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目录

1. 第一篇论文摘要：小学语文课堂有效教学研究
2. 第二篇摘要范文：小学语文课堂教学增效减负的策略研究
3. 第三篇小学语文课堂教学改革论文摘要：小学语文课堂中多媒体辅助教学适切性问题研究
4. 第四篇小学语文课堂教学改革论文摘要模板：小学语文翻转课堂教学模式实践研究
5. 第五篇小学语文课堂教学改革论文摘要怎么写：翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究
6. 第六篇摘要范文：小学语文课堂教学策略的有效性研究
7. 第七篇小学语文课堂教学改革论文摘要范文：基于生命关怀的小学语文课堂教学的问题反思与改革策略
8. 第八篇小学语文课堂教学改革论文摘要格式：于永正小学语文课堂教学艺术研究
9. 第九篇小学语文课堂教学改革论文摘要：游戏精神视野下的小学语文课堂教学研究
10. 第十篇摘要范文：小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

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第一篇论文摘要：小学语文课堂有效教学研究

小学语文教学是一片能够让有效教学的种子自由生发、发展、延伸的肥沃土地.自2001年7月教育部颁布了《基础教育改革纲要(试验)》以来,新课程改革给小学教学带走了升学压力、减轻了课业负担、模糊了分数差距、拓展了课堂空间、培养了学生兴趣、着眼于学以致用、开拓了学生视野等使师生的教学能更好地实现“三维”目标、落实“双基”要求,构建*、开放、对话、合作的课堂,并将学习的内容贴近生活、学习的过程放眼终身.小学语文有效教学研究对于整个有效教学研究起着试点的作用.在新课程理念的指导下,人们关注的焦点从教师滴水不漏、环环相扣的教学环节和精彩绝伦、口若悬河的教学语言转移到学生在课堂中知道了什么、感悟了什么、积累了什么、在课外怎么运用技能、怎么笃行理念、怎么表述思想等为了达到学生课堂学习的有效,如何组织、实施有效的课堂教学的研究呢在这样的背景下就体现出了对语文课堂的有效教学进行研究的价值.

我查阅、收集和整理了大量关于有效教学理论的起源、发展和国内外研究现状,并且针对“有效”、“有效教学”、“小学语文课堂有效教学”等概念的内涵和外延进行了界定.我体会到小学语文课堂教学的有效性源自于对学生知、情、理、行等方面全面的观照和培养.小学语文有效课堂教学的进行必须要求教师关注学生的进步和发展.在教学理念中形成“对象”意识、领悟“全人”概念、关注教学“效益’量化教学工作、及时教学反思.那么一堂有效的小学语文课：应该是创设情境以解决问题的课堂；阅读体验以训练思维的课堂；师生互动兼适时引导的课堂；练习拓展并及时反馈的课堂.进而对小学语文课堂有效教学的基本要素进行归纳和阐述,辅以自己和同行的教学案例诠释.并且以此为标准来剖析现行小语课堂中有效性落实不到位的原因,提出了实施策略.

第二篇摘要范文：小学语文课堂教学增效减负的策略研究

我国基础教育课程教学的重要根基性科目之一是小学语文教育,而语文课堂教学是小学语文教育实施的重要手段与基本途径.近几年来随着新课程改革的推进,小学语文教学在教师整体素质以及学生学习成果等方面都取得了一定的成绩,但是在具体的小学语文教学实践中仍存在诸多问题和不足.目前很多小学语文教师都感觉很累,因为他们大都是尽心尽力地去备课、上课及做辅导,几乎要从早忙到晚,但是效果并不能令人满意.因为许多小学语文教师没有能从教学模式及教学方法等方面去改善过去那种几十年重复不变的惯习性劳动.要改变现状,提高教学效果,教师不应以讲授问答的授受式出现在学生面前了,我们一线的语文教师应把课堂归还给学生,让他们自己主动积极地去学习和探究.

