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摘 要：本文主要对技工学校计算机教学学生能力培养策略进行分析讨论.
关键词：技工学校；计算机教学；学生能力；培养策略
1.技工学校计算机教学存在的主要问题
1.1学生认识不足、教学模式落后
在技工学校计算机专业中学生对计算机课程的学习中,学生对计算机的认识还停留在上网聊天、看小说、玩游戏这些方面,还没有充分认识到计算机在信息搜索、科技创新等方面的作用.再加上计算机学科本身性质的因素,其对实践性具有非常高的要求,而目前我国很多技工学校的计算机教师在实际教学过程中,基本上都是自己将一些操作法、分析法、演示法等计算机操作操作方法总结出来,剥夺了学生们独立思考、总结、学习的能力,教与学不能恰好融合.教学的效果不明显.
1.2教学设备陈旧、教材相对而言落后
计算机硬软件更新换代越来越频繁,然而我国很多技工学校的计算机还使用Windows XP系统,这就给要学习使用WIN 7、WIN 8系统的学生带来了很大影响.因此,科技的快速发展,加速着主流操作系统以及办公各个软件的升级,但是学生教材的改版没有那么快,造成了教材方面的滞后.
2.技工学校计算机教学学生能力培养措施
2.1加大计算机课程改革力度
对于技工学校相关领导来说,一定要加大对本校计算机课程改革的力度,进而能够确保所教课程跟当前计算机发展的步伐一致,尤其是加强对学生们实践部门的课程比例,使学生们能够多学到实践技能,一方面通过网络查阅新的计算机技术和知识,另一方面可以让学生在新知识的了解和掌握后,可以及时动手操作,
进而能够在学生们充分掌握计算机一些操作规程的基础上,再对学生们进行下个课题安排,要求学生们将自己学到的理论知识再结合网上资料来完成教师布置的作业任务.另外,对于学校来说,学校也可以根据实际情况,给学生和任课教师来布置一个共同的课题,这样就可以使学生们跟老师一起合作,共同来完成任务,这样学生们就可以在跟教师合作过程中,学到老师处理问题的一些实践技能,同时还能进一步加深教师跟学生之间的感情,使学生们对学习计算机充满兴趣.
2.2加强对教师的培训
对于技工学校来说,在学校发展过程中师资力量起着非常重要的促进作用,所以技工学校可以定期对教师进行专业培训,从而在最大程度上提高教师的整体素质,另外,还可以对计算机类教师进行经验交流会,使计算机专业教师能够分享彼此的经验,进而能够在一定程度上提高教师的教学效率；另外对于计算机教师来说,也要不断学习新的计算机专业技术,不断提高自身的综合水平,从而能够为学生起到良好的表率作用,激发起学生们学习的动力.
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3.培养技工学校计算机教学的创新能力
3.3.1情境教学法
例如对于计算机的课程教学,学生对于计算机课程如果存在理念的问题,因此,教师可以通过情景教学法,为学生们制造出相应的情境,进而使学生们在具体情境下去思考相关的计算机问题、知识,以及怎样解决问题.情境教学法一方面能够提高学生们在具体情境中独立思考问题、解决问题的能力,另一方面还能够将学生们学到的抽象的理论知识灵活运用,最终转化为自己的知识,从而能够在一定程度上提高学生们的创新力.
3.3.2案例教学法
根据教学内容选取常见、尽可能多的案例作为教学参考,以各个主流新闻论文范文网页为例,提高计算机实践能力.教师可以通过案例教学法,使学生们非常轻松的学到相应的理论知识和技能,尤其是制作网页的措施和方法.因此,技工学校计算机教师一定要合理利用案例教学法,将课本的理论知识跟案例紧密结合起来,从而激发出学生们学习的主动性和积极性,加深学生们对知识学习、理解的深度和广度.
3.3.3讨论研究法
讨论研究法主要是指教师可以在客厅上提出一个争议性较大的课程议题,然后跟学生一起进行争辩和讨论.这就要求教师必须选好议题,太过简单,就失去讨论的价值,难度太高,已经超出了学生的知识水平,也就失去讨论的意义.因此,对于技工学校计算机专业教师来说,一定要充分利用讨论研究法,使学生们都能够积极参与进去,只有讲过相应的讨论、争辩,学生们才能掌握和理解相关理论,提高学生们对专业知识认知,同时还能够在一定程度上使学生们的计算机实践能力得到有效提高.
3.4培养技工学校学生计算机教学的学习能力
随着计算机技术的不断创新和发展,已经成为包含网络、软件、硬件、人工智能等集于一体的学科体系.因此,对于技校计算机课程教学来说,很难通过短短的一两年学习就将全部的计算机技能学会,所以说必须加强对学生自主学习能力的培养,使学生们在毕业走上工作岗位后也可以通过自学来不断提高自己.教师在实际教学过程中,要多鼓励学生自主通过计算机去进行实践,并得出自己的结论.例如在制作图表教学中,教师只需将课题规定好,任务完成所需的数据和内容,都要求学生自己在计算机上查找、筛选、分析、计算,使学生们独立完成图表制作任务,进而能够有效提高学生独立自主学习的能力.
3.5加强对学生们思维能力的培养
思维能力主要是指人们通过概括、比较、综合、抽象、分析、具体化和系统化等一系列过程,对一些感性的事情经过相应的加工,最终转化为自己的理性认识的一种能力.对于计算机技术来说,其本质上是属于一种微观技术,人类通过感官很难直接感知.因此,要想将这些技术名词在最短的时间内转化为感性认识,可以通过类比法,将无形变为有形.例如,在讲解信息传输时,将信息类比为水在管道中流动.学生理解起来就变得非常容易,在实践中也能更好的应用.
结束语
综上所述,技工学校计算机教师在实际教学过程中,一定不断创新教学方法,改变传统教学理念,针对在教学过程中出现的问题一定要制定出相应的解决措施,从而在一定程度上提高学生们学习计算机的兴趣.
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总结：这篇技工学校计算机论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
计算机高级技工证引用文献:
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