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陈平1 赵艳荣1 刘荣进1 吴一1 杨义2 韦家崭1
桂林理工大学 广西桂林 541004,2.广西鱼峰水泥股份有限公司 广西柳州545000）
摘 要：分析校企联合培养模式的优势及无机非金属材料专业校企联合培养的必要性,研究无机非金属材料专业本科生校企联合培养模式的改革途径.尝试从课程设计、授课方式、实验教学内容等方面对校企联合培养模式进行探索.
关键词：校企联合 人才培养 无机非金属材料 本科教学
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)10(b)-0243-01
校企联合培养模式,是一种以培养学生的全面素质、综合能力与就业竞争能力为重点, 利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源, 将学校教育与直接获取实践经验为主的生产、科研实践有机结合起来,培养适合不同用人单位需求的、具有全面素质与创新能力人才的教育模式.校企联合培养是高校和企业在各自不同利益基础上为寻求共同发展、谋求共同利益而开展的合作教育活动.
1.无机非金属专业的性质及存在的问题
无机非金属材料学科是在大量的科学实验和工程实践中发展起来的,其学科特点决定了该学科的学习必须经过大量的实验和实践才能完成.随着科学技术的发展,对无机非金属材料专业的培养提出了更高的要求.另一方面,随着大学的逐年扩招,就业压力越来越大,需要大学生具有更强的就业竞争能力和全方位的社会适应能力；其次,随着教育的规模化,教育资源日益紧张,实验经费缺乏,实验人员不足,实验质量不高,实习基地脆弱,理论学习难以跟社会实际相结合,投资不足和经费短缺已成为教育发展的瓶颈,尽管国家教育经费逐年增加,但与发达国家相比还存在很大差距,学校急需社会特别是企业的支持,因此校企联合培养成为了必然.
传统的无机非金属材料专业人才培养主要存在以下几个问题：一、学校与企业基本处于分离状态,学校根据自己的理解制定教学方案及课程体系,课程设计及重点分布不合理,与企业需求脱节,使学校所培养的人才与企业所需求的人才脱节,学生的就业竞争力差,而企业同一时间又招不到可用的人才；二、校外实习内容、形式过于单一,仅限于参观实习,无法与企业生产真正融入,建立密切关系；三、实验内容过于单调,仅限于简单的测试操作,无法调动学生的积极性和创造性,无法提升学生分析问题、解决问题的能力；四、毕业课程设计大多仅限于在学校实验室完成,课程设计内容针对性不强,无法与企业生产紧密结合.
培养:百年学府联合企业培养专业人才
2.校企联合培养模式的改革尝试
基于以上问题,我校对无机非金属材料专业本科教学做了如下改革探索：
2.1 课程设置、教学重点及授课方式的改革探索
对50 家与本专业相关的企业进行调查,根据企业的需求情况及对学生知识结构的要求,让企业参与设置本专业的课程及教学方案,对现有的教学重点及授课方式进行调整.在原课程设计的基础上新增“工厂设计概论”、“材料制备过程设计”等课程,并采取一门课多人负责的方法,充分发挥各位老师的特长,让学生学到更多的知识.聘请校外资历较深的技术人员进课堂进行技术讲解及交流,专业课教学重点增加企业中的实践案例讲解与分析,充分调动学生的积极性,使学生所学知识更贴近生产实际.在授课过程中,除理论讲解外,大量引入多媒体工艺视频进行教学,将大量工程实践案例引入课堂教学,将单一的课堂教学改变为课堂教学与工程实践学习相结合的方式,并将教学课程的一部分放到工厂内进行,打破了以往沉闷的课堂学习氛围.在教学过程中,企业技术人员跟学生互相交流,互通信息,大大拓宽了彼此的知识结构,提升自身的素质,学习效率大大提高,教学效果显著提高.
2.2 实践教学环节的改革探索
2.2.1 实验课教学环节的改革
学校实验指导教师与企业技术人员共同研究,设置一些有实际意义的实验课题,并设置少量企业亟待解决的综合性实验课题,让学生以组为单位（每组不超过8 个人）进行讨论,设计实验过程及方案,寻求解决途径.实验中以学生的实验方案为主,实验指导教师为辅,充分调动学生积极性、创造性及合作精神,培养学生独立思考、解决问题的能力.另外,学生利用假期空余时间到企业做一些综合性的实验项目,充分发挥自己的特长,不仅扩展了学生的知识,也有效利用学校的人才资源,为企业解决一些难题；鼓励学生担当实验室助理,更好地熟悉实验设备及实验过程,培养学生的管理能力及处理问题能力.
2.2.2 校外实习环节的改革
在金工实习、认识实习、技能实习、生产实习过程中,企业为学生设置社会实践岗位,让企业安排实践教学内容,让资深技术人员给学生进行讲授和培训,并对实习过程进行考核,建立校企合作的实践教学体系,学生与企业经常沟通,建立学校与企业的沟通信息平台,让学生更好地了解行业发展动向；让年轻教师带队实习,增加对企业的了解,能更好的将理论讲解与企业实际相结合,强化教师实践背景,构建“双结构型”教师队伍；暑假期间,鼓励学生根据自己的兴趣爱好,到不同的企业进行工厂实习,并将成绩作为毕业考核的一部分；鼓励学生参加一些大学生创新项目及与企业合作的项目,培养自己的创新能力及独立解决问题的能力.
3.结语
实行校企联合培养后,企业可以更加便捷地获得适合自己企业发展的人才、智力和技术支持,增强企业创新和发展能力；学生可以培养自身的创新能力、社会适应能力、就业竞争能力、解决就业难题；学校可以更明自己确办学思路、改善办学条件,极大地拓展办学渠道和途径,找到广阔的用武之地,解决学生培养经费匮乏的问题.高等教育的培养目标要求理论与实践结合、教学与科研并重、人才与成果并举,因而校企联合是最适合的培养方式, 也是高等教育改革发展和全面提高教育质量和办学效益的重要途径.无机非金属材料专业是个实践性较强的专业,材料的发展瞬息万变,采用校企联合培养的方法较适合本专业的特点,对于创新型人才的培养将会是一种质的飞跃.
参考文献
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[4] 张国军. 校企联合培养人才模式的探索与实践[J]. 探索与实践,2012(6):182.
总结：本论文是一篇免费优秀的关于企业培养论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
培养引用文献:
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[2] 人才培养本科论文开题报告范文 工商企业管理自考开题报告范文2万字
[3] 人才培养模式论文范文例文 工商企业管理有关专升本论文范文3000字