这就需要我们对目前小学语文教学现状进行深入的分析与认真研究,并且通过努力实践寻找解决问题的对策,进一步优化我们的小学语文课堂教学结构,以期取得良好的教学效果.只有不断地走进课堂,亲近教学,在探索中求发展,教师才能在课堂上实现“增效减负”,实现优质轻负,我们的小学语文课堂才会充满生命力,变得生机盎然.

本论文的内容共分为五个部分：

论文的第一部分是绪论,阐述了论文研究的背景、意义、目标、方法以及研究的主要内容.

论文的第二部分是有关小学语文教学的研究综述,包括研究背景下存在的主要问题,以及国内外相关的研究现状.

论文的第三部分,主要论述了有关我国小学语文课程基本理念.

论文的第四部分阐明了语文课堂教学的本质,倡导回归语文教学的原点“人文性”,要以人为本,促进学生全方面的发展.

论文的第五部分是本研究的重点部分,探讨了小学语文课堂教学“增效减负”的策略研究,构建有效的语文课堂,变革语文课堂教学模式.

第三篇小学语文课堂教学改革论文摘要：小学语文课堂中多媒体辅助教学适切性问题研究

多媒体教学是教育信息化的重要组成部分,是深化课程教学改革的需要.多媒体作为一种先进的教学手段进入小学语文课堂,它集声音、图像、视频和文字等为一体,展示了其充满生机活力的独有魅力.如今,多媒体教学在小学语文课堂中的应用十分普遍,突破了师生之间仅凭语言、概念传递的教授之道,它一定程度上弥补了“一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴”的传统教学手段之不足,学生可以在多媒体教学的辅助下更加直观、快捷、明了、高效的感受知识、理解知识、丰富知识.

虽然应用多媒体教学有众多优势,但是不可忽略的是,有些时候多媒体的不恰当使用或是过多使用却起到了画蛇添足的反效果,影响了教师的正常教学以及学生对知识的掌握和领悟.若要将多媒体的使用和语文教学更加密切恰当地结合起来,就必须对上述问题结合教育实践进行了解、分析,并提出建议对策,从而指导教师合理地利用多媒体资源,有的放矢地运用多媒体的力量美化、充实小学语文课堂,以求开创一个更加高效的生机勃勃的小学语文课堂环境.

本文主要分为三大部分：

第一部分,对多媒体教学在小学语文课堂中的应用现状进行个案调查.首先通过师生访谈,了解到教师的专业背景,学生的素质能力,以及多媒体在语文课堂中使用的频率等问题.第二,通过呈现具体教学案例,把多媒体的应用按效果程度分为“较适切”和“不适切”两个方面,结合理论分析,阐述多媒体教学的适宜与否.

第二部分,对多媒体教学在小学语文课堂中的优劣势细化分析.其优势分别从激发学生兴趣、突破教学重难点、丰富课程资源、拓展学生思维、优化课堂教学结构、孕育审美情感这六个方面切入分析.其劣势探究主要从三个方面进行分析,即形式主义严重、轻视基本教学手段、时机不当.

第三部分,提出改善与提高小学语文课堂教学中多媒体应用适切性的建议.这一部分分为三节进行阐述.第一节,主要从教学内容、学生背景、教师能力倾向这三个角度对多媒体教学适切性原则进行探讨.第二节,主要从拼音教学、识字教学、阅读教学、诗歌教学、作文教学五个方面探讨多媒体进入小学语文课堂教学的具体应用和整合.第三节,主要从多媒体与书本、多媒体与黑板的关系理解如何正确处理多媒体与传统教学媒体之间的关系.

本次研究主要是了解目前在小学语文课堂教学中多媒体辅助教学的应用情况,通过对具体教学案例的呈现和分析,从一个研究者的角度总结多媒体辅助教学的优劣性,对存在的问题提出意见和建议,力求将多媒体的使用和语文教学更加适切、恰当地结合起来.

