《微课在高中数学学习中的应用价值与策略》
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摘 要：高中数学学习难度要远远高于初中时期,导致学生的学习难度增加,采用有效的教学方法提高高中数学教学质量是当前高中教师应该思考的问题.数学知识具有复杂性和抽象性,很多学生都没有办法全部消化教师讲解的数学知识点,从而无法融入到数学学习中.微课是一种新型的学习方式,其借助计算机网络技术的优势,能够将教学难点、重点提炼出来进行重点讲解,提高教学效率和教学质量.本文首先分析高中数学学习中应用微课的价值,进而探讨微课的应用策略,以此来提高高中数学课程的教学水平.
关键词：微课;高中数学;应用价值;策略
随着网络时代的来临,微课应运而生,近年来以视频、动态图片等形式展出的微课逐渐成为高中数学中重要的教学资源[1].微课短小精悍,是围绕数学定理、概念、例题等开展的教学活动,其使用起来方便,学生们可以随时随地开展学习活动,打破了传统的教学模式和学习模式,对提高学生学习兴趣和学习质量具有重要意义.因此,我们要明确微课在高中数学学习中的应用价值,并探索出一套全面、科学的微课运用策略,以此来提升数学学习水平.
一、微课在高中数学学习中的应用价值
1.1 丰富高中数学学习内容
在高中数学学习中应用微课课件的主要本质就是将教学内容通过计算机技术,以多媒体的形式播放出来,将教学内容浓缩到微型视频教学内容中,通过视频播放的形式将数学知识直观形象地展示出来[2].另外,微课中的知识点都具有非常强的针对性,能够加深学生对教学内容的理解和记忆,提高学生的学习效率和质量.
1.2 创新高中数学学习方法
微课教学结合了多种多媒体技术,在制作微课课件的过程中应用了多种现代技术,是教学模式的创新与改革,利用多媒体技术能够整合和设计教学方法,提高教学质量.另外,教师在开展微课教学的时候还可以开展多媒体教学,两种教学模式相辅相成,不断地完善数学学习的过程.在高中数学教学中利用微课教学,能够让学生独立完成学习内容,并对其进行探索,有利于培养学生的自主学习能力和独立思考能力,创新了教学方法和学习方法,完善了高中数学学习方法,提高了学生的学习效果.
1.3 提升学生的数学学习兴趣
兴趣是学习最好的导师,在学习的过程中投入兴趣爱好,能够提高学生的学习主动性.高中时期的学习,数学课程学习的难度较大,且具有一定程度的枯燥性和乏味性.因此,教师要创新教学方法,让学生对数学学习产生兴趣,进而更加地投入到数学学习中,提高自身的数学综合能力.学习兴趣能够影响学生的成绩,但由于受到应试教育和高考的影响,教师们往往只注重学生的学习结果,却忽略了培养他们的学习兴趣,导致部分学生对数学学习拒之千里.教学中采用微课教学的模式,能够活跃课堂氛围,学生也能跟上教师的教学节奏.微课课件通过融入音乐、动态图片、视频等,能够使抽象化的数学知识内容更加丰富多彩,更具有直观性,学生们理解起来也更容易,从而激发出学生的学习兴趣,更加主动、积极地参与到教学活动中,提高自身的数学学习能力和数学成绩,为高考奠定基础[3].
1.4 建立融洽的师生关系
高中数学知识点较多,并且具有一定的抽象性,要求学生具有较强的逻辑思维能力,是高中课程难度较大的学科,学生们需要掌握复杂的解题方法和专业的数学概念[4].因此,很多学生在数学学习的过程中会遇到诸多的问题,有的学生善于提问,并在教师和同学的指导下解决问题,而有的同学却不善于提问,此时,就需要教师与其进行沟通交流,建立信任感,帮助学生解決问题.微课的应用能够活跃学习氛围,减轻学生的心理压力,减少师生之间的沟通障碍,建立良好的师生关系,在今后的学习同进步和成长.
二、微课在高中数学学习中的应用策略
微课的时间一般不会很长,一般在10分钟左右,教师会将某一知识点进行分解,根据学生存在的问题,有针对性地制成微课课件,并提醒学生相关注意事项,然后将其上传到校园网或者微信群、群中,学生可以,也可以下载观看,自主安排学习时间.
