小学课堂教学改革论文大纲样本模板 小学课堂教学改革论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、小学课堂教学中的师生互动研究论文提纲
2. 四、小学教师课堂教学困境与对策研究论文提纲范文
3. 三、小学课堂师生互动的问题与对策研究论文提纲格式范文模板
4. 二、基于生命关怀的小学语文课堂教学的问题反思与改革策略论文提纲范文
5. 一、农村小学课堂教学方法改革的行动研究论文提纲范文

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五、小学课堂教学中的师生互动研究论文提纲

中文摘要

Abstract

引言

（一） 选题的缘由

（二） 研究目的和意义

（三） 研究的基本思路和方法

（四） 相关概念的界定

（五） 文献综述

一、当前小学课堂教学中师生互动存在的问题

（一） 小学课堂教学中理想的师生互动是怎样的

1-课堂中的师生互动应促进师生情感交流

2- 课堂师生互动应确立学生课堂主体地位

3-课堂中的师生互动应关注下层学生

4-课堂师生互动应培养学生的习惯与能力

5-课堂师生互动以培养创新精神为目的

（二） 师生问答中存在的问题

1- 教师提问内容太宽泛，学生回答不着边际

2- 教师提问太频繁，整个课堂处于“满堂问”状态

3- 师生问答太简单，问题浅表导致学生的机械回答

（三） 小组活动中存在的问题

1- 准备不充分，流于形式

2- 要求不到位，作而不合

3-时间不充足,合而无质

4- 指导不及时，合作无结果

二、小学师生对师生互动的理解

（一） 小学教师对师生互动的理解

1- 对课堂中师生角色的认识

2- 对课堂教学方式方法的认识

3- 对师生互动的理解

（二） 小学生对师生互动的理解

1- 小学生参与课堂互动的意愿

2、小学生参与课堂互动的过程

3、小学生参与课堂互动的影响

三、小学课堂教学中师生互动的策略探讨

（一） 加强对师生互动的认识

1- 课堂中的师生互动是有效的互动

2- 课堂中的师生互动是平等的互动

3- 课堂中的师生互动是真实的互动

（二） 采取有效的师生互动策略

1- 小学课堂教学中的师生问答策略

2- 小学课堂教学中的小组活动策略

结语

注释

参考文献

附录一

附录二

附录三

后记

攻读学位期间发表的学术论文

四、小学教师课堂教学困境与对策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、问题的提出

二、国内外的文献综述

(一) 国内的研究状况

(二) 国外的研究状况

三、研究思路和方法

第二章 小学课堂中教师教学困境的事实呈现

一、小学课堂的特点

(一) 小学生的心理发展特点

(二) 小学课堂教学特点

二、小学课堂教学困境的事实呈现

(一) 小学生挑战课堂中的权威

(二) 教师在多重角色期待下产生的角色困境和冲突

(三) 课堂教学中师生文化冲突

第三章 小学课堂场域中教学困境的原因分析

一、课堂场域的基本解读

二、小学课堂场域中的权威

三、小学课堂场域中教师角色困境

(一) 角色冲突

(二) 角色期待

四、小学课堂场域中的文化冲突

(一) 具体化的状态

(二) 客观化的状态

(三) 体制化的状态

第四章 有效解决小学课堂教学困境之对策

一、课堂教师权威的合理构建

(一) 教师权威的合理性存在

(二) 如何构建教师权威

二、整合多重角色期待,促进教师专业成长

(一) 加强对教师职业道德修养的提高

(二) 树立终身学习观念,充实教师文化知识,提高教师教学能力

(三) 形成健全的教师人格魅力

(四) 坚持“以人为本”,构建教师学习共同体

三、课堂文化冲突的解决策略

(一) 学会聆听,尊重差异,接纳冲突

(二) 根据冲突层级不同采取适宜策略

结语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间科研成果

三、小学课堂师生互动的问题与对策研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 引言

一、 问题的提出

二、 研究的意义

（一） 现实意义

（二） 理论意义

三、 文献综述

（一） 国外的研究现状

（二） 国内的研究现状

四、 研究目标与方法

（一） 研究目标