第四篇小学语文课堂教学改革论文摘要模板：小学语文翻转课堂教学模式实践研究

“翻转课堂”是随着信息时*育而生的一种新型教学模式.在网络技术和信息资源的支持下,强调以学生为中心,转变传统课上和课下的学习活动,对学生个别化学习以及教师专业发展都起到了积极的促进作用.翻转课堂教学有效地实施,需要教师在充分理解翻转课堂教学理念的基础上,颠覆传统的“教师独占讲台”的教学观念,重新设计课前和课堂教学活动.学生自身的素质和能力、教学环境设施等也会直接影响翻转课堂整体的教学效果.文章结合小学语文学科的特点,尝试总结了基于翻转课堂理念的小学语文教学模式.研究以青岛市J小学六年级学生为教学对象,应用翻转课堂教学模式,设计开发了两节语文课,并深入课堂观察实践.通过课堂观察、问卷调查、访谈调查等途径了解教师和学生对翻转课堂教学效果的评价,最终验证了翻转课堂教学模式应用于我国小学语文课程的有效性和可行性,总结出翻转课堂教学模式的优缺点,并对我国实施小学语文翻转课堂教学提出对策建议,为将来的研究提供些许借鉴.研究共分为六个部分.第一部分,绪论.主要论述研究背景、国内外相关研究综述、核心概念界定以及研究方法.第二部分,第一章.通过查阅详实的文献,总结和归纳翻转课堂的起源、理论基础以及国内外典型的翻转课堂教学模式.第三部分,第二章.根据翻转课堂教学理论以及国内外典型的翻转课堂教学模式,结合青岛市J小学六年级翻转课堂实际教学状况,总结出基于翻转课堂理念的小学语文教学模式,设计并实施了两个教学案例,具体详尽地论述了教学设计过程、具体实施过程和教学总结.第四部分,第三章.通过问卷和访谈调查,获得教师、学生和家长对翻转课堂实施效果的反馈,从态度、成绩和问题三个角度具体分析了此次教学实践的效果.第五部分,第四章.通过论述翻转课堂教学模式的优缺点,更加全面地了解翻转课堂教学模式.之后从翻转课堂的适用范围和条件、实施翻转课堂需要的配套改革措施等两个角度,详细论述了我国实施小学语文翻转课堂教学模式的对策建议.第六部分,结语.对研究进行总结,得出翻转课堂教学模式可以应用于小学语文课程的结论,同时指出研究的不足并进行反思.

第五篇小学语文课堂教学改革论文摘要怎么写：翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究

阅读教学是语文教学中承担培养职能最多的部分,也是学生语文能力造就的重要途径.21世纪新一轮基础教育课程改革的启动,对小学语文阅读教学提出了新的理念.阅读教学新理念迎合了新课改中要求“以学生为中心”的基本思想,指出阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程,阅读是学生个性化的行为,在阅读教学中应珍视学生独特的感受、体验和理解.这一新理念的提出引发了教育工作者们对传统语文阅读教学模式的改革,其中翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用便是积极的尝试.本研究旨在对翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用进行研究,通过对文献、教育实践案例分析等具体方法,从教育学、心理学、认知发展等角度分析翻转课堂教学模式应用于小学语文阅读教学的可行性.根据小学语文阅读教学新理念和翻转课堂的理论指导,提出了具体的教学设计.结合自己的教学设计流程发现当前翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学应用中存在翻转课堂教学模式的空壳化、自学结果反馈环节的缺失、自主学习任务单设计不合理、教学视频质量参差不齐、课堂教学设计背离阅读教学理念、教师对课堂的“掌控”能力不足等诸多问题.通过对问题产生原因的分析,提出从学校、教师、学生、家长和社会层面对这些问题予以完善和改进的策略.

