《对幼儿园课程园本化》
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摘 要：随着当前幼儿教育的不断改革与发展,在进行课程设置过程中,要趋向于园本化的发展方向,但是,当前的课程设计仍然存在系列的问题.因此本文结合幼儿园课程园本化的实质和幼儿园儿童的差异性,对课程园本化进行深入思考,促进课程模式的稳定,建立新型的师生关系,加强与孩子的沟通交流,同时,对课程资源进行合理的开发,为课程原本化的发展奠定基础.
关键词：幼儿园;课程园本;策略探讨;教学过程
引言
为了更好的促进幼儿的全面发展,对幼儿园课程内容进行有效的丰富,使得幼儿获得情感的陶冶,同,时加强对生活与事物的感知与了解.因此,要结合幼儿的发展特点,对课程进行有效的开发,发展幼儿的个性,结合具体实践活动,引导幼儿动手动脑.其次,针对于特色化的课程进行有效的开发,展示幼儿园教育的特色,同,时要加强家园合作,推动幼兒的身心健康发展,加强亲子互动,为幼儿园原本课程的建设提供一定的支持.
一、当前幼儿园课程园本化发展过程中所存在的问题分析
(一)课程目标存在误区
在当前的幼儿园课程元宝化的发展过程中,要探讨课程目标与教育目标之间的关系,但是,在调查的过程中,部分幼儿园在进行课程设置过程中,所设置的课程目标不符合教学设计.其次,没有对儿童及其学习的领域进行深入的研究,所设置的目标不符合幼儿的发展特点,不利于推动幼儿的成长.
(二)课程内容存在问题
在当前的幼儿园课程园本化的发展过程中,对课程内容进行探讨,要结合幼儿园课程所确定的教材内容,进行教材的深入挖掘.但是,在当前的阅览本课程开发过程中存在一系列的问题,脱离幼儿的生活实际,园本课程内容实用性较低.其次,幼儿园课程内容价值偏向于知识的传输,而忽略幼儿技能的掌握.再者,活动内容往往是教师占督导而忽视了幼儿的兴趣,不利于对整体活动进行调节和控制.
(三)课程设计与实施过程中的误区
一方面,在课程设计方面,忽略对学生以及学习领域的深入研究,导致原本课程较为简单.另一方面,在课程实施的过程中,没有体现改革与发展的理念,对教材内容进行简单讲解,缺乏渐变的步骤,同时,缺乏一定的灵活性,在组织活动时往往以集体活动居多而缺少对幼儿的个体引导,忽视幼儿发展的个性.
二、当前幼儿园课程园本化的具体思考探讨
（一）结合具体实践,促进幼儿园课程园本化
在当前的幼儿园课程开发与过程中,要建立实践系统,激发幼儿动手动脑的活力,同时,在具体的实施过程中,要使得活动内容得到丰富.比如,在《我周围的房子》活动开展过程中,让学生以社区的概念来对居住区进行划分,根据实际住宅楼的各种标记,在公共场所要遵守各项规则,认识各种标记和指示牌.对课程建设进行动态的管理,选择适合本园的课程,关注幼儿的实际活动.
(二)加强特色课程资源开发与利用
在当前的幼儿园课程与园本化的发展过程中,要结合幼儿园实际与幼儿的发展状况进行课程的创新.其次,在课程园本化的过程中,要对各课程资源进行有效的开发利用.首先,要对库存资源进行动态的搜集,加强对库存资源的整合,为课程园本化创造资源条件.其次,把幼儿身边的课程资源作为幼儿园课程完善的基础,在关注优质资源的同时,降低教育错误,提高资源利用效率.
(三)建立和谐的师生关系
在幼儿园课程园本化的发展过程中,建立新型的师生关系,是实施的关键,使得幼儿与教师在具体的情境下,进行课程开发,提高园本化的质量.同时,要树立人人平等的观念,尊重孩子的人格和意愿,推动课程整体性与连续性的发展,加强对幼儿的有效引导,使得孩子在活动中能够展示自己的情绪和体验,激发幼儿活动的主动性与创造性.除此之外,建立和谐的师生关系,有利于教师了解幼儿的心理发展动态,对幼儿进行合理的引导.
(四)构建幼儿园课程框架
在幼儿园课程园本化发展的过程中,要构建课程框架,增强框架的稳定性,要结合幼儿和社会发展的需要,体现国家对幼教的要求,同时,要反映园区的教育特点.因此,在内容和时间方面,要具有一定的动态管理性,在具体的实施过程中,推动课程原本化的完善.比如,在“种植特色”课程实施的过程中,教师构建课程框架,引导学生开发式和种植课程的主题,结合教材的内容,对学生的想象力进行激发,教师对园本化特色进行展现,增强师生家长的共同参与.
三、结束语
综上所述,在当前的幼儿园课程原版化的发展过程中,对教学活动进行有效的组织与实施,同时,结合幼儿的发展特点,从幼儿园的实际情况出发,制定可行的课程计划,对课程资源进行合理的开发,建立与幼儿生活的实际联系.同时,当前幼儿园课程编制的发展,我们需要对传统课程进行研究,实现不断的拓展与发展,丰富教育内容.探索当前幼儿课程园本化发展过程中的误区,结合具体的实践经验,进一步促进幼儿教育的改革与发展.
参考文献
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（作者单位：绍兴市越城区秀水第二幼儿园）
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幼儿园和幼儿园课程引用文献:
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