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主题:亲子成长和读书 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-19

亲子成长和读书论文范文

论文

目录

  1. 一、 定时,定量,每天坚持看书
  2. 二、 推荐学生喜欢读的内容
  3. 三、 调动各种资源,让学生有书可读
  4. 四、 发挥榜样作用,让榜样影响学生
  5. 五、 电话传递亲情,让亲情温暖学生

《培养留守儿童阅读的好习惯》

本文是亲子成长和读书方面论文范本跟留守儿童有关论文参考文献范文.

摘 要:培养留守儿童阅读好习惯,要让他们定时,定量,每天坚持看书;推荐他们喜欢读的内容;调动各种资源,让他們有书可读;发挥榜样作用,让榜样影响他们;电话传递亲情,让亲情温暖他们.

关键词:留守儿童;阅读习惯;培养策略

中国有句古话:“秀才不出门,能知天下事”.这句话很好地向我们诠释了读书可以增长见识的好处.多读书,读好书,不但可以增长知识,还可以丰富人的思想,陶冶人的情操.法国杰出的思想家孟德斯说过:“喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻.”作为留守儿童,由于过早缺失父母的关爱和教育,其心理都容易出现空虚、寂寞等方面的问题.所以让留守儿童多读书,从阅读中增长知识,懂得道理,培养良好的品格,这也是一个很好的方法.下面我将从一个小学语文教师的角度,谈谈如何让留守儿童养成爱阅读的好习惯.

一、 定时,定量,每天坚持看书

小学生的自觉性比较差,离不开教师的监督和鞭策,所以每天给学生布置读书任务是必不可少的,要规定他们每天至少读多少分钟,至少读多少页,都要有明确的规定.根据不同的年龄层次,时间和内容各有不同.比如,低年级学生的认知水平较低,识字比较少,速度比较慢,可以要求他们每天至少读15分钟,至少读10页的书.高年级学生的认知水平较高,识字比较多,速度比较快,可以要求他们每天至少读20分钟,至少读20页的书.这样长此以往,日积月累,学生的知识就会越学越多,思想境界越来越高,感情也会越来越丰富.

由于留守儿童缺少家长的监督,可能会坚持不下去,所以教师要特别关注他们读书的情况,多鼓励他们,让他们明白读书的好处.认真检查他们读书的情况,和他们聊一聊书的内容,让留守儿童感受到老师对他们的关心.从而激发他们从内心深处去爱上阅读,去体会阅读的乐趣.

二、 推荐学生喜欢读的内容

兴趣是最好的老师.如果学生觉得有兴趣,他们会情不自禁地去阅读,阅读的效果不言而喻.如果他们觉得枯燥无味,毫无兴趣,那么学生也只能是应付差事,敷衍完成,读书的效果肯定不佳.所以教师要考虑不同学段的小学生阅读兴趣的特点,推荐学生喜欢读的内容,要体现层次性,符合不同阶段学生的认知结构与心理结构,才能取得最大的综合效益,才能使读物内容与学生的发展协调起来.

留守儿童的父母长期不在身边,平时没有家长陪伴他们一起读书,讲故事,讲知识,讲道理.所以推荐的书要体现趣味性、知识性和教育性.比如低年级段,可以推荐一些寓言故事,让学生在对故事感兴趣的同时,可以浅显地了解人类生活的法则.中年级段的小学生可以推荐一些童话故事,让学生透过想象的故事去发现感受现实生活的真善美.高年级段的小学生,可以推荐一些传记和传奇故事,让学生在紧张刺激的故事中,体会人类谋求生存、征服和开发大自然的艰辛历程,从而树立自己正确的人生观、世界观.

三、 调动各种资源,让学生有书可读

培养学生爱读书的好习惯,还有一个前提就是要有书的资源.特别是书留守儿童,要想读的书都通过购买,是不现实的.毕竟他们的家庭条件不富裕,父母才长期外出打工,所以他们对于书籍的购买能力是比较弱的.因此,教师就要充分地调动和利用各种社会资源,群策群力,为书留守儿童学生提供优质而充足的课外书籍.比如可以到学校的图书室借阅,在班上建有“班级图书角”,有书的同学互相借阅,呼吁社会捐赠等.总之一定要做到让学生有书可读.让学生们生活在浓浓文化气息的班集体中,自我教育,自我提高.让阅读变成学生休闲、放松的活动,让学生情不自禁喜爱读书,愿与书本交朋友.徜徉书香使学生快乐,让学生得到满足.

四、 发挥榜样作用,让榜样影响学生

心理学研究表明,人是最富有模仿性的动物,人的大部分行为是模仿行为,而榜样则是模仿行为发生的关键.榜样有感染、激励、号召、启迪、警醒等功能,发挥着重要的示范、激励作用.

要帮助留守儿童养成读书习惯,老师除了做好监督外,还要以自身为榜样影响学生.老师的一言一行直接影响着学生读书习惯的培养.同时还要发挥同学的榜样示范作用,促进学生养成读书的习惯.对于那些留守儿童的阅读情况,老师需要密切关注.对那些表现好的、读书积极性高的同学,老师要抓住一切机会大加表扬.比如可以开展每周之星评比活动,对推选的“读书之星”进行张榜表扬,将他的读书事迹、读书成果张贴在班级外面的白板上,供同学们学习.

我经常利用读书指导课、班会课向学生介绍名人读书故事,像“匡衡的凿壁借光”“孙敬苏秦的悬梁刺股”“鲁迅嚼辣椒驱寒”等,学生们听后心灵受到震撼,极大地激发了他们的读书热情.“不用扬鞭自奋蹄”让自觉阅读成为可能.

学生们的读书被点燃,便会自由轻松地阅读,徜徉书海,与名人交流,启迪智慧,净化心灵,从而养成良好读书习惯.

五、 电话传递亲情,让亲情温暖学生

由于父母远离他乡,留守学生缺乏亲情的温暖,并且长时间缺乏父母的监督,任性、懒惰等一些不良习惯便油然而生.虽然学生每天都在校接受教育,但放学回家后往往不能坚持.要养成阅读习惯,需要经历长久的过程.为了帮助他们养成习惯,我利用现代化的通信手段,与家长沟通,教给他们教育孩子的方法,同时下班回家后用电话与学生交流,检查作业,交流读书情况,解决一些困难,让学生感到即使回到家老师仍然在身边.电话传递情感,电话架起老师与学生心灵的桥梁.

总之,关爱留守儿童,社会、学校、老师责无旁贷.作为老师,应让留守儿童养成良好的课外阅读习惯,让学生在自读过程中潜移默化地接受教育,培养良好品质,以此提高文化修养和综合素质;养成良好的课外阅读习惯,才能增长知识,提高学习成绩,为以后的学习生活奠定良好的基础.

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