第六篇摘要范文：小学语文课堂教学策略的有效性研究

“有效”这个概念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,新一轮基础教育课程改革以来,关于有效教学的研究成为语文教育的一个热点问题.本文在学界已有的研究成果的基础上,重点就小学语文课堂教学策略的有效性进行一些理论和实践的探索.全文分五部分内容.第一部分“前言”,概述有效教学研究的历史和现状,说明本文的研究目的、方法等.第二部分“小学语文课堂教学有效性的调查与分析”,对区域内小学语文课堂教学现状进行问卷调查,并针对调查问卷对学生学习语文的心理、学习方式、教学方式、教学内容等方面进行原因分析.第三部分“提高小学语文课堂教学有效性的准备策略”,主要从教学目标的制定、教学方案的编写、课堂教学资源的利用来探索提高小学语文课堂教学有效性的策略.第四部分“提高小学语文课堂教学有效性的实施策略”,探讨提高小学语文识字写字、阅读、习作教学、口语交际、综合性学习课堂教学有效性的可操作性策略.第五部分“提高小学语文课堂教学有效性的评价策略”,基于“发展性教学评价”理论,在小学语文课堂教学中实现人文性和工具性的和谐统一,运用多元评价策略以提高课堂教学的有效性.

本文重点是第三、第四、第五部分.主要是围绕小学语文课堂教学策略的有效性这一教师关注的问题,从小学语文课堂教学的准备策略、实施策略、评价策略这三个方面进行阐述,通过对小学语文课堂教学中的典型案例进行分析,找到理论与实践的结合点,总结出实践教学中的成熟经验,提出一系列行之有效的课堂教学策略.

第七篇小学语文课堂教学改革论文摘要范文：基于生命关怀的小学语文课堂教学的问题反思与改革策略

随着新课改的不断深入推进,教师在教育教学过程中,对“人”这一独特的生命体有了更多的关注.生命关怀理论下的课堂教学应该真正将学生作为一个个鲜活灵动的生命来对待.然而,直面当前小学语文课堂教学,还存在有悖于生命发展的问题,如教学目标认知与情感分离,教学内容文本与现实疏离,教学过程过于强调预设,教学评价过于单一等.本课题研究立足于小学语文课堂教学这一领域,特别指向于生命关怀理念的小学语文课堂教学这一研究方向,对生命关怀视野下的小学语文课堂教学进行了较为系统的研究和探索,对小学语文课堂教学具有一定的借鉴意义.

本文内容主要分为四个部分：第一部分为引言,介绍了课题研究的背景、目的和意义,综合分析国内外相关文献资料,结合基于生命关怀理念的小学语文课堂教学提出了研究的思路和方法.

第二章分析了蕴含生命关怀的小学语文课堂教学的四个基本特点：促进生命的完整性、感受生命的丰富性、发挥生命的自主性、尊重生命的独特性.

第三章从教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面对当前小学语文课堂教学中生命关怀缺失现状及成因进行了分析.

第四章在前文研究的基础上,从目标整合、视域融合、动态生成和多元评价四个方面提出了基于生命关怀理念的小学语文课堂教学的改革策略,希望对广大小学教师能有所启发.

第八篇小学语文课堂教学改革论文摘要格式：于永正小学语文课堂教学艺术研究

于永正是我国著名的小学语文特级教师,研究他的教学理念将对广大教师改进教学思想,改革课堂教学,更好地落实课程标准,具有深远的指导意义.本文通过案例分析法和文献研究法,首先,从于永正的语文教学历程、语文教学艺术魅力、语文课堂教学艺术特征和课堂教学艺术不足之处对于永正的语文教学之路进行简析.然后,围绕于永正语文课堂教学艺术的三个方面“联系实践,注重积累”“寓庄于谐,追求情趣”“形式简约,内容深厚”,分别从阅读教学、作文教学和口语交际教学三个角度阐述于永正教学艺术在语文活动中的具体表现.最后,结合当下课堂教学的弊端,提出从阅读教学、写作教学和口语交际教学三个维度学习于永正的课堂教学艺术的具体策略.

