《如何培养孩子的阅读兴趣》
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摘 要：新课程背景下,明确要求学生九年阅读总量达到400万字以上,然而课内阅读内容有限,因此要培养学生对课外阅读的兴趣.有人说“自主阅读就是开拓精神空间”,的确,要开拓视野、汲取知识光靠学习课文是远远不能达到目的的,但是如何培养学生阅读的兴趣呢?教师应当从阅读内容和方式上来培养学生的阅读兴趣,从而利用广泛的阅读量来增加学生的知识面,提高学生的自主学习能力,促进学生综合素质发展.
关键词：小学语文;阅读兴趣;学生基本素养
我深信这句话“如果学生有了阅读的兴趣,语文教学也就成功了一半”,从被动地阅读到自主阅读是有一个艰难而又漫长的过程的,但只要我们给了学生一个阅读的支点,来提高他们的兴趣,这并不是一件困难的事情.在小学语文教学中,教师可以改进自己的教学方法,充分结合学生的实际学习情况,针对教学方案进行有目标性的改进,以此提升学生的阅读兴趣,达到培养学生语文阅读能力的目的,再通过学生语文阅读能力的提升促进学生全面发展,这就是提高小学生阅读兴趣的主要策略.
一、 开展学生课外阅读活动
开展多种多样、丰富多彩的读书活动.我们可以充分的利用学校图书馆的资源,组织学生经常去阅读书籍;还可以在班级成立读书角,开展读书交流活动,如：故事会、人物风云、中外名著知多少、我读过的好书、一起来读四大名著等活动.孩子们大多不喜欢沉闷的读书氛围,开展一些活动,让整个班级活起来了,同时也收到了良好的效果.
向学生推荐好的书籍.有的学生会感到盲目,不知道看什么书好,往往按照自己的喜好,看一些故事、童话等,但只读一方面的书是远远不够的,还需要看一些科普科幻读物、诗歌、散文、政治、历史、文化等各类读物.同时,结合课本的教学内容向学生推荐课外读物,让学生把课内所学的知识得到拓展和延伸.孩子年龄小,也要注意选择适合年龄段阅读的书籍.在推荐读四大古典名著时,就可以开展很多的活动,因为是长篇文学名著,所花费的时间比较多,以活动促读,学生也才能够真正的坚持下去.比如课本剧表演、人名竞猜等活动的开展,让学生觉得古典名著也不再那么枯燥了,反而很有兴趣的看这些书.
指导学生阅读.阅读一篇文章,我们可以精读,也可以略读.如何从烟波浩渺的文字中汲取精华,是有技巧的.我让学生准备一个笔记本,在阅读的过程中,发现有优美的词句,就把它摘抄下来.长期的积累,汇集起来就是一笔巨大的精神财富.我还试着让学生在阅读书籍之后写一写自己的感想,不作要求,因为也许硬性规定的话,学生刚燃起的又会被浇灭.值得强调的是,必须要有自己的想法和观点.
二、 利用多媒体创造适合学生的阅读场景
将多媒体应用于学生阅读兴趣的培养中,可以达到“以假乱真”的程度,将语文课本、语文文章中的内容用多媒体表现出来,能够让学生更加直观、真实地感受到这些文字的魅力,让学生在多媒体的帮助下发现语文之美,进而激发出学生的语文阅读兴趣.而且结合多媒体展开实际教学,能够大大提高学生的想象力与想象空间,让学生对阅读产生全新的认识,从而获得更好的阅读学习效果.
以教学《彩色的梦》一文为例,教师可以利用多媒体为学生展现出这样一个画面：彩色的绘笔轻轻地挥舞,花儿变得更加鲜红,小草也绿油油的,天空是湛蓝色的,云彩是纯白无瑕的等然后再用动画的形式展现出：森林里雪松拉着手,小鸟在唱歌,而太阳则挂在烟囱上.利用信息技术,教师可以将这些文字描绘的画面变成非常形象直观的图像、视频,帮助学生理解文章的内容,使得文章更加具有画面感,这样学生便会渐渐对阅读产生兴趣了.在这个过程中,学生先被声音和画面吸引,又在信息技术的渲染下领悟到文字描绘的动画,并且在以后的学习中,遇到类似的文字描述便能够迅速地想起这段画面,学生的想象力也大大提升,一举两得.
三、 以兴趣为导向,注重学生自由阅读
如果总是局限在小小的范围内,学生的思维也会受到限制,他们就是一群活泼、欢快的鸟儿,喜欢飞翔在自由的空间里.老师在引导的同时,要“放任自流”任其读,往往能收到意想不到的效果,有的孩子爱好文学,喜欢美文,有的孩子喜欢科学,有的喜欢动漫,所谓“萝卜白菜,各有所爱”,这些方面的书籍也许会使他立志在此领域奋斗终生.除此之外,老师留给学生的读书时间也要充分,作业的布置要适当,否则孩子会心有余而力不足.
四、 以身作则,感染学生.
俗话说“人要活到老,学到老”,老师也要不断的更新知识,充实自己的头脑,让自己更富有魅力.21世纪是一个飞速发展的时代,要跟上时代的脚步,需要我们去努力、去拼搏.教学就是一个考验我们知识武装的过程,优美的语言对于课堂来说,无疑是一股润滑剂,能够激发学生探索未知领域的兴趣.苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书记的世界,培养起对书的酷爱,是书籍成为智力生活中的指路明星,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位”.由此看来,首先教师必须涉猎广泛、爱好阅读,才能当好学生的领路人.人们都说老师是人类灵魂的工程师,当好这个工程师可不是一件容易的事情.老师阅读量大、视野广、有丰富的学识,在传授知识的过程中,能把自身的亮點更好的展示出来,学生也会耳濡目染,影响学生喜欢阅读,甚至影响他的一生.
总之,在小学语文教学中,提高学生的阅读兴趣是一种技巧,因为小学生的天性既能够成为培养阅读兴趣的推动力,也能够成为培养阅读兴趣的阻力,这就需要教师努力思考、经常分析、认真研究,在现有的教学方法基础上进行改进,通过完善提高小学生阅读兴趣的教学策略,让学生能够在充满了趣味性的阅读中有所收获.
作者简介：
黄广容,重庆市,重庆市九龙坡区蟠龙小学.
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