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主题:亲子成长和读书 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-10

亲子成长和读书论文范文

亲子成长和读书论文

目录

  1. 一、传授小学生阅读方法
  2. 二、增加小学生课外阅读
  3. 三、培养小学生阅读习惯
  4. 四、提高小学生创新思维

《小学语文教学中阅读能力的培养策略》

本文是亲子成长和读书方面论文写作参考范文和语文教学类论文写作参考范文.

摘 要:随着素质教育和新课改的推广与深入,小学语文教学发生了巨大改变,语文教师越来越注重对学生阅读能力的培养.阅读能力是语文教学中极其重要的环节,学生阅读能力的高低会对其语文学科综合能力产生直接影响.本文结合实际教学经验,提出小学语文教学中阅读能力的培养策略,希望能够对小学语文教师提高阅读教学质量带来帮助.

关键词:小学语文;阅读能力;培养策略

前言:

小学教育阶段是培养语文综合能力的重要时期,学生学习语文文本的主要途径就是通过阅读,进而掌握语文基础知识和学习技巧,提升学生自身的语文综合能力.新课改背景下,小学语文教师应明确阅读能力培养的重要性和必要性,积极改进教学方法,传授小学生正确的阅读方法,培养小学生的阅读习惯,及时增加课外阅读文本,帮助学生提高创新思维,全面提升学生的语文阅读能力.

一、传授小学生阅读方法

语文阅读模式主要包含朗读、默读、泛读和精读等几种方法,在阅读教学过程中,教师应引导学生选择自己喜欢的阅读方法,帮助学生有效激发阅读兴趣.在小学语文教学中,教师要根据学生实际情况,灵活安排适合学生的阅读模式,以便学生的阅读能力能够循序渐进的提高.在小学语文阅读教学初始阶段,教师可以引导学生采用泛读形式阅读所学文本,初步熟悉和理解文本内容.在初步学习文本后,教师应带领学生对文章进行精读,帮助学生理解和分析文章知识点,并进行归纳和总结,这样可以让学生对所学文章的重难点内容有深刻的理解.在遇到写作精美和含义深刻的文章时,教学可以鼓励学生对其反复朗读,以此加深记忆,一方面可以对该文章进行深刻学习,另一方面可以为学生日后写作积累素材.当然,这种反复朗读也可以采取默读形式,既可以节省时间,也能保持安静不打扰其他学生,同时对提高课堂阅读效率有着显著效果.

二、增加小学生课外阅读

阅读能力的培养是一项长期而艰巨的教学工作,所涵盖的文章不局限于小学语文课本中的文章.教师应引导和鼓励学生进行课外阅读,并以所学教材为核心,拓展更多适合学生阅读的优秀课外文学作品,使学生在课外文章阅读中找到阅读乐趣,进而提升学生的阅读能力和技巧,以培养学生阅读情感[1].

例如,在学习小学语文《寓言两则》这一课时,教师可以建议学生搜集更多课外读物以及阅读其他的寓言故事.学生乐于寻找,并拿着自己搜集到的寓言故事与同学相互分享和阅读,甚至有些学生模仿教师的做法,将自己找到的寓言故事制作成阅读卡片方便学习和传阅,引起其他学生的效防.在这种学习氛围中,对提升学生阅读的积极性和主动性具有促进作用,阅读量也得到显著提高,有效帮助学生培养阅读能力,开阔学生文学视野,促进学生阅读情感的培养.

三、培养小学生阅读习惯

在学生阅读过程中,教师应注重学生阅读习惯的培养,如为文本做批注、制作阅读卡片、积累优秀词句等.养成良好的阅读习惯有助于提高学生阅读效率,同时对培养学生阅读能力有着至关重要的作用.

例如,在学习小学语文《桂林山水》这一课时,该文章所描绘的景色极为突出,且依照教学目标需要学生背诵全文.因此,熟读课文成为该项学习任务中极其重要的环节.为了避免在阅读中学生对文章生硬记忆的情况,教师要在初步学习文章后,带领学生动手制作阅读卡片,卡片上要包含所学文章的题目、作者、景色特点以及作者情感变化等,便于理解与记忆全文.随后教师可以鼓励学生对文章中优美的词句摘抄到记录本上,并适当做批注.经过以上整个学习程序,学生对所学文章内容有了深刻的理解和记忆,背诵全文变得较为容易了.

四、提高小学生创新思维

在小学语文阅读教学中,教师要摒弃传统教学中给学生标准单一答案的教师方式,引导和鼓励学生拓展创新思维模式[2].在日常阅读训练时,当学生给出不同阅读答案时.教师要充分考慮其合理性,不要限制学生的思维,并对不同答案给与分析和改进,并引导学生向正确答案进行思考.

例如,在学习小学语文《我不能失信》这一课时,在学生掌握了文章主体意义后,教师要引导学生换位思考“假如自己是宋庆龄应该怎么做?”大多数学生的做法和宋庆龄一样,会履行和朋友的承诺,也有部分学生会给出不同的答案,其中一位学生的答案:“我可以和朋友讲明白缘由,另约时间教她.”针对这样的回答,教师不要立即给与否定,而是告诉学生文章主要表达的道理是做人一定要守信用,但是遇到突发事件的情况下,可以选择折中的处理方式,而不变的是我们必须诚实守信,关键是答应别人的事情一定要做到.鼓励学生以后遇到该类阅读文章时,要敢于表达自己的想法,有助于学生提升创新思维能力.

总结:

总之,培养小学生阅读能力是语文阅读教学的重要教学内容,可以帮助学生积累更多、更好的语言素材和文化知识.因此,小学语文教师要摒弃传统阅读教学弊端,不断改进教学方法,根据学生实际学习情况,不断优化调整阅读教学策略,以为学生创造完美的阅读氛围,使学生在提高阅读能力的同时,也能够全面提升学生的语文综合素养.

参考文献:

[1]林淑真.略谈“核心素养”背景下的小学语文阅读教学[J].名师在线,2019(01):27-28.

[2]吴立锋.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育,2019(02):79+107.

该文结束语:此文是适合不知如何写语文教学方面的亲子成长和读书专业大学硕士和本科毕业论文以及关于亲子成长和读书论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

亲子成长和读书引用文献:

[1] 亲子成长和读书论文范文集 关于亲子成长和读书在职毕业论文范文2万字
[2] 亲子成长和读书论文写作技巧范文 亲子成长和读书毕业论文题目范文3000字
[3] 亲子成长和读书在职研究生论文范文 亲子成长和读书方面有关电大毕业论文范文2万字
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