2.1 充分利用微课资源,做好数学课堂前的预习
预习是一种有效的学习方法,学生们通过课前预习能够发现自己不懂的问题,然后在课堂上对其进行重点听讲.利用微课教学,在观看视频的过程中,能够引导学生掌握正确的预习方法,提高自学能力,为课堂学习奠定基础,进而提高课堂学习效率.例如,在学习《平面与平面垂直的判定》这一章节时,可以采用下列的学习方法：首先,下载微课教学视频,对《平面与平面垂直的判定》这一知识内容进行预习,掌握两个平面垂直的性质定理,并对线面问题、线线问题以及面面问题的相互转化进行尝试性的规划,然后记录自己在预习过程中遇到的疑惑和难点.通过课前预习,能够帮助学生了解学习内容和学习目标,并根据自己的预习情况了解掌握知识点的情况,进而进行有针对性的课堂学习.
2.2 合理利用微课进行学习,提高学习效率
高中数学涉及的知识点较多,在平时的课堂学习中,很多同学都无法在短时间内消化教师在课堂上讲解的知识内容.另外由于学生的个体差异,有的学生能够较好地理解教师所讲的内容,而有的同学则无法理解,但是在学习的过程中每一位同学都会遇到各种各样的问题.微课的运用就能够很好地解决上述问题,具体如下：一是,通过微课能够帮助学生掌握数学定义和原理.例如,在直线与平面垂直的学习时,首先,在课堂上数学教师播放微课视频,学生可以根据微课中播放的画面和情景来了解直线与平面垂直的判定.如,观察路灯与地面等.其次,教师可以让学生进行小组讨论,通过相互沟通、实践,了解直线与平面之间的垂直关系.总体来说,主要有三个步骤,首先是观察,其次是讨论,最后是动手实践.例如,教师可以要求学生将书本呈90度角翻开,并垂直放在桌面上,利用实际生活中遇见的案例,了解直线与平面之间的垂直关系.总之,微课在高中数学学习中起到了重要的引导作用,在微课中导入生活案例,并对其反复观看,能够将直线与平面之间的垂直关系更加直观、形象地展现在学生眼前,有利于学生对其理解和记忆,提高学生的学习效果.
2.3 充分利用微课视频,做好课后复习
在课堂学习结束后,学生应该对课堂讲述的内容进行复习,加深自己的理解和记忆.在很多学生眼里,数学学科的学习内容较多,学习难度较大,因此,课后复习就显得更加重要.大部分学生在课堂时间内,不能够完全消化教师所讲解的知识内容,尤其是一些数学规律、概念、定义等,导致这部分学生在课堂学习之后与其他学生之间产生差距,所以在课后学生要针对自己的实际情况进行复习[5].首先,学生们要对自己的学习做出客观的认识和评价,在课后梳理自己不理解的知识点,然后登录校园网选择微课,通过反复的观看来加强补习,弥补课堂学习的空缺,如果时间不允许,可以将视频下载,然后在时间允许的情况下进行观看.特别是高三学生,他们的学习任务重、时间紧、压力大,通过微课能够提高复习的实效性,通过选择概念图、思维导图等相关微课资源进行专题训练,能够完善自身的知识体系[3].另外,教师也要利用微课便利性这一优势,合理地给学生布置课后任务,通过微课巩固学生知识内容.微课的内容虽然少,但是精炼,解题的思路清晰,内容也丰富多彩,教学模式也多样化,通过微課来进行复习,能够锻炼学生独立思考能力和数学运用能力,进而提高学生的学习效率和学习成绩.
三、结束语
高中数学是高中时期的重点学科,其在高考中占比较大,是高中学生学习的重点,但由于其学习难度的上升,学习的知识点又颇为繁多,学生需要花费大量的精力和时间去进行学习.因此,在高中数学教学中,教师应该转变教学思维,创新教学模式,运用新的教学方法来提高教学效率和质量.微课是新时代的教育产物,运用微课教学能够缩小学生之间的差距,提高学生对数学学习的兴趣和积极性,进而提高学生的学习水平.微课的优势就在于短小精悍、观看便利,无论将其运用在课前预习、课堂讲解还是课后复习,都具有显著的作用,有利于学生养成自主学习的习惯,促进学生全面发展,为今后的数学学习奠定基础.
参考文献：
[1]张金生.高中数学教学中渗透数学文化的实施策略[J].中学课程辅导（教学研究）,2018（29）：73.
[2]郭丽娟.微课在高中数学课堂教学中的运用探讨[J].数学学习与研究：教研版,2019（10）：24.
[3]王平.微课在优化高中数学教学质量的应用分析[J].数学学习与研究：教研版,2019（11）：17.
[4]梁垂茂.微课在高中数学学习中的使用价值及策略研究[J].数学学习与研究,2019（15）：34.
[5]陈友清.微课优化高中数学教学的策略浅谈[J].延边教育学院学报,2017,31（06）：122-124.
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