有关五年制高职语文课堂教学改革毕业论文写作资料-论文写作网

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摘要：随着我国职业教育的蓬勃发展,高职语文教育也在不断推陈出新,但由于学生入学门槛低,生源文化基础差,再加之大部分学生有学好一两门技术也能就业的认识误区,所以给基础课教学带来了一定的难度为此,各地高职院校都在进行各学科的教学改革,语文教学也成为改革的具体对象.笔者近几年在语文课堂教学中进行了一些实践性探索,取得了明显的效果

关键词：高职语文改革

一、语文教学的现状及原因

近几年,笔者对所授课专业班学生学习语文的兴趣进行摸底调查,结果为：2008级学生厌学语文者68%,2009级学生厌学语文者63%,2010级学生厌学语文者61%,且呈逐年下降的趋势.课堂上学生不会讨论,不会发言,甚至个别学生认为与专业没关系放弃了语文课程的学习.分析其原因有如下几条：①学生素质滑坡,给语文教学改革带来了极大的难度.②高职语文教学方法灵活性和针对性不强,有些教师仍然采用普教的教学方法,过多地强调语文的学科特点,而忽视了语文的实用性,使语文教学脱离了生活,脱离了学生的实际情况.③高职语文教学的定位模糊,没有适用于五年高职的系统教材,相关的指导性建议的缺乏,导致高职语文教师很难系统地把握语文教学思路.

二、语文课堂教学改革的重点

知识经济时代,高职教育应以培养应用型人才为目标.因此,语文教育更应当注重应用能力的培养.所以高职语文教学要以实用为先导,结合专业要求从听、说、读、写四方面入手,做到口头表达、书面表达的语文能力训练和阅读、思考的语文知识训练几方面兼顾,努力实现“三个转变”,即由教师讲解为主转向以学生阅读思考、讨论为主,培养学生的自学能力：二是教师讲授的侧重点转变为着重培养学生的鉴赏能力；三是语文教学要实现理论联系实际,联系现实的转变.

三、语文教学中的改革初探

为了更好地实现语文教学的三个转变,笔者紧紧围绕语文学科的特点,结合专业特色,在教学中进行了一些尝试.

1.将语文课堂教学融人生活.近几年来,大部分学生普遍认为只要学好一两门技术,毕业后就能找到一份不错的工作.然而,由于没有意识到语文知识在生活中的作用而忽视了语文课的学习,导致有些毕业生在就业面试的过程中出现语无伦次,词不达意的现象,面试这一关就被淘汰出局.可见,让学生认识到生活中处处有语文,处处需要语文对于激发学生的学习兴趣,提高语文课堂的教学效果,培养学生的综合素质和能力有着传统教学套路不可比拟的作用.笔者在讲授《说话、介绍》单元时,首先对在毕业生就业面试过程中经常遇到的问题进行分类分析,同时提出相关要求.进而引导学生思考作答.通过学生互动交流,培养学生的应变反应能力、思维能力和口语表达能力.然后从各小组中挑选优秀学生代表参与就业“正规”面试,由现场“经理”或“人事部长”给予评判和录用.整个课堂,学生学习积极性高,兴趣浓厚,在生活模拟中获取知识,加深认识,使语文综合能力有了全面的提高.

2．将语文课堂教学与专业相结合.目前,高职语文教学内容与学生的专业基本无关.因此,高职院校学生大多重视专业课,而往往忽视文化课,这时语文教师就要调动学生学习语文的兴趣,以专业为突破口,巧妙地把语文与学生的专业联系起来,使教学内容具有实用性.只有让学生学会使用语文,才会让他们真正感到语文的魅力,从而喜欢并重视语文学科.例如《荷塘月色》《再别康桥》等文章,都是很好的朗读文章,许多网络都有它的朗读配乐和朗读录音与配套的图片可供下载,让学生在月下荷塘的美丽情境中,享受着优美钢琴曲伴奏的朗读录音,无疑对提高学生的理解和鉴赏能力具有重要的意义.

3．在语文课堂教学中重视知识拓展环节.语文教学改革的另一个重点就是重视语文实践环节,通过语文实践活动的开展真正做好课内外沟通,实践“大语文”的理念.要做到这一点,语文教学中“知识拓展”这一环节尤为重要.笔者在实．践中探索出几种模式：一是活动式拓展.教师把握课文特点设计一些简单易操作的活动对学生进行知识拓展,二是辩论式拓展.如在教读《列车上的偶然相遇》一文时,设计辩论话题“成功究竟靠努力还是机遇?”将班级学生分成正反两方,让学生展开激烈的辩论,激发学生的探索论文范文.通过这些方法可以营造课堂氛围,提高教学质量,促使学生巩固知识,加深学习印象.