第九篇小学语文课堂教学改革论文摘要：游戏精神视野下的小学语文课堂教学研究

自人类文明产生以来,游戏始终是儿童生活的主要方式,更是儿童掌握世界的重要手段.教育的终极目标是促进人的发展,游戏与儿童教育密不可分,游戏精神是游戏的灵魂和内核.伴随现代科技的高速发展,由于各种人为、历史等种种复杂原因,儿童的游戏精神正面临失落,教育和游戏趋于分离,本应弥漫着斑斓色彩的教育却将人异化为知识的容器和经济发展的工具.本文以小学语文课堂教学为例,将游戏精神引入教学,从反思现实的教育困境着手,通过阐释游戏的教育功能及游戏精神的丰富内涵以期实现游戏和教育在本体论意义上的融合,在分析当前现实问题的基础上,试图找到一条从理论到现实再到实践的研究之路.

论文第一部分,从词源学上分析游戏概念,依据中西文化对游戏内涵的不同解读,从哲学、文化人类学、心理学、教育学等视角审视游戏,总结出游戏具有的丰富内涵,进而找到游戏与小学语文课堂教学的契合点.游戏与教学在源头上相联,在目的上相通,游戏精神可以让课堂教学复归本真和活力,这就打破以往的教育一游戏对立观和游戏为教学服务的工具观,使师生能够从教学活动本身获得生命的愉悦和发展.论文第二部分,从现实出发,分析我国小学语文课堂教学中游戏精神缺失的表现,并追溯根源.论文第三部分针对当前小学语文课堂教学实践中的缺陷与不足,基于游戏精神的理论视野提出策略.首先是反观教学目标,确立培养“游戏人”的教学目标,其次是游戏精神对于教学过程的关照,包括对教学内容、教学方式、教学评价的重新反思,最后主张构建“游戏场”式的教学环境.

笔者写此文主要是有感于游戏精神与语文新课程改革、素质教育等观念的契合,目的在于探索游戏精神在小学语文课堂教学中的应用价值,希望小学语文课堂教学也像游戏一样,能打动孩子的心灵.在提高小学语文课堂教学效率的同时,以卸掉小学生许多不堪之重.

第十篇摘要范文：小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

小学语文情境化课堂识字教学方法既顺应了新课标的语文教学改革的要求,也是对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的新要求的实践,此外,信息技术的发展也极大地丰富了语文教学手段.在此背景之下,本文主要研究了小学语文情境化课堂识字教学方法的实践与推广问题.文章首先廓清了相关概念,梳理了研究背景与当前学术界的研究成果,设计了文章的研究思路、技术路线.在此基础上,充分运用了文献法、问卷调查法与访谈法调查得到了第一手资料.利用问卷调查数据,文章重点分析和总结了昆明市小学语文教改实施情况、学生语文学习态度、语文教学改革认知、小学语文情境化课堂识字教学方法的理解、课堂识字教学方法的具体应用、小学语文情境化课堂识字教学方法的实践效果、提高小学语文情境化课堂识字教学能力的主要途径、推广小学语文情境化课堂识字教学方法的制约因素八个方面的情况.通过对数据的深入分析,文章分析和总结了昆明市小学对小学语文情境化课堂识字教学中存在的问题,诸如推广力度不够、教师对小学语文情境化课堂识字教学方法的理解和应用不够、小学语文情境化课堂识字教学效果未得到教师的普遍认可等问题.在现状调查的基础上,文章重点研究和分析了若干小学语文情境化课堂识字教学方法的典型案例.基于以上研究和分析,文章最后提出了小学语文情境化课堂识字教学方法的实施策略,提出创设情境进行导入、情境互动加深印象、肯定鼓励激发兴趣三个建议.

主要论述了小学语文课堂教学改革论文摘要范文相关参考文献文献.

小学语文课堂教学改革引用文献:

[1] 小学语文课堂教学改革论文题目范文 小学语文课堂教学改革论文题目选什么比较好

[2] 小学语文课堂教学改革论文大纲 小学语文课堂教学改革论文大纲怎么写

[3] 小学语文课堂教学改革论文摘要怎么写 小学语文课堂教学改革论文摘要范文参考