《微课在高中数学教学中的有效应用》
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摘 要：教育制度的不断优化为高中数学的教学实践提出了崭新的要求和希望,高中数学教学在教育改革的道路上不断奋进,正在开辟崭新的篇章,旧有的教学方式显然已经不再适用于当下的教育背景.同时,由于技术的奋进和制度的改变,微课这种新型现代化教学方式逐渐得到了大家的认可和使用,从而不但促进教学质量的提升.本文立足于笔者自身的教学经验,对微课教学在课上和课中以及课后的教学方法提供多样性分析,对微课对学生积极性和调动和参与度的提升做出探究.
关键词：高中数学;微课教学;有效策略
传统的高中课堂中教师的“单向式”传授是课堂教学环节的重点,学生的参与度低、学习热情不高,因此高中数学课堂改革迫在眉睫.于是,微课教学应运而生.微课教学是一种通过综合性的视频、图片、文字等多种媒介共同作用的上课方式,在试听的刺激中不断增强学生的学习互动性,让学生融入课程,从而不断提升学生的学习质量.这种课程不仅可以用生动的教学方式解决传统课堂中学生对抽象知识的学不透、想不通的问题,还可以增强学生的学习主动性,强化学生的学习质量,显著提升高中数学课堂的教学质量.
一、微课在高中数学教学中的应用价值
1.有效地体现出新课改的要求
社会的不断发展为教育教学也带来了新的手段和方法.课堂的改革创新是当前教育事业发展的重要方向,新课改也对此提出了明确的指示.为了谋求数学课堂的创新,改变传统的教学手段,学校和教师发现了微课这一手段.微课教学的使用是时代技术发展的趋势,更是教学理念的更新,不仅能够丰富能教师教学方式,更能强化学生的学习效率,所以,微课应用于当前的高中数学课堂不仅是时代进步的要求,更加符合国家关乎新课改的精神指示.
2.有效地提升学习效率
微课的技术支撑是现代信息技术,表现形式则是微视频,可以说,微课是在现代技术下产生的多样化的视频教学手段,学生可以下载视频课件对课本上的内容进行反复学习.这样的形式不仅能打破空间的限制还能摆脱时间的桎梏,可以让学生在互联网的支撑下不断促进学习效率的提升.同时,微课讲课更侧重于重点内容和难点的讲解,因此学生在反复的学习中可以强化理解,针对性解决学习中的困难和迷惑.此外,微课这种新兴的教学手段对学生来说还很新鲜,学生在使用时往往觉得好奇,从而能够促进学习学习兴趣的强化.
二、如何在高中数学教学中有效利用微课
1.利用微课进行课前预习
一个完整的教学环节少不了课前的预习,但是调查结果却显示,大多数的高中学生因为大量的作业压力而无暇顾及预习,所以对预习环节并不上心.而微课的使用则可以帮助学生减轻预习的负担,首先是方式的灵活,微课打破了时间和空间的桎梏,能让学生在任何时间和地点展开预习.此外,微课不仅能展开预习,更能方便学生复习,在课堂进度即将讲完之后,微课视频中不仅能对讲完的内容进行及时的梳理和总结,还能告诉学生下一章节课程的重点内容是什么,并通过视频的形式进行生动的表现,在符合当下年轻人惯用的视频阅读习惯的基础上,引导学生进行预习,不仅能减轻学生的心理负担,还可以帮助学生及时抓住重点,能够有效地提升预习的效率.在微课的帮助下,学生的学习习惯会得的更好的养成和巩固,让学生形成完整的预习——学习——复习的学习流程,从而不断扎实基础知识,深化教学内容,避免学生因为没有经过预习而在上课的时听不懂的诸类问题出现,也不会让学生因为学不会而放弃听课的现象发生,从而不断提升学生的学习质量.
2.利用微课开展课堂教学
微课使用可以帮助教师有序展开内容教学,微课教学策略的使用可以说是高中数学课堂改革的核心内容.为了更好地利用微课教学,教师在备课的时候要将微课教学和教学任务重点分析、有机融合,并制定出针对性的教学计划和教学措施,在有意识地选择学生所感兴趣的教学素材和表达手段后,通过和生活中联系增强学生的理解,通过生动化的表现增强学生的学习兴趣,让多媒体手段中的视频、图片等的呈现打造更好的高中数学课堂.此外,教师在进行微课教学的时候还需对教学内容展开针对性分析,保证微课的课件和学习内容之间的衔接,避免学生在使用微课课件学习后无法连接起课本上的知识,造成学习效果的下降.
高中的微课教学方式中,微课教学可以帮助教师展开针对性讲解,专注于攻克难点知识和重点内容,从而强化学生的理解,就好比教師可以制作教学辅助视频,围绕一个重点知识展开,进一步铺陈相关的知识,架构起知识的桥梁和框架.例如,“点、线、面之间的位置关系”教学就是一个生动的例子,微课课堂可以将将长方体的面积计算公式和正方体等的面积计算公式等进行对比和衔接,从而更好地帮助学生强化记忆、增进理解,让学生在直观地比较中形成对知识的掌握.对学生来说,如果在上课时对知识没有理解透彻,还可以在课后将教学视频等内容下载下来,不仅方便现在的学习,还能在今后的学习中及时复习,强化教学效果,提供高质量教学服务.
3.利用微课进行课后复习
微课教学的一大便利就是实现了反复教学,学生可以通过下载视频课件选择反复学习,并且不受空间和时间的限制.对于课上没有理解的内容,学生可以选择课下重复学习以实现透彻理解知识点.教师还可以利用现代社交软件,将每一章节的微课都上传到网络中,方便学生及时获取微课资源,如此一来,学生不仅能自行下载视频进行学习,还可以及时查漏补缺,针对自己的不足展开复习,还可以通过社交软件,及时向教师求助,在和教师的互动中强化知识的理解,增强高中数学学习的质量.
综上所述,改革是大势所趋,教育事业的发展需要和时代一同齐头并进、不断创新,传统的教育模式已经不再适应当下的教学背景,教育教学需要谋求更加长远的发展.而微课教学则是一种很好的教学实践,其以现代信息技术为支持,用视频、图片、音频等为表现,为当代高中生提供了一个更加生动有趣的教学环境,不仅能够让学生积极地参与到课堂中,还可以激发学生的学习热情,促进学生的数学学习获得更加突破性的进步.
参考文献：
[1]章潇. 基于翻转课堂模式的高中数学微课教学应用探究[D].江西科技师范大学,2019.
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微课和数学引用文献:
[1] 微课和数学硕士学位毕业论文范文 微课和数学类学术论文怎么写5000字
[2] 微课和数学毕业论文模板范文 微课和数学论文写作技巧范文5000字
[3] 微课和数学自考开题报告范文 微课和数学有关论文写作技巧范文2万字
