[1]吕海博.高中语文有效阅读教学实施策略[J].中国校外教育,2019（22）：96-97.
[2]吕宏.高中语文有效阅读教学策略浅谈[J].课程教育研究,2018（43）：91-92.
[3]黄春霞.例谈体验式阅读在高中语文教学中的有效实施[J].中学课程资源,2018（07）：6-7.
言而总之：本文是关于高中和语文和阅读和教学和实施和策略方面的相关大学硕士和阅读教学本科毕业论文以及相关阅读教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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