（二） 研究方法

第二章 核心概念及基本理论阐释

一、 概念的界定

（一） 互动

（二）师生互动

（三） 课堂师生互动

二、 理论依据

（一） 杜威的教育即生活理论

（二） 建构主义学习理论

（三） 人本主义理论

（四） 多元智能理论

三、 小学课堂师生互动的特征

（一） 小学课堂师生互动的双向性

（二） 课堂师生互动的平等性

（三） 课堂师生互动的开放性

（四）课堂师生互动的动态性

（五）课堂师生互动的差异性

（六） 课堂师生互动目标的多维性

（七） 课堂师生互动的情感性

四、 课堂师生互动的意义

（一） 对课堂教学活动的意义

（二） 对学生发展的意义

（三）对教师的意义

第三章 小学课堂师生互动现状调查与分析

一、 小学课堂观察描述

（一） 小学课堂提问中的师生互动

（二） 小学课堂讲述中的师生互动

（三） 小学课堂讨论中的师生互动

（四） 小学课堂师生互动的情感交流

二、 小学课堂师生互动中存在的问题

（一）师生互动对象的不平等

（二） 学生的参与度不理想

（三） 课堂师生互动缺少实质性

第四章 提升小学课堂师生互动效果的对策

一、 改善我国应试教育压力的现状，真正走向素质教育

二、 加强小学教师理论与实践的培训

三、 教师在课堂教学中的具体的互动对策

（一） 确立目标策略

（二） 开放教学策略

（三） 情感交融策略

（四） 人际合作策略

（五） 创设环境策略

结束语

参考文献

附录

附录一 教师访谈提纲

附录二 教师访谈实录

个人简历

二、基于生命关怀的小学语文课堂教学的问题反思与改革策略论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 引言

第一节 问题的提出

第二节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第三节 文献综述

一、国内研究

二、国外研究

第四节 研究方法

一、文献研究法

二、案例分析法

三、理论分析法

第五节 相关概念的界定

一、生命关怀

二、小学语文课堂教学

第二章 基于生命关怀的小学语文课堂教学的特点

第一节 促进生命的完整性

第二节 感受生命的丰富性

第三节 发挥生命的自主性

第四节 尊重生命的独特性

第三章 小学语文课堂教学中生命关怀的缺失及成因分析

第一节 小学语文课堂教学中生命关怀缺失的表现

一、教学目标：认知与情感分离

二、教学内容：文本与生活疏离

三、教学过程：过于注重预设,忽略生成

四、教学评价：评价方式、标准过于单一

第二节 小学语文课堂教学中生命关怀缺失的原因分析

一、价值取向偏差

二、生命观的缺位

三、教学评价的影响

第四章 基于生命关怀的小学语文课堂教学的改革策略

一、目标整合,完善生命

二、视域融合,感化生命

三、动态生成,体验生命

四、多元评价,提升生命

结语

参考文献

后记

一、农村小学课堂教学方法改革的行动研究论文提纲范文

摘要

Abstract

一、研究的缘起

二、问题的确定

(一) 寻找研究伙伴

(二) 问题的提出

(三) 问题的比较与确定

三、相关文献综述

(一) 课堂教学中存在的问题

(二) 教学方法及其改革

(三) 本研究对教学方法及其改革的理解

(四) 教育行动研究的相关理论

四、研究开展的步骤与方法

(一) 研究步骤

(二) 研究方法

(三) 资料的收集、整理与运用

五、研究的过程:在行动中解决问题

(一) 研究现场与合作者的工作环境

(二) 小学课堂教学方法的现状调查与分析

(三) 打破课堂讲授唯一:我们的行动从这里起步

(四) 利用教师学习资源中心尝试课堂教学方法多样化

(五) 实践课堂教学方法综合化

六、研究的结果、结论与建议

(一) 研究的结果

(二) 研究的结论

(三) 建议

七、研究的问题与反思

(一) 教学方法本身的复杂性使得研究有反复

(二) 对教学方法的多样化的理解主要表现在重“数”而不重“质”，教学方法综合化、最优化还不完善

(三) 对行动研究的理解和把握存在不足，尤其对“反思”、“合作”、 “改进”等行动研究的核心概念在实践中体现得不够到位

(四) 研究中对一线教师现实期望的忽略，影响行动研究的连续性

参考文献

附录

后记

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